この場合衆議院の優越によってアとなると思ったのですが答えはイです。なんでですか？

[問1] 大日本帝国憲法を改正するという形で制定された日本国憲法においても,とあるが, 日本国 (1) 憲法改正の発議を国会が行おうとしたときに, 衆議院と参議院の投票結果が次のグラフのようで あったとする。 このとき, 憲法改正の発議は成立するかしないか。 次のア, イのうちから一つ選 び, 記号で答えよ。 また, そのように判断した理由を、 「総議員」の語を用いて,簡単に述べよ。 ア 憲法改正の発議は成立する。 欠席 イ憲法改正の発議は成立しない。 24人 [反対 い 出ま 88人 衆議院 I 総議員数 48人 参議院 総議員数賛成 465人 「賛成 353人 反対 248人 136人 64人

解答がないので採点お願いします🙇🏻‍♀️

(1) Risa was a quiet junior high school student. She always enjoyed spending time in the school library, but she felt nervous when she had to speak in front of many people. This summer, however, something unexpected happened. An exchange student named Mike came from the United States to study at her school for two months. Mike was a tall, friendly boy who had never been to Japan before. (2) One day, her English teacher, Mr. Sato, said, "Risa, you are good at English. Would you please show Mike around the school this week?" Risa was very surprised. She had never spoken English with a native speaker, so she wanted to refuse. But Mr. Sato's kind smile made her unable to say no. "Okay, Mr. Sato," she replied. She knew she had to try. (3) Risa and Mike started spending time together. Risa found that Mike was really interested in Japanese traditional sweets, which are called wagashi. "My grandmother has made wagashi for over thirty years," Risa said. "She has a small shop near the station." Mike's eyes shone. "That's wonderful! Can we visit her shop? I want to see how wagashi are made." (4) The next Saturday, Risa took Mike to her grandmother's shop. Her grandmother, who was a master craftsman, kindly welcomed them. She showed them nerikiri, a type of wagashi that is easily ( )shaped into flowers or leaves. "These sweets are made from bean paste and sugar," she explained. Mike was surprised to know that such beautiful things were completely edible. "They are too beautiful to eat," Mike said, taking a picture of a sweet shaped like a morning glory. (5) Risa's grandmother showed Mike how to mix the ingredients and shape the sweets carefully. Mike was clumsy at first, but he learned quickly. Risa helped him and translated her grandmother's instructions into English. Thanks to the experience, Risa was able to speak English (イ) more confidently than before. She realized that teaching someone about her culture was a very enjoyable experience. She felt that the shy girl she had been was finally changing. 次の問いに答えなさい。 1. 本文第2段落の下線部 "unable to say no" と同じ意味になるように、空所に適する語を入れなさ い。 o She can't say no. 2. 本文第4段落の下線部 "were completely edible" を、能動態に書き換えるとき、空所に適する 語句を入れなさい。 (The chef) made completely edible. 3. 本文第5段落の下線部 "more confidently" が使われている文と比較級の意味が異なるものを、 ア~エの中から一つ選び、記号で答えなさい。 ア. Ken runs faster than Jim. イ. This bag is bigger than that one. ウ. The more I learn, the happier I am. エ This book is easier to read than the last one. 本文の内容に照らして、 次の問いに日本語で答えなさい。 1. 本文第2段落で、 理沙はなぜ英語の先生の頼みを 「断ることができなかった」 のですか。 佐藤先生が優しくんだから。 2. マイクが 「美しすぎて食べられない」と発言した時、 理沙の祖母はマイクに何を伝えましたか。 4段落) これらの和菓子はあんこと砂糖でできているとうこと 本文第5段落の下線部 (イ) had been が指しているのは、どのような理沙の状態ですか。 日本語 的に説明しなさい。 (イ) She felt that the shy girl she had been was finally changing. exchange student 交換留学生 refuse: 断る traditional: 伝統的な master craftsman 名人、職人 bean paste あんこ edible: 食べられる clumsy: 不器用な confidently: 自信を持って 次の下線部の日本語の意味に最も近いものを、アエの中から一つ選び、 記号で答えなさい。 (ア) shaped (第4段落) ウ ア. 色を付けられた イ. 洗われたウ. 形作られたエ. 割られた 静かで図書館で過ごすことを楽が、みんなの前で話術に緊張するという状態。 本文第4段落にある、 次の文を最も自然な日本語に訳しなさい。 • Mike was surprised to know that such beautiful things were completely edible. マイクはそのような美しいものが完全に食べられることに驚きました。

