この問題を教えてください💦

問2 右の図で,四角形 ABCD の辺 AB, BC, D 8 S CD, DA の中点をそれぞれP, Q, R, A R Sとする。このとき, 次の問に答えよ。 P (1)四角形PQRS はどのような四角形 B C しになるか。 (2) AC= BD のとき,四角形 PQRS 8A公 () はどのような四四角形になるか。 9点さすせやこま a BA代 (S)

全く分かりません😭😭 宜しくお願い致します🙇‍♂️🙇‍♂️

3 部分集合と共通部分 和集合 (1) 自然数全体を全体集合とし, A= (1, 3, 5, 6, 9, 11, 17, 19}, B={k, 2k+1}とする。 ウである。 このとき, AつBとなるようなたの値は小さい順に ア/,| イS (2) 全体集合U= {x|xは20以下の正の偶数) の部分集合 A, Bについて, ANB={x|*は4の倍数, x EU), AUB={2, 4, 6, 8, 12, 14, 16, 20), A nB={6} である。このとき, A={| エ オカ キク||, AUB= ケ コサ で ある。ただし、 オカ<| キク とする。 ア:イウエオカキクケコサ 1519 0O7>p.214(6) 1数と式·集合と論証 |9

つまり、たとえば、もちろん、たしかに、だが、やはり、 ますます、とりわけ、いかにも、さすがに、ましてや、 つまりは、さらには、はたして、かくして 接続詞→順接、逆接、並列・添加、対比・選択、説明・補足転換 副詞→状態の副詞、程度の副詞、呼応の副詞 それぞれ分類して欲しい... Read More

この解答の最後の部分の　逆も成り立つから　という所は P(X、Y)、Q(x、y)としても成り立つ　という事でしょうか？

188 原点0を通る直線上の2点P(x, y), Q(X, Y) がOP·OQ=8 を満たし、Pと 例題 114 反転 OP·0Q=(- Qは原点0に関して同じ側にある。 X1) x,yをX, Yで表せ。 |X2)点Pが円(xー2)*+(y-1)?=5 上を動くとき,点Qの軌跡を求めよ。 *から x (1) P, Qがy軸上にないときは,(OP の傾き)=(OQの傾き)すなわち _Y だけの 感う ことで 指針 これはP, Qがy軸上にあるときも成り立ち,更に 2点P, Qが原点0に関して同じ側にあるから x テ==& とおけて, x=kX, y=kY と表される。 「Y k>0 転の中 (2) 求めるのは,点P(x, y) に連動して動く点Q(X, Y)の軌跡である。したがって、 yを消去し,X, Yだけの関係式を導く。 バージの容) 答案(1) 点Qは半直線 OP上の点であるから ) x=kX, y=kY ささす 01- ( ー な ) 0, k>0 o<、(64X) OP-0Q=8 であるから と表される。 ほ6えなro Y)20 2 人 AOP.0Q=8 と同催 人外 k(X?+Y°)?=8 2からX+Y°キ0 であり,k>0 であるから 0を代入して P:0R=0R 20F 水たと OP 0Q3 き (0 イX°+Y">0-() 00 8 k=マ+Y Pla) QX, Y) 航に 4P1 って、自P レートに これをOに代入して は存在しない。 8X 8Y , yニア+Y' x=ー うてとを P+Y? (2) (1)の結果を(x-2)*+(y-1)?=5 に代入すると けらに下ろ 4p40 8X x2+Y2 {8.X-2(X?+1Y?)}?+(8Y-(X°+Y°)}?=5(X°+Y°)° (高 ーザー 2 8Y X°+Y2 整理して(X?+Y?)(2X+Y-4)=0 2 『4 o -1) 35 D よって に A M、 X°+Y?+0 であるから 逆も成り立つから,点Qの軌跡は 2X+Y-4=0 s laるさケ 直線 2.x+y-4=0 るさ 8A代録対 EpaRly (2)で求める献tu 注意 TdO PPのをくン

至急‼️ 何故PR:QR＝1:2だとRのy座標が3になるのですか？

関数 スタティ チャー 3 下の図の0, ②, ③は, それぞれ関数y=ax", y=4, y=1のグラブフである。 ①と②の交点の x座標の小さい方から A, Bとし, ①と③の交点のうちょ座標が負の点をCとする。 (1) AB=8のとき, 点Bの座標とaの値を求めよ。 で 標準 また,このとき,点Cの座標と,直線 BCの式を R Br,y 求めよ。 4 2 Q C (2)(1)のとき, 傾きが正の原点を通る直線④が,右の 2 C2,0 応用 x 図のように2,③および線分BC と交わる点をそ れぞれP, Q, Rとする。BP :CQ=1:2のとき, 2 ア-ax? 点Rの座標と三角形 BPR の面積を求めよ。 6a 04 M 4-1 22

