Japanese Junior High about 1 monthago 結果がこのようになったのですが、間違えた全てがなぜこの答えになるのかがわかりません。 なぜ違うのかと出やすい問題など、教えてください🙏 お願いします。 できるだけ分かりやすくお願いします ししいたげ 次の部の動詞の活用形を、あとのア~カから一つずつ選び、記号で答えなさい。 さっさと行けばいいのに。 ⑧ じっくり新聞を読んだ。 そんな話は聞いたことがない。 ⑥よく学び、 学び、よく遊べ もんなことはできない。 ピアノを習おうと思う。 ボールをできるだけ遠くに投げろ。 力 ア ア カオ 努力することが必要です。 80 題を終えたら、テレビを見よう。 ⑥ 大きな声で校歌を歌う。 近所を流れる川の水は澄んでいる。 犬を連れて歩きました。 絵の具を混ぜ、新しい色を作った。 何か食べるものをください。 ア 未然形 連用形 ウ終止形 連体形 仮定形 カ 命令形 H オイイ ウ アイ - 19 - Solved Answers: 1
Mathematics Senior High about 1 monthago とりあえずP(3)=9としか読み取れず行き詰まってしまいました。解説何卒よろしくお願い致します🙇 である場合について, a, b, cの値を求めよ。 [16 法政大 ] (2) 整式P(x) をx-3で割ったときの余りが9, x²-2x-8で割ったときの余り が 2x +18 であれば,P(x) を (x-3)(x²-2x-8) で割ったときの余りは ] x² - 1 [ x-"である。 [ [24 成蹊大 ] Solved Answers: 1
Mathematics Senior High about 1 monthago a〜hまでの8人から選ぶ時の総数を求める問題です。写真1枚目の2つの総数がなぜ同じになるのかイメージするのが難しいです💦教えてください! 8人から委員長1人を選び, さらに残りの人から委員2人を選ぶ方法 8人から委員3人を選び、その3人の中から委員長1人を選ぶ方法 gc 81 876.56 chloro Mx 6 v E 3946 336 56864 (4) Solved Answers: 1
Mathematics Senior High about 1 monthago limの∞がよく分からないです。 答えが全て0になる。とかではないですよね? どういう仕組みなのか教えて欲しいです。 が限りなく大きく 直で,絶対値が限 (1)→+∞のとき,x→ +∞なので lim つまり 8148 1 =0 (2)のとき,→+∞となり 1--1 2 x² →+0 となります。 +0 となります。 したがって なので lim (1-)-1 (3)→0のときx+0 なので (3)002/2/23 lim x-0 X +8 → +∞となります。 (終) -2 -1 | 01 2 x軸 2 4 T 18 大きくなるので く0に近づく ) 0に近づく) 18 9 x2 軸 したがって つのときを考え 4 x軸 問題 6.2 (解答は p.145) 次の極限を考えてください。 (1) lim 1 x+0x+1 (2) lim .3 x-xx x0 (3) lim (1-1) 87 C とい Waiting Answers: 0
Technology and home economics Junior High about 1 monthago 答えが900KBになりました 合っているかどうかがわかりません、教えてください (2)横640ピクセル、縦480ピクセルの画像データをフルカラーで保存したときの データ量はビットマップ形式で何KBになるでしょうか。 Solved Answers: 1
English Senior High about 1 monthago テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりまし... Read More Solved Answers: 2
Mathematics Senior High about 1 monthago 置き換える部分が違っていてもできるはずですがどこが間違っているのですか 4-7 dx 4-x= tεtic 4-x=1² -1 = dt 4-t² = X 2t dx Solved Answers: 1
Mathematics Senior High about 1 monthago 解説お願いします🙏 (8) 100人の生徒に3つの問題 A, B, C を出題したところ, A が解けた生徒は 90 人, B が解けた生徒は75 人, C が解けた生徒は60人で, AとBが解けた生徒は 68 人, B と C が解けた生徒は38人, CとAが解けた生徒は55人で, 3題とも解けなかった生徒は1 人であった。このとき, 3題すべてが解けた生徒は ツ 人、3題のうち2題のみが解け た生徒はテ 一人である。 Solved Answers: 1
Mathematics Junior High about 1 monthago 一枚目の丸してる方の問題の解法と、四角2と四角3の解法お願いします!! 多くてすみません どれかだけでも大丈夫です。 答え載せておきます 1枚目の丸してる問題の答え→108π立方センチ 2枚目の四角2→1920立方センチ 2枚目の四角3→n=6 1 右の図は, BC=6cm,∠BCA=90°の直角三角形 です。 これについて, 次の問いに答えなさい。 ただし, 円周率は”とします。 (測定技能) (1) AB=11cm のとき, △ABCを, 直線BCを軸とし 1回転させてできる立体の体積を求めなさい。 (2) AB=12cmのとき, △ABCを, 直線ABを軸とし て1回転させてできる立体の体積を求めなさい。 この問 題は答えだけを書いてください。 B 6cm A Waiting Answers: 2
Mathematics Junior High about 1 monthago どうして−5分だと問題に適していないと分かるのか教えてほしいですよろしくお願いします🙇♂️ =15 に適して 5分 教p.62 後れ これ 式 ⑤ C力をのばそう 説明 Aさんは午前9時に家を出て, 4.6km離れた 駅へ向かった。 はじめは分速60m で歩き、 途中から分速 140mで走ると, Aさんは 午前9時30分ちょうどに駅に着くことができ るか。 Aさんが歩く時間を 分, 走る時間を 分として連立方程式をつくって解いて説明し なさい。 ●説明 例 連立方程式は, x+y=30 60x+140y=4600 ①x6 6x+ 6y=180 ②÷10 - 6x+14y=460 - ① •••••• ② -8y=-280y=35 y=35 を①に代入すると, x+35=30 x=-5 3 は時間を表しているので、x=-5 は くります。 Bさんの 問題に適していない。 したがって、Aさんは午前9時30分 ちょうどに駅に着くことはできない。 別解 部分は、 「歩く時間5分, 走る時間 35分は問題に適していない」 でも可。 Solved Answers: 2