（2）の、2枚目の解説右下で今度は板だけがバネを縮めていくので とあるのですが、そのような条件の時、式を立てる時に板＝板の式にしなければならないということですか？

78* なめらかな床上に,質量Mの板が,ばね定数を のばねで結ばれて置かれている。質量m(<M/2) の物体が速さ で板に当たるとき,ばねの縮みの 最大値はいくらか。衝突は瞬間的とする。 M. Proinl k 00000m m V0 11 e=0 (2) e= の場合について求めよ。 2

問2の答えを②にしてしまったのですが、回答は①でした。 理由を教えていただきたいです🙇‍♀️

円は完全な図形であり、それ故に、天体は円を描いて回転するというプラトン の教義に反し、最初に、惑星の軌道は 楕円を描くと予言したのは、デンマークの天文学者ティコプラーエであったが、それはかれが、スコラ哲学風の思弁 と手をきり、単に実証的であり、科学的であったためではなかった。プラトンの円とおなじく、ティコの楕円もまた、 やはり、それがみいだされたのは、頭上にひろがる望遠レンズのなかの宇宙においてではなく、眼にはみえない、頭の なかの宇宙においてであった。それにもかかわらず、特にティコが、円を排し、楕円をとりあげたのは、かれの眺めいった その宇宙に、二つの焦点があったためであった。すくなくとも私は、ティコの予言の根拠を、かれの設計したウラ ニエンボルタの天文台にではなく、二つの焦点のある、かれの分裂した心はに求める。転形期に生きたかれの心のなかで は、中世台近世とが、歴然と、二つの焦点としての役割をはたしており、空前の精密さをもって観測にしたがい、後に ケブラーによって感謝されるほどの業績をのこしたかれは、また同時に、熱心な占星術の支持者でもあった。いかにか れが、星の人間にたいする影響力を深く信じていたかは、決闘によって自分の鼻の先端を切り落とされたとき、その原 因のすべてを星に帰し、いさぎよく諦めてしまったという、無邪気な挿話からでもうかがわれる。 円の跳 梁するときもあれば、円に代わり、楕円の握頭するときもある。たとえば、コクトーは、 ーたしかコクトー であったと思うが、神戸の埠頭で、日本の子供が、きわめて無造作に、地上に完全な円を描くのをみて感動した。それ はかれが、そのなにげない子供の一動作に、日本人全体のもつ芸術的天菓のいかなるものであるかをみたからであり 子ちの焦点のない、その純粋な心の状態に、讃嘆の念を禁じ得なかったためであろう。かれの観察は、正しくもあれば、 また、間違ってもいる。いかにも葛飾北斎は、定規もコンパスも手にとらず、神戸の子供よりも、もっと巧みに、完全 な円を描いたでもあろう。しかし、我々は、 見事な円を描き得るであろうか。いまもなお、そういう純粋な心の状態にあるであろうか。我々の描く円は、ことごと く歪んでおり、そのぶざまな形に嫌気がさし、すでに我々は、円をかこうとする気持ちさえ失っているのではないだろ」 次の文章を読んで、後の設問に答えなさい。 たいとう てんぴん -はたして我々もまた、我々の子供や、昔の芸術家のように、苦もなく、 か。二葉亭の「基面影」の主人公は、苦しげにつぶやく。

答えはこれで合っていますか？ 教えていただけると助かります🙇‍♀️🙏 よろしくお願いします！🙇‍♀️🙏

ロ語訳書き下し文口語訳|書き下し文ロ語訳書き下し文ロ語訳書き下し文口語訳書き下し文 (項伯は)君の長下言野与れぞ 伯)教与君|番 (項伯は)君(張良)の年と比べ7うか(じちら 其の不孫なんよりは、宮子3固なれ 与其不孫也、寧 等大でいるよは、頑因であ3方がま 真の住きて我に無からんよりは、国tり高らるる にかず。 与其生而無義 固不如京一 |生き7=( を失うよりは、ヨでのことながら(華を |語|-守,1)父生やでの利になっ下方がより |人の天地の門下生まるる、白駅のを追くるが 人生天地之間 若白駒過部 訳一人習が二の天地の固で住をうけろのは、白:馬が採い (6Rう)ま走/過ずるようなも^だ”ほんめつかの の二とにすぞな) | すime、mにに て優ひ有る者に似たり ト 子之天也、壱似 |重有憂者 Sはにポ=rいる様うば、ま、たく何付 い郎ごとを aiおちになった人(が辻リイいるか)のようた。

この問題で、Bはチョキかパーを出して、CはBに有利なようにチョキしか出さないのですよね？ 考えてもよく分からないので教えてください🙇‍♀️ よろしくお願いします。 答えは7通りです。