答えまでたどり着けないのでよろしくお願いします。

8.質量1.6 kg 以上の物体を吊るすと切れる糸がある.この糸に質量 200g の小石を結び つけ,石から 40cmの所を持って水平面内で回転させた.この回転の速さを増してついに糸 が切れたときに,小石の速度 vはいくらか. 但し,糸は伸びないものとする。 答え v=5.6 m/s 40cn さすす AごI間

【至急】(1)(6)(12) 与式・解き方を教えてください。

\口THす ルカ犬/ 4 次の式を因数分解しなさい。 ロ 口(1) -ab+3a+b-4 口(3) -3cy + 2.0-3yz-6y"+ 2.cy 〈昭和学院秀英〉口(4) 8d'b-26+4d°c-c (四天王寺)口(2) α'+8-ar-2ab+bx 〈関西大学第一) 〈関西学院高等部) 口(5) 4°+ 4.y + y°-8.x-4y-5 〈岡山白陵)口(6) α'+3d'b-d-4a-126+4 (高知学芸〉口(8) d-6-C-2a+2bc+1 (城西大学附属川越〉 10) 2(2.r+y)?- (+2g) (2.c+y) - (エ+2g)? 〈洛南〉 (城北)口(2)(2.r° +3)?- 2.x(2r°+3)-352 (東大寺学園) 口(7) ザーーy+1 口(9) -10.r+9 口1) (+6r)-2(z°+6z) - 35 (中央大学附属) 〈灘〉 〈大阪星光》口14) (r+2) (x+4)(r+6) (r+8) +16 うちの合の + 〈海城〉 口13 (+7.r+9) (r°+7.r+11) +1

なぜ【2】が不適切なんでしょうか😢

PR 26 x. y, zは実数とする。ソ+22_2+2x _x+2y のとき、この式の値を求めよ。 y x 分母は0でないから Py+2z コxyzキ0 一→ xキ0 かつ yキ0 かつ zキ0 xyzキ0 ス+2x x+2y =Dk とおくと 30 x y+2z=xk y 0, z+2x=yk 3(x+y+z)=(x+y+z)k 2, x+2y=Dzk 「針。 ロx+y+zが0になる 可能性もあるから,両辺 |をこれで割ってはいけな の+の+3 から 同じ (k-3)(x+y+2)30 k=3 または x+y+z=0 よって ゆえに るあ 。 0-= [1] k=3 のとき 0, 2, ③ から ④, z+2x=3y .③, x+2y=3z 6 い 0 y+2z=3x の-2×3 から これを6に代入すると y-4x=3x-6y よって x=y 8S x+2x=32 よって x=2 おしたがって x=y=z かつ xyzキ0 を満たす実数x, y, zの組は存在する。 例えば x=y=z=1 [2] x+y+z=0 のとき x=y=z y+2z ス+2x 2=ー(x+y) を yt22_2t2X に代入すると, ケ 0< に代入すると,さす 0< 0<S+ y x ー(2x+y)_xyから ーy(2x+y)=x(x-y) に立い x y Lonすなわち x+xy+y°=0S+a)-(d+w) 3 よって, (x++ー0 であるから +ー=0 であるから 4 ロA, Bが実数のとき A°+B°=0 →A=B=0 x+ラリ=0, y=0 ゆえに x=y=0 (6- これは不適。 [1], [2] から, 求める式の値は 3 Se4=p の泣いせ

