こういう質問ばっかでごめんなさい、😭 訳せる方いたらお願いします(><)

に| Ithink is better for high school students to choose to study languages other than English。 One reason for thisis that some people are interested in cultures mn ron-English-speaking countries. For example, 『'm interested in Italy It seems much more useful for me to study Italian, so that I can communicate with the people in that country iflevervisitit Anotherreason sthat students should study languagesthat wilbe useftl fr their future jobs.Ihavea dream of becoming achefina restaurant in taly. dlike to learn how to make pizzas and return to my country to open my own restaurant. fwant this dream to come true, 1have to learn Italian, not English. Forthese reasons, Ithink is better for students to study languages otherthan English.

めんどくさいと思いますがこの英訳をお願いします！答えてけれた人絶対フォローします(꒪˙꒳˙꒪ )お願いします(♥ω♥*)

人イ) 次の美交を続んで. 確の各間に笠えよ。 Me 人 生 Pigh school student Last week athe students in her class had work experience. She て ) at Mr Koyamals restaurant for three days. 9 work experience sfarted. Aiko went to the restaurant to see Mr Koyama He sa 9 her "Your job is to greet and talk to customers. and clean the tables" She thought Ps Job wi not be diffcuft but she found that she was wrong after she started to work On he 抹st day, when customers came into the restaurant Aiko only said in a very small Yoice。 のss42zxse" During lunch time. there were many customers at the restaurant Mr apd Mrs_ Koyama were very busy. but they ahyays talked to customers with a smile. 2iko could not do that When she nnished her work she said to Mr. Koyama.T coua no tajk fo customers very well today" He said. "The most important thing is to smile. When you are busy, dont forget to greet customers with a big smile・ On he second day, Aiko fried to smile and say to customers in a big voice. "gssgiytgse・ She was very happy when the customers smiled back at her. On fhe Jast day, a man came into the restaurant to have lunch. He spoke only Engish. 4jko decided fo tajk to him in English. She could not understand bis EngNsh we but she fgried pard. After the man finished eating, she said to him with a smile. “Thank you very mucn しーー )' fe said Yes. Idid. It was very good. Thank you for your help. Your Engjsh js very good" She was very happy. Aijko was gad to see the happy faces of customers during her work experience. Now she wanfs fo see peoples happy faces through her job in the future. (衝) work erperience … 職場体験 greet … あいさつする customer・ まちがった voice…声 smile… ほほえみ、ほほえむせ ・speak の過去形 through 一 … ごを通じて

①、答えはwereではなくareです。 なぜですか？

5計謗3 0 フ 計れO仙訴く人 OS2や。 の ぶ 8 ③ の 2人因の 7 -公界 <先進国 -+- 発展途上国 -@-日本 総務水計局 世界の統計 2010」 より作成 @和( ) 内の語句を必要に応じて形を変えて使う。 This graph shows the birthrates of tne world, developed countries, developing Countries and Japan. According to the graph, the number of babies (①⑪) Whv \<K rv Te (bear,JapasW is decreasing. The dechmng birthrate Japan has been a big problem. HHhats の wet we 4ルル4 gw: (what solve) for the future. 0

I would like ( )with children in the future. ①working ②work ③to work ④worked 何が入るのか分かりません💦 教えてください！！

これも分かりません 説明も付けてくれると嬉しいです！

次の甘文の( )に, [ーー から閣当な大を選び, 適当な形に変化きせて入れましょう。 3 る必要のない場合もあります。 tomorrow 「あす G) They ( ) going to watch a movie tomorrow- 彼らはあす映画を見るでしょう。 た」. in the futu (⑫) Mr. white ( ) English at some high schools now. oy ホワイト先生は今, 高校で英語を教えています。 (3) My sister wil ( ) on the farm in the future. わたしの姉は将来, 農場で働くつもりです。 GSR ) to rain this afternoon. きょうの午後, 雨が降るでしょう。 (5) We( ) some friends in America last summer. わたしたちは去年の夏。 アメリカで何人か友だちができました。 9/ work make be | teach go

2.についてですが、S＋V＋C(分詞)という所で紹介されているのにdazedは｢呆然とした｣という形容詞なのでS＋V＋C(分詞)要素はないですよね？1.はその要素があり、2.はないのでこの教科書は比較がしたいという捉え方で合っていますか？

WS+VLcG Go各 と 8三C の関係となるように, 現在分詞または過去分詞が補語に》 1. She kept thinking about her future ax ら/ He lay dazed on the road foQr a moment.

その挑戦が未来に繋がるだろうって英語で言いたい時、なんて言えばいいですか？

Our future may be good if〜で may beは何を表していますか 教えていただきたいです 英語がとても苦手です...

コウタは将来、外国でサッカーをしたいと思っています。 英語でなんて書きますか？

優しい方!!至急です…😭 家庭科のテスト範囲に この3ページが入っているんですけど、 何を覚えたらいいのかわかりません!! 明日テストなので全部まる覚えなどは絶対無理です… どうかこれのテストに出そうなところを簡単にまとめてください…(´；ω；`) よろしくお願い致しますm... Read More

を 学校家庭クラブ活重 (1) 学校家庭クラブ活動とは 家庭科の学習を生かして. 地域社会の生活改善を目指し学校地域の生活の病是解決に当たる実 剛活動である (2) 基本となる精神 [仙人| 党に新しいものを創造し落虫しようとする意彼をもつこと [動労] 労を惜しまず体を動かして実践すること 「受人] 全しくあたたかい気持ちをもってものごとにあたること 「吾仕」 他人への思いやりの心をもってつくすこと (@) 日標(全国高等学校家庭クラブ連雪電約より) ③ 家庭科に関する異味・関心を高め その価値の認識を深める。 ⑧ 家府生活。学校生活及び社会生活の改善向上を図る奄論と実践カを育てる- ③ 主体的・科学的な生活時度を姜う。 ③ 動労を尊び. 社会に 奉仕する悪度を姜う。 全国高等学校家庭クラブ連軌 シンポルマーク. Futre Homemakers of japan 還りを因む四つ茎のクローバー は四つの精神 「創・動労・受 博・奉仕」を表している= ( 各県還の連絡を大にして。学校庭クラブ話動の充実図るとともに. 国際親療に大写する。 (0) 往織 (学校名は2019征度担当校) 支部長校 + 全校 野村等和学校 案庭クラブ中子支部| |系庭クラブ南子却 川江高等学校 支部長校 内子高等学校 支部胡校 野村高等字校 高等学校家覆クラブ