A~Dの4人が3回ジャンケンをすることになった。Aは必ずグー, チョキ, パー, グー, ナ ョキ,……の順順に出す。 BはAがグー、チョキ、パーの順に出すことを知っていて,目分に有 利に(勝てそうにないときは引き分けるように) 出すが, 指を痛めていてチョキとパーしか出 せない。CはBがチョキとパーしか出せないことを知っていて, やはり自分に有利なように出 す。Dは何も知らない。このとき, Dが1回目に勝ち, 2回目に負け, 3回目に引き分けるよ うな出し方は何通りあるか。ただし, 1回目にAが何を出すか、 Bにはわからないものとする。 1 3通り 2 4通り ¥4A 3 5通り 4 6通り 5 7通り

my feet started to hurt meのところの訳が私の足は痛み始める、となるみたいなんですけど、なぜそうなるんですか？ 自分の足が自分を傷つける？みたいに思ってよくわからないです

lvw o (3) We walked SO long way , that my feet i ) started to hurt me andI . ended up with 19月s ① blisters. p o 19月5 101 さい 6to lot 16m EAGU (pOnの 91oV o 1dan ort now n9mow donot hould/ thinklamwotr w campalg(5点×5:25点) D []内の語(旬)を並べかえなさい。

なぜ、2番は、ダメなのでしょうか？ 教えて下さい！

(8) The headache ( ).I feel OK now, *レて~身げなみ。 応用 の 2 has been gone has gone had gone 3 goes ) lunch just now. ☆田

この英文を間違えて｢汗をかくと痛みを誘発することもある｣と訳してしましました。 ｢痛みに伴って汗が出ることもある｣ という訳になる理由を教えてください🙇🏻‍♀️

1316 Sweeting may' accompany the pain. レス

至急です！ バイオームの植物の覚え方とかありますか？ 教えてください🙇‍♂️ 例、照葉樹林 スダジイ、アラカシ 夏緑樹林 ブナ、ミズナラ 、、、

問3の問題に当てはまる語が分からないので教えてください

Stepに 日いまの社会では、「A」「自目分の個性を全面的に表現せよ」といった、「自我を断片化して使い分ける」 ことに対するきびしい禁忌が幼児期から働いている。そのような社会では、「ある局面においての私」と「別の 局面での私」というものを切り離す能力は育たない。そして切り離せない以上、「もっとも傷つきやすく、もっ B に欠け、もっともC を欠いた私」なるものがあらゆる場面でまっさきにロシュツしてくるこ とは避けられないのである 2最近の若い営業マンの中には、仕事上のきさいなミスを注意すると、血相を変えて怒るものがいる。それが え S- 5 商取引という D 的な人間関係におけるできごとである、ということが理解できず、業務上のシッタイに ついての注意を自分の全人格に対する攻撃であるかのように受け取るからそういうことがおこるのである。 3学級での居づらさもそれと同じである。教室にいる自分を「へらへら演じる」ことができないで、教室にい る自分を「まるごと生きて」しまうために、精神が痛めつけられるのだ。「教室で屈託している私」と「それと は別の世界でのびのぴ活動している私」を適切に分離できれば、システムの不調によって人格がまるごと損な v「~ われることはない。 国これらの症候はいずれも「限定され、断片化された『私』を ユライする 5私がインターネットであれこれと持説を論じたり、私生活について書いたりしているのを不思議に思って" か、「先生、あんなに自分のことをさらけだして、いいんですか?」とたずねた学生さんがいた 固あのね、私のホームページで「私」と言っているのは「ホームページ上の内田樹」なの。あれは私がつくった 「キャラ」である。あそこで私が「..…した」と書いているのは、私が本当にしたことの何万分の一かをセンタ クし、配列し直し、さまざまな嘘やほらをまじえてつくった「お話」なのである。「私」はと語っている「私」は 私の「多重人格のひとつ」にすぎない。そういう簡単なことが分からない人がたくさんいる。私が匿名でもの0 を書かないのは、そのせいである。 7私は匿名で発信する人間が大嫌いだけれど、それは「卑怯」とかそういうレヴェルの問題ではなく、「本名の 自分」というものが純粋でリアルなものとしてどこかに存在している、と信じているその人の妄想のありかた 的に演じる」訓練ができていないことに

間違えても大丈夫です！　 全部合っているか教えてください！（分かる範囲だけでもいいです！） 間違ってたら教えてください！ 出来るだけ早めにお願いします‼︎

Gトレーニング チャレンジしてみよう 0日本語の意味に合うように, ( 1. 両親は,子どもたちに遠くから水を運ばせます。 The parents make their children (carry/ to carry / carrying) )内から適切な語句を選んで言ってみよう。 water from a distance. biuow l emii en 2. 国境なき医師団のメンバーが活動するのを, テレビで見ました。 Iwatched members of MSF (work /worked / to work) on TV. 3. 地元の人々は, 日本の NGC(非政府組織) が井戸を掘るのを許可しました。 The local people let the Japanese NGO ( dig/ to dig / digging) a well. )内の語句を正しく並べかえて言ってみよう。 1. 1(her / help / saw) thepoor people in India. 2. Mother( me/ save /makes) money for my future. e( 3 5aw her hela 2 3. 1(turn /had/my sister) off the lights. 3 1 2 sio buos 08 yey nev ad bll 場面で Go!適切な表現はどちら 3edmun enaorig 1en b 1. 歯が痛くなり, 医者に診てもらわなければならないとき。 I must (make / have) the dentist look at my teeth. w 2.“Let It Go ~ありのままで~”を歌うのが, 最初から最後まで聞にえたと言うとき。 T heard my neighbor (sing/singing) Let It Go.