There are a lot of new things we are doing this year that we think will lead to some huge changes in behavior in the future.この英文なのですが、どこが... Read More

なぜab≡12はab≡3なのですか？

aは9で割ると6余る数、 bは9で割ると2余る数である。 このとき、次の数を9で割ったときの余りを求めよ。 (1)a+b (2) a-b (3) 0=6 (moda) b=2 (mod 9) ab=12 = 3 (moda) (3)ab (4)65

高校英語についてです。 not more thanは、せいぜいという意味で習ったのですが、この問題の文章の和訳ではせいぜいというような意味とは思えないのですが、どうしてnot more thanを使うのでしょうか？

serious. 2. この問題は1分以内で答えてください。 pah is becoming (more)) and (mork ) This question requires you to take not (more) (than) a minute to answer it. 日本語の意味に合うように 内の語句を並べかえキ とう

asについてたくさんの訳し方があって和訳するときに毎回困ってしまいます… とりあえず思いつく限り書いてみたんですが合ってますか？ またYouTubeで検索したところasは＝で考えると良いっておっしゃっている方がいたんですが ＝で考えたら意味が通らないものありませんか、？ 何... Read More

as ①~する時 As I was walking home, It began to rain. ~Tjaz" As she was tired, she wanted to go to bed ③ ~につれて As the sun rose, the fog disappeared Uku She is as tall as my brother ⑤~だけれども Tired as he was he kept working He worked as a teacher before he became a writer. ~ Old as he is, he still swims in the morning ⑤~するように As I told you do it

高２生英語 英文和訳問題です。 英文の添削をお願いします。

スミスさんは息子の商売が成功したので大変喜んでいた。

高２生英語 英文和訳問題です。 英文の添削をお願いします。

子どもは環境の変化に容易に順応することができると言われるのを よく聞く。

右上の青い丸(元の文は左上にあります。)囲まれたところについてなのですが、そこではfeelの前にnotが省略されてると書いてあるのですが、どこかでnotなどの否定語は省略されないと聞いたことがある気がするのですが違うのですか？？

例題 10 Earlier studies suggested that the link was proved. More recent research suggests that the damage is more subtle. Teenagers do not see a murder on TV and feel encouraged to knife someone as a direct result. (筆者注) the link (1行目) テレビの映像に映る暴力が実生活での暴力を 誘発するかどうかという関係 読解プロセス <明治大〉 長文の途中からの抜粋ですので, the link に (注) をつけておきました。 文章全体を見せるべきではあるのですが,文の構造をつかむ練習の最大 効率を優先して前後は割愛しました。 第1文, 第2文続けて, Earlier studies suggested [that the link was proved]. More recent research suggests [that the damage is more subtle]. こうして,二つの文を並列してみると, 「以前の研究では~」 「より最 は対比される内容なのだろう 近の研究では〜」となっており, that ~ と考えられます。 すると, 第1文, the link was proved 「その関係は証 明されている」というのは,第2 文, the damage is more subtle 「そ の害はより微妙である」 とあわせて考えると「その関係 (TV の害)が存 在することが証明されている」ということだとわかります。 文相互の関 係にも目を向けてみましょう。 (訳せるけれども意味がつかめないという ような感じの場合は特に有効です) 第3文, Teenagers do not see a murder on TV and feel encouraged to knife someone as a direct result. 1. (do not see ~) and (feel ~ ) do not (see ~ and feel ~ 上記の二つの構文のとりかたが可能で、まったく文意がちがってきます。 この文は,第2のサポートになるはずで、TVを見てその害が微妙で 一文にあ あることについて述べているわけですから, 1. 「TVで殺人を見ない」 はずがないのです。ですから2のように考えなければいけません。feel encouraged to knife someone のところは, feel は be と同様の2文型 動詞として使われていて, be encouraged to ~「~する気を起こさせ ~ する気になる」, すると knife はこの場合他動詞で使われて いることに気づくはずです。 knife=ナイフ (名詞) と決め込まないで, 文の中で品詞を判断できるようになってください。 られる, ~ 訳例 以前の研究ではその関係は明らかであるとされていた。 (しかし)最近 の研究によるとその害はもっと微妙である。 (例えば) 十代の若者がテレ ビで殺人を見てその直接的結果として誰かをナイフで刺したくなるという ことはないのだ。 本番チェック―ここが問われた― 下線部(Teenagers 〜 result. の1文) を和訳せよ。 <参考> not の作用域 1. She did not (come home) / because it was raining. 2. She did not (come home/because it was raining.) not がどこまで射程をもつかは要注意です。 (文脈で判断すること) 1. 彼女は雨が降っていたから帰ってこなかった。 2. 彼女は雨が降っているから帰ってきたというわけではない。 彼女が帰ってきたのは雨が降っていたからではない。

