本当に学部が決まらない高2理系女子です…。 私は中学の時から、「〝とりあえず〟国公立へ行きたい。」という思いで、私の住む地域ではレベル高い、いわゆる自称進学校？に入りました。 けど実際は、今模試などが増えていて進路をひとつに絞らなければならなくなり、私にはしたいことが、将来... Read More

英語表現2のEMPOWERのレッスン7の答え教えてください😭😭😭😭😭

LESS Factice steem I!' orf s 1ot yiqgs 1 Fill in the nts and complete the sentences. mS1govg 1. Next Monday, our elass ( 来週の月曜日に私たちのクラスは地元の農場を訪問します。 ) visit a local farm. 2. We( ) help harvest vegetables and fruits there. みんなでそこで,野菜や果物の収穫を手伝う予定です. 3. We( ) to the library to do some research on organic farming today. 今日,有機農法について調べるために図書館に行く予定です。 4. We ( ) ( Wednesday. 来週の水曜日には, 私たちは家庭科の授業で野菜を調理しているでしょう。 ) the vegetables in our home economics class nex 2 Put the words in the correct order to complete the sentences. 1. [starts/ ceremony / ten o'clock / the graduation / at ] tomorrow. 卒業式は明日10時に始まります。 2. [going / a farewell speech / to/ am/give/ I] in front of all the graduating students. 私は卒業生全員の前でお別れのスピーチをする予定です。 3. Today after school, [ practicing / my /I/the speech / with / am /homeroom teacher ]. 今日の放課後,担任の先生と一緒にスピーチの練習をする予定です. 4. I hope that [everyone / will /speech / inspire /my] on this important day. この大切な日に,私のスピーチがみんなを元気づけることを願っています。 3 Put the Japanese parts of the passage into English. Genre moo burow の今年の修学旅行は9月22日に始まります。 The destination is Kyoto, and ② 私たちはた くさんの有名な神社や寺を訪ねる予定です。 ③9月24日に雨が降らなければ、 私たちは鴨川沿い のレストランでタ食をとります。 It is called Kawayuka cuisine, and it is a part of Kyoto's culture. Next week, special classes about Kyoto will be offered. ④ 来週の今ごろには私た ちは京都の歴史と文化を勉強しているでしょう。 鴨川沿いの along the Kamo River

questionに対してのこの回答について添削お願いします💦 また私は英語が大の苦手なのですが英検準2級を受けます。しかし過去問の選択問題が14題しか正解出来ませんでした。勝手ながら何かアドバイスを書いていただけると嬉しいです＜(_ _)＞

QUESTION elal

夏目漱石の『こころ』です。 至急、穴埋めお願いします。

「」一 「先生」の年齢は、一応明治佑年当時扱と仮定 明5 (9)| 、( )の ( 男20 (20| に条省すると ( 明%(弘歳)|夏に帰省。叔父が( (時品)器 )各を知める。 )との結婚を独要。「先生」は断わる。 明0(昭歳)叔父が「先生」の両親の( )を徴領していたのを知り、狭った遺 )を捨てて上京。( )2 し( )される。 ) して へ の遺族の( )に移る。この夏、Kは実家から( 明0(羽歳)| この年の暮れか翌年のはじめ頃に、Kを( )に引き取る。 )旅行へ出かける。 8( | にKと ( )する。( )月に大学を卒業する 』死去。 )月の中旬頃区が へ )に静と結婚する。ニ、三年後に「 高等学校生の「私」と( )河 )の決意をする。 明(昭) )で知り合う。 (9)国 「ズ」 N 明治3年の正月からKの自殺までの推移。 1月三日前後 | 一月五日前後|「奥さん」と静は市ヶ谷の (一 )をする )へ年始に行く。Kは静への思いを 」に告自する。夜、「先生」はKに声をかけるがKは、( )Jる しない。そのまま日が経つ へ )が始まる。「先生」は突然( )でKに「肉薄」する へ ) でに戸をかけられ、上野まで歩く。「先生」はKに ()を )|さ )させようとする。Kは「( その脆Kに呼び起こされる。 一月下旬か )ならないこともない」と言う。 「先生」はKを出し抜いて ( 奥さんはKに( 先生」は( )からKに婚約の話をしたことを聞く。その晩にKは( )から静との( )の承諾を得る ニ三目後 二日余り後 )を語す

全部じゃなくてもいいので教えてください🙏

25 共通語補充 )s g99l sata s (6) 1 bib TudShiST6 9vig e 1ardo 演 羽 bablr won 問 題 (の (大塁田 1次の各間のそれぞれの英文に共通して入る適切な一語を書きなさい。 out gf ( uos a9W Tdngaeion 1ot ( ロ 1.(a) While traveling abroad, you often ( imagination. (b) We all know that hard work is the key to achieving success in the long ( b) This tog will ( eol ) across people who stimulate your or erdssa Jigigw uo vlls9n 915 abid yarigusn 92orlT ((津田塾大) blugrde ug Vsbiydogise Tuolyni ( 2.(a) Yesterday John bought a used car that was as ( ) as new from his neighbor. (b) After being hospitalized with a heart problem, Bob decided to quit smoking for (津田塾大) higttond asw slil lo gninsem of view from his ivors ).9m of ( ve erent ( oM | 3.(a) My cousin graduated from college this spring and is now working as a ( ) dgoe hug fnbluoo or.grimgtngim llede h 9eつ(b) My friend was so scared that she asked me to keep her ( m) until her (大土C)parents got back. al Ldon't 1 employee. (PG comjqu fjBag spaper h9moy s ai ort (津田塾大) with pleasurgbur jao.ko ロ 4.(a) The antiques in this store are priceless, so be careful not to (og ab (b) We've been working on this project all morning, so let's take a (A airls nl (大田単) ) anything. now. (立教大)

