答えないしやり方も分からなくて困ってます、、解説お願いします🙇🏻

2 αを実数の定数とする。 3次方程式 x³ - (a-3) x²-3a² = 0 を考える。 ……….. 4 (1) a= のとき. (*) の実数解はx= 3 である。 (*) イ また、(*)の虚数解をαβ (a ≠ B) とすると (a²+4x+4) (B2-5β+4) ウエオ ER ATT T fra 1 ア である。 VOTER + 7 L

ここの答えが全く分かりません😢 教えてほしいです…

]内の動詞を適切な形の分詞にして、英文を完成しなさい。 out of the window, I saw a friend of mine. 2 [ 1) 2) She watched the news about the earthquake, 3) 4) Kate took off her shoes at the entrance, 5) 6) I got up early in the morning, 7) from the sky, the stadium looks like a turtle. [日本語の the door, she went out of the room. English. of music, do you like the Beatles? [look] about her friends there. the rules. TTT+r+y 470 mboleti [worry] [see ] [follow] [lock] [study] [speak]

Hox遺伝子が助骨形成を「抑制」しているとなぜいえるのかが分かりません、、、

B 外見からはわかりにくいが, 脊椎動物でも体節構造が形成される。 からだの前後軸に沿って脊椎は頭側か ら順に頸椎、胸椎、腰椎、仙椎、尾椎に分かれ, それぞれの部位に特徴的なからだの構造が形成される。 こ のような前後軸の位置に依存した形態形成に働くのが ⑥ Hox遺伝子群である。 開 下線部 ④ に関して, Hox6 と Hox10 が 【胸椎と腰椎の形態形成に関わることが知られている。 以下のような遺伝子改変マウスを作製し, 本来腰椎となる領域の骨格を比較した。 右の結果から, マウスでは Hox6 と Hox10.が どのような形態形成因子として働いていると 考えられるか, 最も適切な組み合わせを, 1つ選 Hox6肋骨形成を促進する Hox6-肋骨形成を促進する (3) Hox6-肋骨形成を抑制する (4) Hox6-肋骨形成を抑制する (~) 上記のいずれでもない。 -(A) 正常なマウス (B) Hox10 をノックアウトしたマウス Hox10-肋骨形成を促進する Hox10-肋骨形成を抑制する Hox10-肋骨形成を抑制する Hox10-肋骨形成を促進する (C)/ Hox6を人為的に導入して発現させたマウス 図2 正常なマウスと遺伝子改変マウスの比較 (A)~(C) の濃灰色部は正常マウスで腰椎となる領域を示す。

これ教えてください！

人)に物など)をする」 son). SVOC 「OをCにする」 ちが人か人以外かに注意 -11. ead) ■any people. ) of my club. /us) ng) Speaking Writing Grammar for Expression Speaking A: This lesson taught me about being a good leader. B: Yes, it is not easy to be a good leader. Writing ①I think A: I thinklistening to other members is very important. B: Right. I think a good leader is a person can listen and respect every opinion (1) (2) 発音 リーダーについて、 関係代名詞 who を使ってペアで話してみよう。 important things ✓ Check Points <Hints who (1) 上の会話をペアで音読してみよう。 終わったらAとBの役を入れ替えよう。 (2) ①~③を変えてペアで話そう。 終わったらAとBの役を入れ替えよう。 一 2.ablo ○○はよいリーダーだ[だった] ・スムーズにペアで会話できた ・関係代名詞 who の使い方を理解して話せた ・英語らしい発音イントネーションで話せた ・よいリーダーだと思う人物の名前を書けた (2) ・関係代名詞 who の使い方を理解して書けた スペルスペルミスなく書けた このレッスンは、私によいリーダーになる のに大切なことを教えてくれたよ。 masdi lo sno うん、よいリーダーになるのは簡単じゃな いね。 ほかのメンバーの意見を聞くことはとても 大事だと思うよ。 ① how to be a good leader 「どうやってよいリーダーになるか」 / leadership ② having a strong will is the key to being a good leader 「強い意志をもつことが,よいリーダーであることの鍵である」 3 can make a decision/can create a good atmosphere 自分の周りの人や歴史上の人物で、よいリーダーだと思う人について書いてみよう。 a great leader. ② He/She is/was a leader who そうだね。 よいリーダーとは、すべての意 見を聞いて尊重できる人だと思うな。 ST best radio bas 関係代名詞 who の後に,どのようなリーダーなのかの説明を続けよう。 p. 52 ■ Excellent Excellent Excellent Excellent Excellent eli Excellent | Good Good Good Good Good □ Good 00 Cha OK □OK OK OK OK OK Not yet Not yet Not yet Not yet Not yet Not yet LESSON 3 27

時制の問題です。「去年、もっとしっかり勉強しておくべきだった」を英語にすると、「I should have studied harder last year.」となるそうです。 学校で完了形の現在形は現在に視点を置いていると習ったのですが、この日本語だと過去に視点を置いてい... Read More

数学II 等式の証明 画像の問題についてです。この問題は、｢条件式を利用できる形にしよう」ということを前提に、｢任意の奇数→マイナスの累乗が鍵…？確かに、b=-aのとき打ち消されて、左辺と右辺が一致する…｣▶︎｢b=-aつまりa=b,又はb=c,c=aという条件が必要である... Read More