⑴の解説の3C1をかける意味が分かりません。どなたか解説お願いします🙇‍♀️

(3) Aが優勝する確率を *332 図のような市街路を, ある人がA地点からB 地点まで,次の規則に従って歩いて行く。 (ア) 進行方向は東または北のみとする。 (イ) 東北のどちらの進路も選べる地点にお いては, さいころを投げて1,2の目が出る と東に, 3以上の目が出ると北に進む。 A D C (1) C地点を通る確率を求めよ。 (2) C地点またはD地点を通る確率を求めよ。 ○重要例題 42 ヒント 330 (3) 全体 (2部屋が空室) + (1部屋が空室)}

(5)の解き方を教えてください🙏

辺 AB と CD の長さが8, 辺BCとDAの長さが9の長方形ABCD がある。この長方形の中に互い に外接する2つの円0, 0' がある。 円Oは辺ABとDA, 円 O'は辺BC と CDに接している。ここ で,円0の半径をx, 円 0′の半径を円と円′の面積の和をSとする。 また,円0の中心を通 り辺ABに平行な直線と円 0′'を通り辺BCに平行な直線の交点をHとする。このとき,以下の問いに 答えよ。 (1) OH を x,yを用いて表すと, OH = ア である。 8-x-y (2) OHをx,y を用いて表すと, O'H = イ である。 (3)x+y= ウ である。 (4)Sの最小値は エ である。 (5) Sの最大値は オ である。 -x- 25 2

なんで 右は(8➖X)でカッコをつけて計算 するのですか！ 教えてください🙇‍♀️ お願いします😖🙏🏻

(2)との関係を表すグラフを完成させ なさい。 点Pが辺BC上を動くとき, 4 cm 点Pが辺CD上を動くとき, 4 cm y=1/2×4×2=4 y cm² 2 cm y=112×4× (8-x) y cm² 2 cm xの変域は2≦x≦6 =-2x+16 Icm B xの変域は6≦x≦8

(2)番でwhereの場所がthe day ではなくcomeの後ろに来るのは何故ですか？ 優しい方教えてください🙏よろしくお願いします🥲︎

2 [関係副詞の種類と用法] 次の2文を関係副詞 when, where, why を用いて1文にしなさい。 (1) My grandfather clearly remembers the day. An atomic bomb was dropped over the Japanese city of Hiroshima then. SH the day when the Atomic wall (2) The day may come. My dream will come true then. day The The day (2) Thia in the The day may come when my dream will come true with my dream come true may come

2（X×1）²みたいな問題って分配法則か（）や²の計算どっちが先ですか？ 語彙力なくてすみません

っこの問題についてなんですが、僕は2モルが1molになってるから普通に50%やんって思ったら、回答ではもう一手間計算してました。これって必要ですか？必要ならなぜ必要か知りたいです。優しい方御教授願います！

問7 酢酸エチルは, 濃硫酸を触媒として酢酸とエタノールから合成できる。 [H2SO4] CH3COOH + C2H5OH CH3COOC2H5 + H2O 酢酸 (分子量60) エタノール (分子量46) 酢酸エチル (分子量88) 88 反応式から、酢酸エチル =1.0mol が得られたので, 酢酸 1.0 mol が酢酸エチルに変化し 88 たとわかる。 よって、酢酸の 1.0 × 60 x 100=50〔%] 2.0 × 60 が酢酸エチルに変化した。 これいる? (答) 33