ガウス記号の証明問題が分かりません。 以下の不等式が成り立つことを証明していただけないでしょうか？ 何卒よろしくお願いしますm(_ _"m) [x－y]≦[x]－[y]

採点お願いいたします！！

171 その他の自由英作文 ちら 福岡) に入る英語を理由も含めて (R2奈良) 「M. Smith : What are you doing? : We are making our yearbook now. A 卒業文集 B 卒業文集 Ken : We have to decide the ONE Haruko TEAM design of the cover. We have two different Mr. Smith : Both are nice. Which do you like better, Ken? A or B? COver 表紙 designs. Look. * yearbook 卒業文集 Ken

線を引いた部分の解説の意味が理解できません。教えていただけると助かります。

第8回 国 語 41 卒至。於死」という二つをさせているのである。使役の句形と、語句の意味を 踏まえて傍線部を直訳すると、〈その人に死なず、生きずの間の状態にいるよ うにさせて、その病が日を追うごとに重くなり、とうとう死に至るようにさせ る)となる。これをわかりやすく説明している@が正解。 ○使役形を理解できずに「薬を使う」と解釈しているのが誤り。また、「状 態なのに」と逆接になっている点や、「病気を日々重くして」というのも不適 切である。医師が「病気を日々重くして」いるわけではない @「使」の「使う」という解釈、「元気でもない状態にするが」という逆接 病気を日々重くして」という点が0と同様に不適切。また、「卒」を「突然」 というように、「にはカニ」と読む場合で解釈している点が不適切 ©「~に在り」と読んでいるので、「状態なのに」という逆接の解釈は不適 切。また、医師が意図的に病気を重くしているわけではないので「病気を日々 重くし」という解釈も不適切である。 ® 「卒」を「突然」というように、 「にはカニ」と読む場合で解釈している 点が不適切。 中点o布している一至」 から返って「至らしむ」と読むことがわかる。また、「使」の直後の「其人」 は使役の対象なので、「其の人をして」と読む。選択肢のうち、「其の人をして 至らしむ」と読んであるのは0.@。このうち、Oは「其の人をして」と 読んだ上に「其病」を「其の病をして」と読んでいて、使役の句形の読み方に 合わない。したがって、正解は@。 なお、ここでは「卒」は、「つひニ」と読 んで〈とうとう·結局〉の意になる。「にはカニ」と読む場合は〈突然·急」 に〉の意。他に、動詞として「をハル〈=終わる)」という読み方もある。 0使役の対象となる「其の人」に「をして」という送り仮名がない。また、 「卒」を「卒かに」と読んでいる点も不適切。 「卒」を「卒かに」と読んでいる点が不適切。また、「使」を「使ふ」と 読んでいて、使役の句形を理解できていない点も不適切。 © 「至るを使ふ」と読んでいて、使役形を理解できていないので不適切。 ©「其の人をして」、「其の病をして」と読んでいて、使役形の読み方に合わ ない。 1 。 問2 傍線部A「使,其人在,不,死不,活之間、其病日深、而卒至。於死」について、日書き下し文·倒その解釈として最も適当 なものを、次の各群の0~@のうちから、それぞれ一つずつ選べ。解答番号は一0 る° 書き下し文 其の人死せず活きざるの間に在り、其の病日に深く、而も卒かに死に至らしむ さよ。 其の人をして死せず活きざるの間に在るも、其の病をして日に深く、卒かに死に至るを使ふ 其の人死せず活きざるの間に在るも、其の病日に深くして、卒に死に至るを使ふ 其の人をして死せず活きざるの間に在るも、其の病をして日に深く、而も卒に死に至らしむ 其の人をして死せず活きざるの間に在り、其の病日に深くして、卒に死に至らしむ

微文法と積分法 大問5の2と3がわかりません。 2は何に当てはめればいいのかがわかりません 3は途中まではいいと思うのですが答えまでたどり着けません どこかが間違っているとは思うのですが

C例題2,応用例題1 関数 y= x°_ 3x+5 のグラフについて, 次の接線の方程式を求めよ。 (1) 点(2, 3) における接線 | (2)傾きが5である接線 (3) 点 (3, 1) から引いた接線

場合の数を勉強中です。早稲田大学理系の過去問がどうしても分かりません。 問題文は以下の通りです。分かる方おられましたら、どうかご教授お願いしたいです。 何卒心よりよろしくお願いいたします<(_ _)> 異なるn個の数字をk個のグループに分ける方法の総数をₙSₖと表... Read More