指示形容詞と指示代名詞は同じものなのでしょうか？🙏 お願いいたしますm(_ _)m

訳　十分な睡眠をとらないと多くの身体的影響が出る。 前置詞toの目的語になっているの意味がよく分かりません。 there〜consequencesまでは、影響がある→影響が出ると分かりました。toの後からどういう文の構造なのか分かりません。教えてください🙇‍♀️

(7行目) ... there are numerous physical consequences to not getting enough sleep not getting enough sleep は 十分な睡眠をとら ないこと」という動名詞句である。 このように動 名詞を否定するときは、動名詞の直前に not や never を置く。 上の1つ目の例では Not getting enough sleep という動名詞句が主語に、 2つ目の 例では前置詞toの目的語となっている

26,28,29を教えて下さい！💦

問2. 各英文の意味がとおるように、 適当な前置詞を選択肢から選び、 番号で答えよ。 なお、選択 肢の使用は1度のみとする。(x1) [25] He becomes ill ((h) ease in the new surroundings. [26] Was the guy who robbed you ( ) your watch found? [27] He made up (with) his lack of knowledge by studying hard. [28] It pays ( ) the long run to buy this bag. [29] I don't like the way he puts ( ) airs. [選択肢] I from 2 at ③ for 4 without ⑤ in ⑥ on with ⑧ by 9 of

<参考書の訳> 例えば、アメリカで行われた、パイロットに関わる巨大なデータベースを以前に分析したものは、事故率にかかわる男性パイロットと女性パイロットとの有意味な差を示さなかった。 かかわるはどこから出てきたのですか？

7 解答 本冊 40ページ evale 語と動詞の把握 Feab People may be concerned about the safety of aircraft flown by female pilots, but their concerns are not supported by data. For example, a previous analysis of large pilot databases conducted in the United States showed no meaningful difference in accident rates between male and female pilots.

この問題の(2)の平均値の定理を利用する方についてで、結果的に、不等式ができると言う事は理解できるのですが、いまいちイメージが思い浮かばず覚えづらいです。この動作は暗記ですか？

数列{a)について、aに1,ame=√2+amが成り立つ。 (1) O<an<2を証明せよ。 (2) 2-ann<12-an) を示し、liman=2であることを証明せよ。 (1) 数学的帰納法で示す。 n=1のとき aに1より、Ocas2を満たす。 n=m(m=1.2)のとき 2 Ocam<2の成立を仮定する。 2<am+2<4 √2<√amt 2 <2 √2< Amel <2 amyの形 をつくる ①①に y=xもってくるため に必要 Y-√2+2 10 より、Ocamtic2が成立する。 1-12 α az 以上より、全ての自然数nにおいてOcans2# 2に収束することがグラフより予想可 (2) [解] 分子の有理化 [解2]平均値の定理(ボ3381) 2-antl=2-12+an g(x)=√2+x とおく。g(x)= これが ポイント ①である。 4-(2+an) 2+2+an 2thon (2-an) 2+√2+0円 < 1/2(2-an) よって、十分大きいれに対して 2-an<1/2(2-ant) <(2)(2-0) g(an)=anti }③より、平均値の定理を用いて 9(2) = 2 g(2)-g(am) 2-an 微分可能) g'(c) を満たすCが ・より〇ではない anと2の間(ancc<2)に存在する。 ①②より 2- Anti = 21 (2-an) 1(ox)an<ccz ④より(1)>>であるから となる。 ③は 2- Anti < ±(2-an) <(+)(2-0₁) an=airmに相当 であり、(1)から 十分大きい、とかいたのは、n=1では不成立だから。(等号になる) Oz-an<(1)(2a)」であるので、はさみうちの原理より、liman=2 〃 →〇(no) コー1) 実は解ける 上の(例)において、an=2coson10sanc砦)とおくことにより、anを求めよ。

