蛍光ペンの部分の式変形がわかりません！教えてください！

【 3 】 分母が 2 の累乗であるすべての既約分数の数列 {og。} を第ヵ群が 27-! 個の分数を含む ように群に分けるとき, 次の問に答えよ. 結果のみでなく考え方の筋道記せ. 5 1靖放王寺 1 2E症由閲まつの |1 2引14' 418' 8 8 8I16' 6) 6 16 16 16'16'16132 (1) 第ヵ群に属する数の和を求めよ. (2) aq は第何群の何番目の数か。 130 (3) 》 gk を求めよ. に

GISの例→グーグルマップ、カーナビ 間違えていますか？

下線部1のoneが何を受けているか分かりません😫 お願いします🙇‍♀️

The recipe for making any creature iS written jn its DNA. So jast year, when 。 eneticists* published the near-complete DNA sequcnce of the long-extnct wooly nammoth、there Was much speculation about whether We could bring this giant creature oack to tfe. Greatng a living, breathing creature from a genome* sequence that cxists onlyins computer's memory iS not possible right now. But someone someday iS sure (0 Yt predicts Stephan Sehuster、a molecular biologist at Pennsylvania State UniverSi and3 driving force behind the mammoth genome project. So besides the mammoth、what other extinctbeasts might we bring back to 2? We 9 ) itis only going to be possible with creatures for which we can recover a complete gcHOTT Sequenc。 Vihout one there is no chance。 And usually when a crature di the TDNA in sny flesh left untouched is soon destroyed as it is attacked by sunshine and bacteria.

⑴丸がうってあるところはどうしてこうなるのか教えてください、、

2 - @@@@④の| 【0) 立教大 ⑰ 9 広島修道大 | 赤の式を簡単にせよ。 (ogz9二ogs3)(1og。16+log。4) C) 1ogn2一の 1ogis3ニち とするとき, jog。24 を o 2で表せ。 ) logh7ーのIogt7 とするとき, log。7 を で表せ。 | r@骨ororrox 底の変換公式の利用 異なる底はそろえる ……コ| | 旗の変換ム式 1ogp を用いて, 底を 2にそろえる。 ) ⑦) 条件の対数に合わせて log。s24 の府を 10 にそろえる。作中で logu5 が 出てくるが, 5ニ10=2 に着目すると logw5=log間jog。10-logs2=1ー1oga2 (《⑰ 底をすべて 3 にそろえてみると log4 が現れる。これを5で表す。 ogz3 logz16 』』ogs紳 に > Ne 1 うら 1ogs3+ 本 1ogz3| 還剛 EE 。ニogie24還| の iogn24こ5計 ー 31og2+loge3 1oge3土 2loge天 の4 AT したがって logs7 logm7 eo7ーで12 1

3行目の並べ替えがわかりません 教えてください🙏

environmental health and reduced quality of Hife are actually good for the economy ! But [on, tag, what, did, we.正 price, put a] things like clean air and water? Hf We assigned a monetary value to natural systems and functions. would we be more ainclined to conserve them ? Yes, according to an international group of ecologists writing in the latest edition of the ]ournal Sczezce. EE ECCたSNまたん 2

1枚目 スーザンの4行目のon behalf ofの訳 Alexの発言If we buy〜の訳し方 2枚目 サリーの発言のShe often mentions〜のthemが何を指しているのか 下のWho knows?の訳 以上を教えてもらいたいです。

2019年度: 英語(筆記)/本久夫 nm B 次の会話は, 退職ずる恩師への剛り 9 ]-入 ]にれるのに遇も半なものを。 それぞれ 下の⑩ -⑳のうちから一つずっ選べ。 m on a Saturday evenone. It wasnt easy to find a time for us all to sit down and talk。 As You know. Ms. Guilot is retirg this year is our responettty ⑨amange s git for her qa halLof all current and former students。 We dont have mach ume before her party, so TG really Mke to reach a final decision todsy。 Da You come up with any ideass ド) Ale: Not ekacHy but Tve heard TEhat many teachers get bored after 当 retirement| 1 dont think[we shouid get her something tie Paimting. ee weud et ak em de var we ey her sematme um ee mer ers mb eee we ac vira re *Pmrecation al er students have fr ier more often_ Sean: Thanks, Alex So you th igisrry 語 っeu 6 iis raining

これの並び替えの答えが（what influence TV has on children）なのですが、なぜwhatのすぐ後ろにinfluenceが来ているんですか？教えて下さい。

felevlsIOn SCL CUUUUMCU 2 1フー レンピン ごここ IE有明 fime watching television than on any other ac teachers, parents. and psychologists。 there 3SD lon / has / TV / what / children / infiueneel co far as to sav that children under 他e議

異なる色の9個の玉を2個、2個、2個、3個の4つの組に分けるとき、分け方は何通りあるか。 という問題です。 解答ではA、B、C、Dに分けていますが、区別をなくす時に3！になるのはなぜですか？

(⑳ 9個の玉をる2個, 2 個, 2 個。 3 個の4っの組 A, B, C, Dに分けるとき, 分け方は 9CzX7CzXsC。 (通り) この分け方で, A, B, Cの区別をなくせばよい。 よって, 求める分け方の総数は iCX7CaXsC。 9.8、76、5.4、1 3! NBGIS ウイ 6 、テ1260 (通り)

(6)の解き方を教えてください🙏

304* 決の式を簡単にせよ。 (0) jogis25+logi4 ~ あ。75 = の | バッ (⑬⑲ log。54 + log。6 2log2 My 2 ・ 6が6 972

下の方の線を引いているところの変換？が分かりません教えてください、！

350 logis84 jogs18 「 jogz84 log,(2: 3x log。(2x3』 才 log。2* log。 ーーシー 849 log。7 lOgz2 log。32 _ 2十!Ogz。3 + log。7 ーームー 1十21og。3 ogs7 jog。2 二 log。2 *Iog。7 三!ogz3・log。7 =2 jog。84 =づ土@二22 1+2g jog。7 =