わかりません。教えてください！！！！！！ 四角に入る答えを教えてください🙏🙏🙏

5日本の歴史上の人物に関するあ~くのカードを見て, (1)~(3)の各問いに答えなさい。 わたしは (①) の女王で, 30ほどの国を従 えていました。また, 中国に使いを送り, 銅 鏡などを授けられました。 わたしは天皇を助けて政治を行い, 十七条 の憲法などを定めて, 天皇中心の国づくりを 行いました。また,中国に使者を送りました。 さす わたしは不安な世の中を仏教の力で治める ために,国ごとに国分寺, 都には大仏をまつ る(2)寺をつくらせました。 ましつね わたしは弟義経が平氏をほろほしたのち, 武士のかしらとして朝廷から征夷大将軍に任 じられ,(3)に幕府を開きました。 わたしは鉄砲を使った戦い方を工夫し, 安 土城を根拠地として, 全国統一をめざしたが、 明智光秀におそわれました。 わたしは検地を行いました。 全国統一をな しとげ,中国を征服しようと朝鮮に2度出兵 しましたが,失敗に終わりました。 あけ ちみっひで わたしは(O) の戦いに勝利して全国の大 名を従え,朝廷から将軍に任じられました。 以後長い間続く江戸幕府を開きました。 わたしは薩摩藩(鹿児島県)出身で江戸幕 府を倒す運動に参加しました。 西南戦争をお こし、政府軍にやぶれました。 の (1) 上のあ~のカードは, だれについて説明したものか。 次のア~クから最も 5 ふさわしいものをそれぞれ一つずつ選び, その記号を書け。 あ みなもとのよりとも しょうとくたい、し とよとみひでよし 多いごうたかもり イ.聖徳太子 ア.源頼朝 オ、織田信長 ウ、豊臣秀吉 キ,聖武天皇 エ.西郷隆盛 ねだのぶなが ひみ しょうもてんのう とくがわいえやす カ、卑弥呼 ク.徳川家康 (2) 上のあ~くのカード中の(①)~() にあてはまることばをそれぞれ書け。 (3) 次の資料1· 2は上のどのカードの人物の時代に関係があるか。あ~くから それぞれ一つずつ選び, その記号を書け。 〈資料1) (今から約1400年前に立てられた寺) く資料2) しょこく 諸国の百姓が刀やわきざし、 弓,やり,鉄砲そのほかの武具を の お か

物理　画像のライン部についてですが、なぜそうなるのか、なぜ分力として考えるのは間違っているのかを教えて下さい

16:40 3月30日(火) 全 33%■ 日本物理教育学会北海道支部会報「物理教育研究 Vol.42」 (2014) の反作用である.R は,通常,抗力と呼ばれる.抗力とは, えているのかも知れない.はじめは抗力だけを書くように指 先の Wikipedia の表現を借りるなら,「物体が面を押してい るとき,作用反作用の法則により,同じ大きさで反対向きの, 固体の面が物体を押し返す力」(一垂直抗力の場合にあった 導することで,このような誤解を減らせることを期待したい。 力の作用点については,高校物理では,これまではあまり 重視されてこなかった気がする.しかし,力が“どこから” “垂直な成分に対し”の部分がない)となる。 はたらくのかは,力が “何から” “何に”“どのように” 筆者が本稿で提案したいのは,高校では,現在の主流であ る最初から垂直抗力と摩擦力を別々に書く方法ではなく,面 倒でも2段階に分けて,はじめは抗力だけを書き,その次に はたらくかに負けず劣らず,正しい力の概念を形成する上で 相当重要であるように筆者は思う、垂直抗力と摩擦力の作用 点が離れているような図は,定評のある書籍類ではさすがに 垂直抗力と摩擦力に分解するという指導である。 例えば,斜面にのっている物体にはたらく力を考えるとき は,次のようになる。 見たことはないが,例えば,垂直抗カ,摩擦力,重力がすべ て同じ作用点から出発している図一 その方がベクト ルを合成するときに便利だからという理由からだろうが一 ー-ーは見たことがある1,このような図は教育的ではない ので,高校の指導では絶対に書いてほしくないと思う. 最後に,これとよく似た話を紹介してこの節を終わろうと 思う,滑らかな斜面上の物体の運動の指導の際,加速度は, 垂直抗力と重力の合力により生じると説明すべきところを 重力の斜面下向きの分力により生じるとする説明を時折見 かけるが,このような指導は不適切だからやめるべきである, との主張がある。厳格過ぎると思われる向きもあるかも知れ ないが,ニュートンの第2法則の本来的な意味を考えると, 十分背ける主張である。物理教師は,斜面上の物体の問題を 見ると,条件反射的に,重力を斜面の平行方向と垂直方向に 分解するが,度が過ぎて,最初から重力を斜面の平行と垂直 の2方向に分けた図を書いてしまうと,このような異に陥り mg 図4 抗力Rは条件や状況によって様々である。 物体が静止または等速直線運動している場合のRは,大き さが mg に等しく向きは鉛直上向き,作用線は重力の作用線 やすくなる。注意が必要である。 に重なる。 (図4) H r!日 A エ」A T! デ +1L 」 ミ1。 L!吉