あってますか？ 自信ないです…

1. 次の英文を日本語に直しなさい。 (1) The cat which has big ears is mine. 大きな耳の ねこは私のです。 2. 次の各組の文を、関係代名詞を使って一つの文に直しなさい。 また、日本語にも直しなさい。 (1)I want the picture. It is on the wall) かべ I want the picture which is on the wall. (私はかべの上で撮った写真がほしい。 (2) The bag is Mary's. It was made in France. ) The bag is Mary's which was made in France. そのバックはフランスで作られたメアリーのものです。 ■ (3) They have a son. He is ten years old. They have a san which is ten years old. (彼らには10歳の息子がいる。 ) )

この、②がさす分を日本語で書きなさい。という問題なのですが、このような問題が苦手でよく分かりません。 教えて欲しいです。

■ 教科書 p. 19~27 Unit 2 で学習したことを、 しっかり理解できている か確認しよう! 4点×3 has atched yet を書きなさい。 4点×2 DATE 達成度 知識・技能 ・判・表 総得点 A 80~100点 B 60~79点 C 0~59点 /40 /60 /100 Unit 2 まとめテスト ・判・表 次のパンフレットを読んで、あとの問いに答えなさい。 8点×5 ●旅行会社 (travel company) が発行している日本へ来る旅行者向けのパンフレットを読んでいます。 Welcome to Japan! Hello, visitors! All of us welcome you. We are very happy to see you in ① Japan. (Japan / been / ever / to / you / have )? We, Tsubame Travel, have just prepared various tours for you. This pamphlet tells you about 5 some of them. (These are for visitors to Tokyo. If you visit another place, you can get its pamphlet instead.) Please check out our courses. Course and Fee Highlight Lunch Asakusa (¥10,000) Nakamise →Sensoji Temple → Tokyo Skytree Tempura Musashino 5点×2 (¥9,000) Akihabara Jindaiji Temple → Anime Museum ← ・Inokashira Park Soba Sumo Stable → Shops for electronic devices 後は C ?

下線部のaの和訳の、言語の文法が、話者に対して、どんなに無意識であっても、現実の特定の部分を際立たせ、他の部分を際立たせないよう要求すると言うのがよくわかりません。教えて欲しいです。

英 語 I 全訳 1 サンスクリット語 ラテン語 ギリシャ語、ヘブライ語, アラ ビア語, ペルシャ語、中国語,英語などの話者は,書かれた形をもたず標準化されて いない,自分が見下している「方言」よりも自分の言語の方が神聖で,完全で,適応 力があると主張し続けてきた。しかし,言語学的な観点からすると,母語話者が使っ ているような言語に,どんな点でも劣っているものはなく、ましてや, 片言で不完全 なものなどない。 12 言語がすぐれているとか劣っているとかいう見方は,言語そのものの性質に 基づくものではまったくなく, 話者の権力、階級,あるいは社会的地位に拠っている。 母語として使われる手話や音声言語はどれも,日常生活の基本的な伝達の要求に対処 するために十分に整備された体系であり,必要に応じて単語を作り出したり借用した りすることができる。 言語学者であり多言語話者でもあったヤコブソンは, 「言語が本 質的に異なるのは,それが伝えなければならないことにおいてであって, それが伝え られることにおいてではない」と述べた。言い換えると,どんな言語であれ何でも言 うことは可能だが,それぞれの言語の文法が, 話者に対して,どんなに無意識であっ こも、現実の特定の部分を際立たせ、他の部分を際立たせないよう 「要求する」のである。