expenctの受け身はO is expencted to不定詞 になるみたいですけど、eupectの受け身はこれにならないのですか？なぜですか？

J09) (昭和大) The students in this department ( besides their native language. are looking forward 3 required 10) (武庫川女子大) had (4) put ) to speak at least one more language Orde 0 is expected to u 2 are expected enabled enabled o todo

写真の赤線部の英文についてですが、 「An incident in economy section if the plane also had a first-cabin as likely as it was if〜」というような形にならないのはなぜでしょうか？as li... Read More

16 0 An incident [in an economy section] was four times as likely (if the plane also had a first-class cabin); a first-class section increased the risk of a disturbance as much (as a nine-hour delay did). 2 (When there is a first-class section), it is at the front of the plane, and economy passengers (typically) walk through it (to reach their seats). 3 (However), (in some flights), they get on (in the middle of the plane). (Looking at these two scenari marios), the v´-s V' << these + 名詞> まとめ表現 three times had to walk through first class) (v)- researchers found <that an air-rage incident [in economy] was as likely (when economy passengers (s) (compared with when they bypassed it)). DR エコノミークラスでの事件は、同じ飛行機にファーストクラスの客室もある場合 では4倍起こりやすかった。 ファーストクラスがあることによって, 9時間の遅延が起こ った場合と同じくらい、騒ぎが起きる危険性が高まっていたのだ。 ファーストクラスがあ る場合,その区画は機内の前方にあり、エコノミークラスの乗客は通常そこを通って自分 の座席に向かう。 しかし、 飛行機によっては、真ん中から機内に乗り込む場合もある。 * 研究者たちはこの2パターンの状況を比べ, エコノミークラスにおける機内逆上事件は, エコノミークラスの乗客がファーストクラスの区画を通り抜けなければいけない場合のほ うが,そこを通らない場合に比べて3倍起こりやすいことを突き止めた。 語句 disturbance 名騒ぎ / delay 遅延 /* scenario シナリオ, 状況/compared with 〜 〜と比較すると / bypass 動回避する, 迂回する kd lead 文法・構文 An incident in an economy section was four times as likely if the plane also had a first-class cabin {as it was if the plane did not (have a first-class cabin) } から, 比較 対象の as 以下が省略されています。 比較対象が文脈などから明らかな場合 省略される場 合があるのでした (p.24 (第3段落第5文))。 また, 文末の ~ a nine-hour delay did は ~ a nine-hour delay increased the risk of a disturbance. をまとめて表しています。 4比 較対象が as ~ ではなく, compared with で示されている特殊なパターンです。

なんでこうなるか教えてください

英語ワーク1PS1 ④ (3) 楽しみなさいを英語で?] Enjoy your self. ⑥ (1) 沖縄(Okinawa)の天気は、 どうですか? たし理科 P29 ③④0.05m²は何か。 How is the svetl Weathe weather in Okinawa? 50000ch え?は? 数学ワーク PS1 ② (1) A町から12km離れたB町まで、 時速4kmでの時間歩いたが、 まだ残りは3km以上ある。 12-4a23<

全部教えてください🙏 お願いしますm(_ _)m

holaslood's ni mil, we led bensqqud ti 各組の英文がほぼ同じ意味になるように,( )に適切な語を入れなさい。 BC (1) (a) It appeared that the gentleman was very rich. (b) The gentleman appeared Ca your ) ( (2) (a) It seems that Mr. Inoue is looking for something. (b) Mr. Inoue seems ( ) ( ) ( (3) (a) It seemed that I had left my glasses somewhere. (b) I seemed ( ) ( ) ( ) my glasses somewhere. ef (4) (a) It seems that he was caught in a shower.se of sm not ypiqe po ei gr (b) He seems ( ) ( 996) (sd ym y) (o) in a shower. go. 9989954 YOU 7318 2 281 ) very rich. ) for something.

3.4.5番のto不定詞、何用法か教えてください

sola at ~に気が 3. 宇宙飛行士になるためには、すべきことがたくさんあります。 In()() be an astronaut, there are a lot of things to do. In order to = se 4. 彼女は夕食の料金を払うと言って聞きませんでした。 She insisted ()( ) for the dinner. 5. 弟は新しいスマートフォンを使うのを楽しみにしています。 My brother is looking() to ( ) to () the new smartphone. [nsist on wing ですることを主張す pay for

1以外の答えを 3番目と5番目だけでなく全文で教えて欲しいです。🙏

ARARAEL FER wWMNAR 5 意味が通る文になるよう並べかえ、指示された箇所の記号を書きなさい。 1. (アsomeone / イthey're / ウlook / エ looking / オto / カ for / キ after) their dog. 3番目と5番目 2. (アit / イthem / ウwe / エ to / オ beat / カ found / キ difficult) in the soccer game. 3番目と5番目 3. I broke my glasses by mistake. (アthem / イÍ / ウ sit / エ was / オ to / カon / キ careless). 3番目と4番目 4. (アthe air conditioner /イ mind / ウ off / エ would / オ my / カyou / キ turning)? 4番目と5番目 5. (アuse/イhis opinion / ウit / エ for / オno / カ is / キ asking). 3番目と5番目 F

