添削お願いします🙇‍♂️ According to the graph, the lower countries of income per capita such as Cong and Liberia are less likely to mismanage pl... Read More

II Write a paragraph in ENGLISH answering the question below.100 Wiring inq to viilsliv ( 15 cm × 12 ) Please look at the graph below and describe the main trends that are depicted. What sort of relationship between the amount of plastic waste that becomes an environmental pollutant and the income levels of individual countries can be identified on the basis of the graph? What possible reasons might explain this pattern? g Individual data points represent individual countries with the natural log (ln) of the amount of mismanaged plastic waste in kg per 200 person per day (kg/p/d) plotted against the natural log of the gross national income per person. For example, the point depicting the highest rate of plastic pollution represents Sri Lanka, with In (0.229 kg/p/d) = -1.2 and In ($2,420) = 7.79, while the point depicting the lowest rate of plastic pollution represents Sweden with In (0.001 bebesn kg/p/d) = -6.9 and In ($53,810) = 10.89. -

A,Bそれぞれを2マス塗って一致する確率を調べるのですが何故写真に載ってるように調べるのか分からないです。

A VII !!! 点対称 非 4822 x通り× X 2x+4g=120 2人とも(記 VILL 16C2 2 2 4 2 B V - = 12x1 4g(+ to G₂ 4 V6 C2 (12/1x4+)2×2 2マス塗って一致する確率 2x=8C1 29 <28= 8=900 x=4.7=28

（3）教えてください、お願いします

第3問 (x-3)²-9€8 2次関数 f(x) = x2 - 6x + 8 を考える。 t を正の実数とし, -t-1≦x≦2tに おけるf(x) の最小値をm, 最大値をMとする。 =(x-33-1 (1) y = f(x) のグラフの頂点の座標は b (2),Mをそれぞれを用いて表すと 12 オカ t + である。 m= M = I t² コサ +2+ 1/2 タ +² 8 シ 4 1 ア t + 3 15 スセ チツ t + 12 9 8 キ -1 イウ テ である。 0 < t ≤ ク ケ ケ (0<t≤ v¢ 24 24 <1)

この範囲で①を解くとからどうやって解くのかが分かりません。解説お願いします！

295 (1) cosx ≦√3 sinx より √3 sin x - cos x ≥0 左辺の三角関数を合成すると π 2sinx- ≧O 6 TC 0≦x<2πのとき,一≦x 6 ① tbt sin(x-2) 20 ..... すなわち 6 から,この範囲で① COSA S よって 0≤x - T 6 π 6 VII VII を解くと ST 6 π S π x&ma ses <1/2である 6 6 E AD Ees (2

教えてください！！

PAR Review 5 (Point 131~157) to smo r ■ QAZ- GREL 131~157) 形容詞の語法, 副詞の語法,比較 ETC 英文中の空所に入る適切な語または語句を選択肢から選びなさい。 2. There was hardly ( 1 more 1. Many students were not able to solve the problem, but ( ents wer 1 few ble to so 2 a few 3 little 3. Ken didn't work as ( 1 hard 3 hardest 4. He has a great ( things usd 1973 7. Your plan is ( 17. Ⓒ less do ) rainfall in that area of the country. 2 some 3 no 4 any slɔ od ai (-) ant eslood om hans and sil2 (dytas) ) were. O TOC Besides ) of knowledge about languages. sie o 2 deal 3 quality 形容詞の語法, 副詞の語法, 比較 viilsup ai ) as his brother, and he failed in the final exam. es dou 3 pleased *080 6. Ellie has to finish her project by next Monday. boss. 1 Except ) better than mine. 12 far to excite 5. The singers seemed a little too () with their success. be pleased 2 be pleasing July 11. The news was (\) to us. 21. Ⓒsurprise 2 more seriously 4 many serious 2 excitement PILN 2 surprised on bed anellob svit 4 a little 3 more 10. The school is strict about hair styles; ( (1 moreover 2 otherwise 3 Additionally (B2), 4 ) (0) die Gl and number gaigbulafe 3 surprising TOXOX bubong eidT) Vino 4 too 4 Otherwise 131 (東海大) um coM as 146 blaw edi buona 〈 名古屋学院大 > Har \ gad) 本日132 4 pleasing 〈 近畿大 > 185 she will get in trouble with her 8. A friend of mine is coming to Japan next month. I am very ( ) about the news. ➡132 1 excite (3) excited 4 exciting <東海大 > LOW LAW 304 3 exciting 4 excitable 1940 inging yM AUTO ), some students break the rules. 3 nevertheless 4 notwithstanding ro sniqgsH 9. By the time it ended, our team had battled hard and finally won. The game was indeed ( ). 10 excited 142 ➡131 <杏林大〉 ② 次の英文の 1. Count day. 4 to surprise JanoviaU bolx0 144 < 南山大 > 150 1) I bsando gli om man soad sms I asdW <玉川大〉 132 〈北里大〉 145 〈法政大> 132 <京都学園大 > REST ③ 次の日本 01. 1 Sh 2. Of 3. Alice □ 2. そ C ☐ 3. □ 4.

