英検準2級のライティングです！ 用いている表現の間違いなどがあれば教えて欲しいです_(._.)_

QD. youe think all stuclenTs shuld ake part in some olunteer actinties? I think all stacdents shoulel oke part in Sume nunteer activities First, we can Comunicate with partici pon Ts.. In facti olerteer activities need cooperation with entrant, 30 I have Two veasons we can get o konw pegle thrngh nkentering. Seconed, we can wnoleritn the carrent sktefciety. Therefire , I think all stolerts hod betfer porticipate in wanteer activities. 58

The neural networks of the system autonomously abstracted certain common patterns which are shared by cat images ,and then created a whol... Read More

高校が独自で作った英文和訳の教材の問題で、授業で質問し損ねたので質問したいのですが Finally, in August, patients board a plane, train, coach, or car and proceed to foreign parts ... Read More

こちら教えて欲しいです。 よろしくお願いいたします。

The Patient la.eeds 4. その答えは正しいことがわかった。 I (the answer/out/found/was/that) correct. the answek の合 聞ロナ て由」

Q&Aの答えを教えて欲しいです！

OPTIONAL READING S50 The Slowest Olympian 世界で一番遅いオリンピック記録について、読んでみましょう. SOU 文字 文字と ●表の 文= 5 the race. When he woke up, the race was already over H8 recorded as “a missing person”. the Stockholm Olympics. The committee prepared a special finisl line for him. As he crossed it, an announcement said,"Kanakun 10 from Japan completed his run! The time was 54 years,8 months. R days, 5 hours, 32 minutes, and 20.3 seconds.” This is the slowest record in Olympic history and surely nobody will break it. co hos 開会式で日本のプラカードを持つ金栗さん 記念式典で ゴールする 金栗さん Olympian オリンピック出場選手 1marathon マラソン 3 Stockholm ストックホルム 1 Kanakuri Shiso 金栗四三(1891~1983) 2 Sweden スウェーデン 3 participate in~ ~に参加する 5wake up 目を覚ます 4 faint 気を失う 6record ~ as ~を…として記録する (ゴールライン)を切る 12 nobody ~ 誰も~ない 8Committee 委員会 9announcement 放送 9 cross ~ 8 prepare ~を用意する 12 Surely きっと 1 When was the Stockholm Olympics held? Q&A 2 What was Kanakuri's time of the marathon race? Plus O Do you want to run a marathon? Why or why not?

自作の英単語確認テストです。 合ってるか見て欲しいです。 スペルミスや間違えが合ったら教えてください。 よろしくお願いします。

Part 3 分離 競争 を許す excuse 想像 後済堂 環境nvironmeht| 文字 維持3 maintain 後悔る regret 指示 作家 喜在する exist ~るavoid 患者 解決法salution 役割 ~に頼る rale to~ すすめる 問題点、 155ue 予約 3(火) separation 行る | lexplore engineering 回復recover behavior 生き生きとnvidly |employee 取り戻す (remind 組織 orgoniza ton Dnvitation |dicision よく考える consider 隠談対3appreciate empty So)l re ject 反応 achrevement 工 reaction 採険る |Comtition 達成 imaginatan 行動 violence 社員 terature い出きせる remain eCOnomic暴カ instruction すB待 |anthor 決意 展覧会 housmg 座の 関後Connecthon 土壌 echbition 住宅 帰い dscovery 習境 agroemert 責任 patient 農等 0gicuine 発見 Custom 同意 responsiblity materal 地設 facl\tey hepen role Suggest |材料 すすめる rouoge~する気持ちmllingnes 始まりgng 発明 u poment LCompare できごと 収集 collection reservationは地上 effort 災害 chemistry 実度 experiment et較 area |al'saster 用具 Invention 化学 その代わりにめStead

②の解釈がわからないです

a)テーマ 13 文構造上の確定 語の場合 の French parents do their best to develop the child's intelli- gence as rapidly as possible. ② They have little patience with childish ideas even if they do not go so far as to look upon childhood as an unfortunate but necessary prelude to adult life. (一橋大) 語句注 口 do one's best 最善をつくす □ develop (ひt.) . . . を伸ばす intelli- gence 知性 ロコ rapidly 急速に Das as possible できるだけ 忍耐,我慢 定詞 しさえする □1ook upon A as B AをBと見なす childhood 子供時代 ロ unfortunate 不幸な □necessary 必要な □ prelude 前置き ロ patience ロ childish 子供じみた of.childlike 子供らしい □ go so far as to-不

（1）と（2）は答えを見たら分かりました。（3）で、初めは両辺に同じ形が表れていないのに等比数列と考えて変形してしまったので、赤で訂正したのですが、(5/6)^nが出てこなくて解けなくなってしまいました。どこが間違っているのか教えて下さい。

さいころを繰り返し投げ, n 回目に出た目をX,とする.n回目までに出た目の積 X,X,X。…X。を T, で表す. T,を5で割った余りが1である確率をDn とし, 余りが2, 3,4のいずれかである確率を qmとする。 (1) Pn+ 9n を求めよ (2) Pn+1 をDn とnを用いて表せ。 (3) Dnをnの式で表せ。

⑩の和訳が「日中は、彼らは、彼らが正しい方向に進み続けられることができるように、波に対してカヌーを同じ角度に保とうとしました」なのですが、後ろの和訳を「カヌーを波と同じ角度に保とうとしました」と答えても大丈夫か教えてほしいです。

9 Before the sun got higher in the sky, they tried to read the patterns of waves called *“ faces of the ララ Ocean. 解説 called は過去分詞で,他の語句 (“faces of the ocean")を伴い,名詞句(the patterns of waves)を後ろから修飾している。 訳太陽が空に高く登る前に、彼らは“海の顔”と呼ばれた波のパターンを読もうとしました。 10 During the day, they tried to keep their canoe at the same angle to the waves so that they could keep going in the right direction. 訳 日中、 彼らは正しい方向に進み続けるために、 カヌーを

英語の比較の問題で答えは①になるのですが、選択肢①のasの後ろに動詞のsayがきても良い理由を教えて下さい🙇‍♀️

as n008 8s (5) He did not( Oso much as say 2so to say③say so much Omuch as say as )a word of thanks when I helped him with his assignment. Jこ (5) oloidus a'eafe snoemoa yqoo ( ) evedl.あ (6) "Why is the bus late?"