1以外の答えが分かりません。 教えてください。

4 各文が同じような意味になるように空所を埋めなさい。 1. I didn't want to get up this morning because of the cold. I didn't feel ( ) ( ) up this morning because of the cold. 2. It is worth your () to see the film. The film is worth (_____). ribe get 3. I'm sorry that she is feeling ill. I'm sorry ( ) ( ) feeling ill. 4. My wife can't cook well. My wife is not good ( ) ( ). 5. She is proud that she made a speech at the conference. She is proud ( ) ( ) made a speech at the conference. They are looking for someone to look after a Beat them T beat them to difficult I we found it difficult 7 fi も TO

調べても全然出てこなかったので教えてほしいです。 授業で聞かれるので、 4番以外の答えを教えてください。 (4番は調べたりして、わかりました。) それともし出来たらこの5つの問題や答えのポイント？とか気をつけなきゃ行けないこととかがあったら教えてください。前の大問とかで... Read More

4 各文が同じような意味になるように空所を埋めなさい。 1. I didn't want to get up this morning because of the cold. I didn't feel (_)(_) up this morning because of the cold. 2. It is worth your() to see the film. like get The film is worth ( ). They are looking for someone 3. I'm sorry that she is feeling ill. I'm sorry ( ) ( ) ( ) feeling ill. 4. My wife can't cook well. My wife is not good ( ) ( ). 5. She is proud that she made a speech at the conference. She is proud ( ) ( ) made a speech at the conference. We 192 Seat -chem. T beat them to difficult オ found it difficult f 中 To Cook after TO 4

下線部の英文なのですが、このhaveは使役動詞のhaveなのでしょうか。その場合、なぜ原形ではなく不定詞が来るのかが分かりません。

g. 基金 t se fund-raiser She was spooning mashed potatoes and looking *radiant. Fo 寄付金を集める催し efore, she had to bribe her paperboy to have someone to talk with. Now = tu du. nds. Her husband was gone, but life went on. すくなった マンリート

大学の過去問の解説なのですが、この文脈で急にカミソリが出てくるのはおかしくないですか？razor pointの訳しかたは本当にカミソリであってるのでしょうか、それともそういう名前のペンがあったりしますか？

Ioana がこのように述べた時の状況を押さえるべく, 下線部の2文に Iran into her one day at the college bookstore, frozen in the aisle with all the pens and pencils. She was leaning limply against the shelf, looking sick. 「ある日、大学の書店で彼女に出会った。 ペンや鉛筆の並ぶ通路で固まっていた。 彼女は棚にぐった りともたれかかり、うんざりしているように見えた」 とある。 ｢アメリカでの生活がほんとうにいやになる」とは, 彼女がこのような状態の時を指すと考えられる。では何故このような状況になっているのか、 その理由は,その後 に続く文章 In my country, we had three kinds of pens. And many times there was a shortage no pens at all. In America, there are more than fifty different kinds. Which one do I need for my biology class? Which one for poetry? Do I want felt tip, ink, gel, cartridge, erasable? Ballpoint, razor point, roller ball? One hour I am here reading labels." 「私の国では、ペンは3種類だった。 そして、 何度もペンが足りなくなったことがあった。 アメリカでは、50種類 以上ある。 生物の授業にはどれが必要? 詩を書くにはどれがいい? フェルトペン、 インク、 ゲル、カートリッジ、 消せるもの、 どれがいいのか。 ボールペン、 カミソリ、ローラーボール? ラベルを読むのに1時間かかったよ。」 とある。つまり、ペンの種類が多いため選ぶのに時間がかかり, 「1時間ものあいだラベルを読んでいる」からこの ような状況になったと考えられる。 たとえば, Ioana は 「生物の授業にはどのペンが要るのだろう」と自問してい る。 Ioana がこのように自問自答して時間をかけている理由は, 本文なかほどの "Yes, finally. But it's impossible to know which is best. 「”はい、やっとです。 でも、 どれが一番いいのか、わからない。」 とある部 分に注目する。 Ioana の発言から分かるように, 彼女が最終段落でいうところの satisficing の戦略をとらず, つまり十分なもので満足せずに, which is best 「最良のもの」を求めているからである。 以上より, 「最良のもの を選択するのに時間がかかるから」 という要素が解答の核をなすこととなる。 この 「最良のものを選択するのに時間がかかるから」 という要素は, Ioana が先に説明する a student apartment 「学生アパート」 の例についても言える。 かつ, これは Ioana の Everything is so complicated. という発言より も, 「アメリカでの生活がほんとうにいやになるとさがある」 と I が言う理由として具体的でかつ直接的な ivunu