この問題の解き方を教えてください！

BEST ** (1) VⅡI 0.0500 mol/Lのシュウ酸 (COOH)2 水溶液20.0mL を過不足なく中和するには、 濃 度不明の水酸化ナトリウム水溶液が 12.5mL 必要であった。 次に、 この水酸化ナト リウム水溶液を用いて、 濃度不明の酢酸水溶液 10.0mLを滴定したところ、過不足 なく中和するには 15.0 mL 必要であった。この実験に関して、 (1)・(2) の問い 答え (1) 濃度不明の水酸化ナトリウム水溶液の濃度 1 [mol/L] を小数点以下2桁まで求め よ。 解答は、空欄 16 18 に当てはまる数字と同じ番号を､ 解答番 号 16 C1 18 にマークせよ。 16 17 18 6 mol/L O (2) 濃度不明の酢酸水溶液の濃度 2 [mol/L] を小数点以下2桁まで求めよ。 解答は、 空欄 19 21 に当てはまる数字と同じ番号を、 解答番号 19

あの、この問題解説見ても本当意味がわかんなくて…どれがNaClで、どれがCsClかすらも分かりません… 教えてください…！

第3章 発展問題 イオン結晶は陰イオンと陽イオンが静電気力によって結びついてできている。そ れぞれのイオンは反対符号のイオンと接しており(図(a)) 配位数が大きい結晶ほど安 定である。しかし, 陰イオンに対して陽イオンが小さくなりすぎると, 陰イオンどう しが接するようになり、不安定な構造となる (図 (c))。 いま、図(b)のように,イオンを 剛体球と考え,陰イオンと陽イオンが接し、かつ陰イオンどうしも接するような構造 を考える。このときの陽イオンと陰イオンの半径比を限界半径比という。 陽イオンの 半径をr, 陰イオンの半径をRとするとき, NaCl型の結晶格子および CsC1型の結晶 格子の限界半径比を有効数字3桁で求めよ。 必要ならば√2=1.414,v3 = 1.732. laus Die Hard, CsC √5=2.236 を用いよ。 SER O た位置で止まる。 a (a) 空 4 5 (b) RO stus ( 88 (c) Ba 図(※○は陰イオンを, は陽イオンをそれぞれ表す) xeito mo 0.5 Fox (A)

ここからどう解けばいいか分かりません…

10x h 2² VII

増減表の書き方が分かりません

110 面積(ⅦI) f(x)=e_sinx について、 次の問いに答えよ. (1) f'(x) を求めよ. (2) 0≦x≦2において, f(x) の最大値と最小値を求め, グラフをかけ. (30において, y=f(x)とx軸で囲まれる図形の面積Sを 求めよ、 精講 π (3) 4 (1) f'(x)=-e-sinr+e- (2) f'(x)=e_√2 COSx. (cos -sin.x. =₁ 最大値 exsin.rd.x は、同型出現型の部分積分です。 95 (2)) π -≤x+- ≦2x+4だから, 1x= 最小値 5π 4'4 よって,増減は右表のよう になる. ゆえに ✓Dec(cos.scos asin rsin COS COS 4 - f'(x)=0 cosx+ 解 答 cosr=e-*(cosx-sinx) π T e 4 √2 1 √2 5π e 4 √√2 よって、 グラフは右図. e-² cos(x+4) cos(azp) = (osacoff + Find sin f =0x+ cos (x + 1) = sin.rsin="/ec IC [f'(x) のとき (z=5のとき) 4 0 f(x) 0 2 0 : + K x+₁/1² 4 π 4 0 - e 4 e /2 √2 √2 Ay || = T π 2' ✓ T y=e* 元4 5π 4 0 3π 2 e R/N 5A 4 2 1 TU 54 : + 2π 20 2π y=-e 2π

使い分けがよくわかりません。 これをまとめて頂きたいです。

GRAMMAR 101 ano2691 Juods >llst netto slqosq Jou Mwas Bin Jose (moxs um bs. Statements Use can (+)/ can't (-) and be able to (+)/ not be able to (-) to talk about or to ad general ability in the present. 201 Robots can / are able to help people in their everyday lives.and some She can't / isn't able to do housework easily. No zobiv Hodow I'mab I Use could (+)/ couldn't (-) and was able to (+)/ wasn't able to (-) to talk about general ability in the past. izoq 107 of 2xmon's 92U Before the accident, Joey could / was able to surf really well. T After the accident, he couldn't/ wasn't able to walk at all. What else d... Use was able to (+)/ wasn't able to (-) and couldn't (-) to talk about ability eldstedt in particular or specific situations in the past. CAN / BE ABLE TO He wasn't even able to sit up on his own when a visitor came. He was able to stand up when he finally put on the robotic suit. He couldn't feel his legs when doctors touched them. bsau t'n919w stodoł llow tnbluo sɔiddA vso Questions Bris to Present: Can you / Are you able to swim? shap viilsup netted dour, evad elgos Past: Could you / Were you able to speak both your parents' languages when you were a child? sub vbblup noitulloq tuods tuo brit niss atzitsio