7 (1)a+b+c=0, abc≠0 を満たす実数a,b,cが, 等式 01/2+1/+1/12/ を満たしている。このとき 任意の奇数nに対して, 等式 1 1 1 1 = = = =+ = = =+ = = = = = (a+b+c) ² が成り立つことを示せ。 an bn (2) ODLL.t = 1 a+b+c [早稲田大〕

1がダメな理由を教えて欲しいです

doidw to adian > ... didw to radion Section 234 D 基本 „ŠNJJ÷SLOZHITHUGAUD Dion bootersbnu 9d2 + don't bus deiland vino szloge vedt „Idənərd, bas dziłyol =] | J, gesic fluent Japa rs most to him is where he works after graduation. 2 When 4 How 071 ( ) matters 1 The thing 3 What BOROZOBR <愛知県立大 ANUNAR NO S

答え合ってますか？間違っているところがあれば教えてください🙇‍♀️

Grammar 動名詞 22 動名詞の形と意味: 動詞のing形で「~すること」という意味。 ●動名詞を用いた重要表現 cannot [can't] help ~ing It is no use~ing .... ・worth ~ing ･Would [Dol you mind ~ing? など Target It is no use waiting for him here. (ここで彼を待ってもむだだ) ●動名詞と不定詞のどちらを目的語にとるかによって意味が異なる動詞 remember, forget, regret, try など Target 22 Iremember locking the door. (私はドアに鍵をかけたことを覚えている) Target 3 Remember to lock the door. . (忘れずにドアに鍵をかけなさい←ドアに鍵をかけることを覚えておきなさい) 1 ( に入れるのに最も適切なものを1つずつ選び,記号で答えなさい。 (5点×3=15点) (1) Iremember ( ) this novel when I was young. ① read 3 reads (3) He tried ( ① gave (2) Would you mind ( ① lend ② reading ② lending There is ) me your umbrella? ③ lent up smoking, but failed. 3 giving 2 give There is no~ing .... 4 to give ②2 日本語の意味に合うように,( )内の語句を並べかえなさい。 ただし、不要な語が1つず 含まれています。 (5点x3=15点) (1) あの男と議論してもむだだ。 (no / that man /use / with/it/arguing/ not/ is ). It is not 4 to read use no 4 to lend (2) 私たちは彼の冗談に笑わずにいられない。 (joke/cannot / laugh/laughing/his/help/at/we). We cannot help laugh at his joke arguing with that man. (3)明日何が起きるかはわからない。 (no/what/fs/can't/happen/telling/there/will) tomorrow. telling what will hoppen tomorrow.

(2)がなぜこうなるのか、わかりません。 なぜエが答えなのですか？

算せよ。 ただし, log10 316 活性化エネルギーある気体分子の反応を考える。絶 対温度 T,〔K〕のときの反応する気体分子の運動エネルギー分 布図(縦軸に気体分子数の割合,横軸に分子のもつ運動エネル ¥300円 ギーをとったもの)は、右図のようになる。 図中に示している E』 は活性化エネルギーであり, 運動エネルギーがE以上の分 絶対温度 T1 [K] のときの気体分子の 動エネルギー分布図 (a) T2のとき に T1のとき 分子のもつ運動エネルギー 布面積 S は, 化学反応することが可能な分子数の割合を示す。 (1) この化学反応において,絶対温度 T,〔K〕 (T, <T2)のときの反応する気体の運動エ ネルギー分布を上図にかき入れた場合,以下のどのグラフになるか。 0.654 (C) T1のとき +((b) T1のとき 火 分子のもつ運動エネルギー T2のとき T2のとき OH 気体分子数の割合 分子のもつ運動エネルギー (d) T1のとき Ea 0 分子のもつ運動エネルギー 分布面積S T2のとき 分子のもつ運動エネルギー (e) T2のとき T1のとき 分子のもつ運動エネルギー 15 反応の速さとしくみ 197 BIZ (2) 活性化エネルギーE以上の運動エネルギーをもつ気体分子が化学反応に関わるが, その分布面積Sは底がeである指数関数e で表される。 (1) を参考にしてfの式を選べ。 ただし, e は自然対数の底, Cは比例定数である。 (ア) CX (EXT) (4) CX (E, +T) (ウ) CX (TE) (エ) CX (E/T) ①水のイオン [HF] [OH-]=K[H:O] =K. (水の流団 Pos =K_GK (九大改)

教えて下さい。高一の動名詞の問題です。できるだけベストアンサーにします。

1 Put the Japanese sentences into English. 1) 出かけるときに玄関に鍵をかけるのを忘れないで。 Don't ( )( )( 2) 私は今朝5時に起きようとしたが, 起きられなかった。 I ( >< )( )( ) the front door when you leave. )( ) at five this morning, but I couldn't. 3) ビニール袋を使わないことによって, 私たちは環境を守ることができます。 We can protect the environment by ( )( 4) 彼は警備員に気づかれずに部屋に入った。 He entered the room ( 5) 初め, トムは窓を割ったことを否定した。 At first, Tom denied ( )( ) the window. ) plastic bags. ) by the guards. (notice)