この問題の解き方教えてください😢

(4) (x+2)?-6(x+2)-16

化学基礎の抽出と昇華について、仕組みなど教えて下さい。 お願いします。

化学のグループ課題が分からないので教えてください🙏出来れば早めに教えてください🙇‍♀️

17更のFスク と「の進方法に クいし理件しよう 大きなまとまりから 1つのものを取り私す。 ○ 物質の成分 物質の分類 (社物質 )~ただ1種類の元素からなるもの (と学式'1つで表せる 例H2.02.H20 ( 混合物 ) ~2種類以上の元素からなるもの イタウ ) 海水 、石由. 単体 化合物 メモ 単件 = H.O2.N2 て 単体: 記号が1種類 ー化合物 - 記号が2種以上 代物質 物質 混合物 fe合物 = Co2 H20 Nacl それぞれの性質 - 純物質 → 一定の(融点沸常·窓度 )をもつ 混合物 →(融点科点、定度 )が一定ではない 120- 120 津城が始まる。 水 100- 100- 沸騰が始まる。 80- 80- エタノール 水とエタノールの 合常波 60- 60 40- 40- 20 20 0 0 0 0 2 8 10 12 14 2 4 6 8 10 12 14 44 6 熱した時間(分) 熱した時間(分) とする度 武点 - 国件になる 沸点=沸とうするとこ3 混合物の分離と精製 てる00) 分離方法名 分離方法 利用例 季と液体 ける 現水:コーンスープゼリー 液体に溶けていない固体をろ紙を使用して分離 落 の 田 加熱して蒸発した気体を冷却して液体に分離する海水 (務けたものを取りだせる) 表ったら 分留 再結品 年華法 (uriか画体から液体の状態を経ずに直接気体に変化 混合物の(私品)の違いから (蒸留) で分離 石油 確酸カリウム ライアィス (国)→ コーヒー紅茶、が茶 (師後)の違いから溶液を冷却し分離 COz ヨ未 抽出 適当な溶媒に溶かし出して分離 7ロマトグラフィ 物質の移動速度の違いを利用して各成分に分離 ザインペン ど" 開館(P) 開製(P)

間違っているところがあれば教えてほしいです🙇‍♂️

月 5表現力 さぐa 0大 いさ り学習日) ntaauattb lime ック 語句整序問題, 和文英訳の問題では, 日本語をつまく解釈する。。 がポイント!以下の例で練習してみよう。 J 2日 問1 次の日本語に合うように, 語(句)を並べかえなさい。 「すぐに医者に診てもらいなさい。」 ステップに沿って考え、 a~dの空所に単 語を入れてみよう! (hád / See / better / to / a dottor / you / go ) at once. Jan.dad. terte..go T see doc.ret … ★ステップの 日本語を解釈してみよう! 「すぐに診てもらいなさい」 → 「すぐに医者に診てもらうべきだ」 →あなたはすぐに医者に会いに行くべきだ」と日本語を言い換えて考える。 ★ステップの 英語に直してみよう! 与えられている語句を用いて表現を考える。 *「~すべきだ」は< a *「医者に会いに行く」は<go c b+ 動詞の原形>の表現を用いる。 a doctor> と表せる。 d ★ステップの 文をつなげてみよう! 主語はyou。 文頭に置く。 (You b + go d a doctor) at once. a C a b C had berter See A 語句整序 問2 次の(1)~(7)の日本語に合うように,( を並べかえて英文を完成させなさい。ただし,文頭に くる語も小文字にしてある。 )内の語(句) mgTe [茶S ★★☆(1)どんなクラブに入っているのですか? ヒント 問2 (you/ club / do / to / what / belong )? >meal ue (1) 「あなたが所属してい What club do belang To るクラブは何か?」と 考える。 (2)彼は,独力で宿題をしたかった。 He( By / wanted / do / tb / himself / his homework ). (2)(by oneself> =「独力で,一人で」 (do one's homework) =「宿題をする」 wanted to do his homenoek by himselp He

地券に書かれていることがわからないです 教えていただけませんか？

Check O> 下の「地券」に書かれたことを読んでみよう。 とや成する 番: 府攻回命本日大 地 地目·面積: 主:下山 五兵 文戦 *が可能 地 地 私和 地券 武職国大タア郡身行百四十田誉 学大神 月岡月郡司竹 地慣其石周九釘三 a 出百分,三金六指残三 右撤査之上授輿之 母治十さ年で月五=神奈川脈

Aが5色、B,C,D,Eが４色から選べるので5×4×4×4×4だと思ったのですが解答は違います。 どうやって解くのですか？

12 応用 右図の A, B, C, D, Eの5つの部分を 赤,青,黄,茶,緑の5色のうちから何色かを使って色 分けする方法は何通りあるか。 A C D E B