この問題の意味がわかりません…

子固定法 x,y,x+y≦2を同時に満たすx,yに対し, z=2zy+ax+4y の最大値を求めよ.ただし,aは負の定数とする。 逆手流使ってもやこしくなる (東京経済大,改題) 1文字固定法 例題 12 や 13 のときと違い,本間では2変数x、yの間には等式の関係はない. こういう本格的な2変数関数を扱うときの原則は, イコールの式じゃない とりあえず, 2変数のうちの1変数を固定してしまう (定数とする) という考え方である. 仮に,yが整数だとして本間を考えると,0,1,2の値を取る.そこで, y=0, 1, 2のそれぞれの場合について, æの1変数関数であるぇの最大値をそれぞれ Mo, M1,M2 とす ると,求める最大値は, Mo, M1, M2 のうちの最大のもの であることは明らかであろう.例えば,日本を3ブロックに分けたときのそれぞれの優勝者を Mo, M1, M2 とすると,日本一の者はこの3人の中にいるはず、ということである Mo, M1, M2 はいわばブロック予選の勝者で, そういう勝者を集めておこなった決勝戦の勝者こそが, 真のチャンピオンであるということである. 「とりあえず1文字を固定する」 というのは数学の重要な考え方の1つなので,きちんと身につけて おこう. 解答 y≧0, x+y≦2により, x≦2である。 よってxの範囲は, 0≦x≦2.......... ① とりあえずに固定すると, z=2ty+at+4y. これをyの1次関数と見て, ・・☆ z=(2t+4)y+at (0≦y≦2-t) 2t+4>0により, これは増加関数であるから, x を tに固定したときのzの最 大値は,y=2-tのときの (2t+4) (2-t)+at=-2t2+at+8 ・② である.ここで, tを動かす. すなわち、②をtの関数と見なす. ①により,tの 定義域は 0≦t≦2であり,この範囲では, α<0により②は減少関数であるから, t=0で最大値 8をとる. 以上により, 求める最大値は8である. ???? æを定数にする. (x を定数とす る) ②はブロック予選の優勝者 (たと ←えば 「x=1ブロック」の優勝者 はα+6である) 22, at はともに減少関数 (グ ラフを考えれば明らか ). 322 注 上の解答の流れをもう一度説明しよう. x0,y,x+y≦2を満たす点(x, y) は右図 網目部上にある. P(x, y) がこの網目部を動くと きのzの最大値を求めればよい. YA 2 2-t y=2-x とりあえずを固定 (右図ではx=t に固定) す ると,点Pは右図の太線分上を動く. このときの の最大値が②である。 図の太線分を,0≦t≦2で動 かせば、網目部全体を描くので,②を 0≦t≦2 で動 かしたときの最大値が求める値である. まとめると, 1°xtに固定, yの関数と見る. 2°y を動かして最大値を tで表す. 3°°の式を関数と見て、その最大値を求める. 14 演習題 (解答は p.60) 平面内の領域-1≦x1, -1sy≦1において 1-ax-by-axy 0 2 x x=t yが太線分上を動くとき,☆によ り はyの増加関数であるから, CO の最小値が正となるような定数a, b を座標とする点 (a, b) の範囲を図示せよ. y=2-tのとき最大となり, その 最大値が ② である. ( 東大文系) 1文字固定法の威力が分 かるはず. 47

積分の問題です。 なぜ最後の最後で急にtが±になるんですか？ ここに来るまでそんな素振りなくて混乱し手しまったので解説がほしいです よろしくお願いします🙇‍♀️

価 258 関数 f(t) = fxードdxの最小値とそのときのもの値を求めよ。 f(t) は偶関数であるから t≧0 で考える。 (ア) 0≦t < 1 のとき ƒ (t) = √ √² | x² - t³ \ dx ( 京都教育大 y = x² - 1² | = \(x+t)(x−t)\ y=x (x²- = -t0 1 x = x+12x x3 -t² + 3 このとき t 0 ... f'(t) = 4t2-2t=2t(2t-1) 1 f'(t) f'(0) = 0 とすると t = 0, 2 よって, 0≦t <1 において増減表 f(t) |1|2|01|4 |1|3 1 + は右のようになる。 (イ) t≧1 のとき a .1 ƒ (t) = √ | x²-t² |dx = S² (= x² + 1²)dx 10 == [+ 1 = x² + 1²x] = JO -t Ol 1t x 1 YA == =ピー y=f(t) 3 (ア)(イ)より,t≧0 の範囲で,y=f(t) の グラフは右の図のようになる。 f(t) は偶関数であるから,f(t) は ( t = ± ± 1/12 のとき 最小値 のとき最小値 1 2 12 2-3 013 1-3、 14 y=f(t) のグラフ に関して対称であ 1 t -1 2-3 [1-3 13