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English Junior High

英作文を書くにあたってこういう間違いを沢山するのですが何をしたらいいと思いますか?過去問で全部× なので1個でも多く点数を取りたくて…やっぱりひたすら英文を書くことが重要ですかね?

① トロントは美しい市だと思うと自分の感想を伝えるとき のカナダとアメリカでは面積か広いのはとち5かをたすねろとき のなせ日本語を写ぶことに興味放あるのか /OI think that Toront isabeautiful city. Owhich is Ilarge Owhy are you ihtereste d "to learningJapanese? |0これは自分た50の町の近くにある遮園地であること ②この適園は地は建てられてからおよそ20年になること ③自分は看休みの間に家族としっしょにこの遊園地を訪れる定であること caha da or A merica ? ih × This is ah amusemeht Path that our hear Our near towh. OThe This iS ah amusemeht ParkiS about twenty years. ago. OIm I going o visit my this amusement park with" fami ly during Spring vacati on, の 昨日はサッカーの試命を見ろために名古屋へ行った の借子を出しなかSこれはあなたのために買た帽子だと伝えるとき ③好きなスポーツは何か 0 obue i oof O O ○Iwent to the Nagoya To See aso ccer game yesterday. ○This is a cap that I bought Jor you. ○ what sport do you like ? ① 今日の午後の2:30分に自宅に到着した 2クリーン夫妻からたくさんのことを写んで楽しんだということ ③もう一度グリーン夫妻に会えたらラれいいと思っているということの ②Ilearned alotof things fom you and enjoyeo them: house 30t go to a my home' at Pm 2:30 today,9fternoon I was 0I was exCiting because Green Juai iS Teach mahy things to me. OIwilbe grad iげ again meet_to Greenfusa i Ican See you ① 昨日何をしたか (2日本に素てからどのくらいになるのとその期間をたすねろとき ③ 昨日は雨か降ていたので自分は家で本を読んだ Owhat did you do Yesterday ? ○ How long have you come fo Japan? OIread the book at home yesterdayx because it was 1ayhey yesterday X again 0 lainy x beeh in N

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Mathematics Senior High

式と計算 この問題で、対称性を崩さないように①、➁、③の辺々を足しているのようなのですが、なぜ辺々を足すことができるのでしょうか?何となくそうなると言われればわかる気はしますが、納得しにくくて。どなたかわかる方いらっしゃいますか?

=k(キ0) が成り立つとき, kの値を求めよ 比例式の値 考え方 比例式は,「=k」とおく、 2(y+z)=kx, 2(z+x)=ky, 2(x+y)=kz から kom。 Check 例題 26 を満たすとき、 2(y+z)_ 2(z+x)_2(x+y) この女の様 y X x, 3, 2が を求めよ。 めればよい.また, xキ0, yキ0, zキ0 である。 2(x+y) 2(y+z)_ 2(z+x)_. y -=k とおくと, る 解答 a x 2(+a)=Dkx 2(z+x)=ky 2(x+y)=kz また,xキ0,_yキ0,zキ0 である。 の+2+3 より, 4(x+y+z)-k(x+y+z)=0 2) 3 b+ (分母)+0 各辺の辺々を加え。 移項して整理す。 x+y+z で両 割ってはいけな。 4(x+y+z)=k(x+y+z) だから, (x+y+z)(4-k)=0 x+y+z=0 または 4-k=0 y+z=-x したがって, (i)x+y+z=0のとき, これを①に代入して, xキ0 より, (i) 4-k=0 のとき, このとき, 0, 2, ③を解くと, これは,xキ0, yキ0, zキ0 を満たすすべての x, y, 2について成り立つ。 よって, (i), (i)より, 求める値は, とに注意 (式) (この段階では -2x=kx k=-2 x+y+z=0 k=4 の可能性がある x=y=z -2, 4 Focus +y+z など文字を含む式では割らずに因数分解 注) b 3ー&のとき, bx+qy+rzキ0 ならば, patqb+rC _1e であるこ a=kx, b=ky, c=kz を代入するとわかる.(加比の理,p.57練習 252参に このことを用いると, 例題26は次のように求めることもできる。 x y px+qy+rz x+y+zキ0 のとき, 2(y+z)+2(z+x)+2(x+y)_4(x+y+z)。 x+y+z k= x+y+z x+y+z=0 のとき, y+z=-x より, k=2(y+z)_ニ2x_-2 x x 東習 26 a+b b+c_c+a C a b y_y+z x- 2+7x 2 X

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English Senior High

ネクステの質問です。274のspelling という単語に何故所有格が付いてるんですか?

ロロロ spelling to remain after class. 278 仕事が患者を手術することである医者は, 外科医と呼ばれる。 ) made mistakes in their 276 私たちは, 19世紀の産業革命に匹敵するであろう, また別の大変革に近づきつつある。 279 「そのてっぺんが天までとどく塔を建てよう」 と彼らは言った。 第10章 関係詞 Point 076 入 と。 25 N が先行司の /tis ditfficult く京都光輩女子大 275 She isa girl ( ロロロ ) it is difficult to get to know well (千葉工大 >/She is a gi、 1 as 2 whose 3 what ④ whom her がwhom Industrial Revolution of the 19th century. Dwhich 2 what ③ who ④ it 注割巨的格関 26 AB) がタ >/We are ar (中央大) 2 ロ / my) twenty 入 得 He is ( taught /I/of / English / students / one years ago. Lwill riv く日本女子大) 止がwhich 3 278 A doctor ( )job is operating on patients is called a surgeon O who ② whose ③ whom ④ that >「Heis o litaugh →He is 27 目的格関係 ヒ く併教大) 279 They said, “Let's build a tower( ロ■■ heaven." am top will reach up to Owhich 2 whose ③ whom ④ that years ag く京都学園大) 分眼再+開崎館 013 同き外象再 4 目的格 278 所有格関 [Ada (His. His 整理 31 関係代名詞の格変化 TR TOV MA jod ま 先行詞 格 主格 所有格 !注意 人 who[that] 目的格 29 「人以 whose 人以外 *目的格関係代名詞は省略されることが多い。 which [that] whom [that] whose which [that] 「人 の74 午生はスペリングで間違いをおかした数人の学生に, 授業の後, 残るように伝えた。 275 彼女は, よく理解することが難しい少女だ。 だCい。 AaintO76 /民 すは左員の 理31 限の英Tの前援と。 N が先行詞の主 The teacher tol hey made mis They がwhoに。 class の間にが

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