(1)のdはなぜアになるんですか？

基本例題3 オーキシンの性質とはたらき 暗所で育てたマカラスムギの幼葉鞘を用い, 図のように(a)は先端部を切り取り (b)~(e)は雲母片を, (f)は寒天片をそれぞれはさみこむという処理をした。 (1) 処理後,それぞれ左側から光を当てた場合,どのように反応するか。 次の(ア) (ウ)から適するものをそれぞれ選べ。 光 (ア) 左側へ屈曲する 000000 (イ) 右側へ屈曲する (ウ)屈曲しない (a) (b) (c) (d) (e) (f) (2) 処理後, それぞれを暗室中においた場合,どのように反応するか。 (1) の(ア)~ (ウ)から適するものをそれぞれ選べ。 (E) オーキシンは,幼葉鞘の先端部でつくられ, 光の当たらない側にかたよって基部 方向へ移動する。 水溶性なので, 寒天片の中では拡散するが, 雲母片を通り抜ける ことはできない。 (1) (c), (e)では,雲母片にさえぎられるので幼葉鞘の基部でオーキシンの分布にかた よりが起こらない｡ (c)はほとんど伸長しないが, (e)はまっすぐに伸長する。 (2) 光の受容によるオーキシンの移動は起こらないが, (b) と (c) では幼葉鞘の基部で オーキシンの分布にかたよりが生じて屈曲する。 解答 (1) (a) ウ (b) ア ) ウ (d) ア (e) ウ (f) ア (2) (a) (b) 7 (c) 1 (d) (e) (f)

教えてください！！ わかるところだけでも教えてください！！

Express Yourself! *上で学んだ表現を使ってみよう. (1) 〔喫茶店で〕[自分が飲みたいもの}を伝えるとき [具体的な飲み物を入れてみよう . May I have your order, please? - Yes, (2) 出身地を尋ねるとき Where ? —I'm from Paris. (3) 相手にジーンズがよく似合うと伝えるとき in those jeans. - Thanks. (4) 自分は日本の歴史にあまり詳しくないと伝えるとき I ※「あまり詳しくない」 = 「あまり知らない」と考えてみよう. (5) 用事があって相手のお願いを断るとき Can you come with me this afternoon? - Sorry, I Japanese history.

3行目から4行目にどうやったらなるのか途中式等で教えてください！！

(1) f(x)=log (x+√√x²-1) f'(x)= 1 x+√√x²-1 1 x+√√x²-1 1 √√√x²-1 •(x+√x²-1)' · {¹+. -• (x²-1)} 1 2√x²-1

青線で囲ったbutはどういう意味をこの文では表しますか？

4.人々 5. アメリカの人々は太陽を黄色だと考えているから。 6. ( ② (イ) ① 英文フレーズリーディング･読解のポイント 【読角 Do you like tea? // In Japanese, / "tea" usually means green tea. // In English, / "tea" あなたはティーは好きか 日本語で 「ティー」はふつう緑茶を意味する 英語では「ティー」 tea - 日本 えば usually means black tea. // Black tea is called kocha/ in Japanese.// When this word is この言葉が漢字で書 はふつう黒いティーを意味する 黒いティーは ｢紅茶｣ と呼ばれる 日本語では written in kanji,/ we see that it means “red" tea. // In fact, / when we see kocha in acup, / it かれると ｢赤いティー」を意味しているとわかる 実際 カップの中の紅茶を見たとき だが, えば とこ does look red. // But people who speak English/ do not call it “red" tea. // They call it それは赤く見える ところが英語を話す人々は それを「赤い」ティーと呼ばない 黒いティー, ある tea を 茶」 black tea or just tea. // People see the same tea, but they give it different color names / in いは単にティーと呼ぶ人々は同じティーを見て しかし違った色の名前をつけている 混乱 different languages. // For this reason / it is very interesting to study another language,/ 言語が違うと だから 別の言語を学ぶことはとてもおもしろく う場 まま てみ and it is important to learn / that people have different ideas / about the same things. // 学ぶことは大切なことだ 人々は違う考えを持つということを↑同じものに対して 【読 ② Are there any other examples of this ? // Well, / what is the color of the sun ? // 他にもこうした例があるだろうか では太陽の色はどうか just Japanese children use a red crayon / when they draw the sun,/ because Japanese people 日本の子供たちは赤いクレヨンを使う 太陽の絵を描くときに 日本人は太陽を赤いと考え どテ think it is red. // But American children use a yellow crayon for the sun.// So some IH ているから ところがアメリカの子供たちは太陽を描くのに黄色のクレヨンを使う だから doll people think that the sun is red,/ but other people think that it is yellow.//Japanese ど 2 ある人々は太陽を赤いと考え しかしある人々は黄色いと考えます 日本の →] children use yellow for the moon.// In some countries,/ children use white for the moon.// 子供たちは月を描くのに黄色を使う ある国々では 子供たちは月を描くのに白色を使う って うし ･･・ 意味 just -1 要約 1 英語の「黒いティー」を,日本語では 「紅茶」 と言う。 (25字) 2 日本の子供は太陽を赤色で描くが, アメリカの子供は黄色を使う。 (30字) 全体 英語の「黒いティー」を,日本語では 「紅茶」 と言う。 日本の子供は太陽を赤色で描くが, ア を使う。同じものが,言語が違うと違う色で表され,違った見方がなされているということを学 (106字) 五文 In English 66. プラ