ラジカル反応を除いてOHがイオンや官能基にもならず化学反応式で登場することはありますか？

この文章でeffortは何という意味ですか？

エアロゾルは世界的に減少し続けている 2020年 One main reason is efforts to fight air pollution 主な理由は大気汚染対策の取り組みである in Doi levels of PM2 5 fell

（　）に適語を一語入れる問題です。教えてください。よろしくお願いします🙇

日本語を参考にして,( )に適当な1語を入れなさい. (1) There is a fly ( the ceiling. [天井にハエがとまっている] (2) There is an air service ( Nagoya and Seoul. [名古屋・ソウル間に] ) nine( the morning.[午前9時に】 (3) Divide this ( you three. 君たち3人で分けなさい ] (4) He is usually at his desk ( (5) She'll be back ( (6) Finish the work ( (7) He drove the nail ( (8) Wine is made ( (9) These boxes are made ( (10) The bridge is ( (11) Shall we talk ( ) an hour. [1時間以内に戻るでしょう ] five. [5時までに終えなさい] ) the board ( ahammer. [金づちで板に打ち込んだ」 grapes. [ブドウから作られる] wood. [木で作られている] construction. [建設中で] > a cup of coffee? [コーヒーを飲みながら]

マーカーのところがなんでそうなるのか分かりません。 子供は3人だから特定の子供A,Bの並び方は3×2じゃないんですか？

例題 185 一部指定の順列 〔1〕･･･隣り合 思考プロセス ★★☆☆ 大人4人と子ども3人が1列に並ぶとき,次のような並び方は何通りあるか。 (1) 子ども3人が続いて並ぶ! (2) 大人が両端になる = 021-002 (3) 特定の2人の子ども A,Bの間に大人が1人だけ入る 段階的に考える (1) 1 □を1人と見なす。 (PAIR) (2) 1人と残りの4人の計5人を並べる。 大子子子大大大 (3) | の中を並べる。 (2)① 両端の大人を並べる。 ②残りの5人を並べる。 大○○ ○大 ② (3) A, B と間の大を1人とみる。 OOOABO Action » 隣り合うものがある順列は,それらを1つと考えよ 解 (1) 子ども3人をまとめて1人と見なし, 残りの大人4人 と合わせた5人の並び方は 5!通り そのおのおのに対して, 1人と見なした子ども3人の並 び方は 3!通り 子ども3人の順列も考え よって, 求める場合の数は 5! × 3! = 120×6=720 (通り) (2)両端に並ぶ大人の並び方は 4P2通り そのおのおのに対して,その間に並ぶ残りの5人の並び 方は 5!通り よって、 求める場合の数は 4P2 × 5! = 4×3×1201440 (通り) (3) 特定の2人の子ども A,Bの並び方は 通り A,Bの間に入る大人の選び方は 4通り $,0) この3人をまとめて1人と見なし、残りの4人と合わせ た5人の並び方は 5!通り よって, 求める場合の数は 大人4人から2人選んで 並べる。両端には右端と 左端があるから、単に2 人を選ぶだけでなく、 序も考える。 「特定の○○」とは「既に 「決められている○○」と 000 いう意味であり, 選び方は考えない (1) 2! × 4 × 5! = 2 × 4 × 120=960 (通り)

教えてください。よろしくお願いします🙇

1.次の日本語に合うように、( )に適当な1語を入れなさい。 (1) 当地の気候はあなたの町の気候に似ています。 The climate here is like ( (2) 彼女の目はヒョウの目のようだ。 Her eyes are like ( (3) 賛成の人、挙手してください。 ( )( )( ( ) your town. ) a leopard. ) agree, raise your hands. (4) 私たちはその岩を移動させることは不可能だとわかった. We found ( ) impossible ( (5) 私は靴を修理するのに 5,000円かかりました。 ( ) ( ) move the rock, ) me five thousand yen to have my shoes repaired. (6)君はここに署名しさえすればよい。 ( ) you have ( )( ) is sign your name here.