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However, this does not mean that everyone in the world is using American Englishy or any of
the so-called Native Englished. According to David Crystal there are over 60 countries in the
①
world where English is spoken either as the native language or as a second official language, and
関副<over 60 countries t
all of these Englishes have their own linguistic characteristics. Indian English, Malaysian
English, Nigerian English, Tanzanian English all have their own unique pronunciation,
vocabulary, as well as grammar.
訳 しかしながら、これは世界中のだれもがアメリカ英語、または所謂
= so-called】
母国英語を使っているとは意味していない。
ディビット・クリスタルによると、世界には、英語を母国語または第2公用語として
話している60以上の国があり、これらすべての英語は独自の言語学の特徴を
there is 構の真主語
もっている。
インド英語、マレーシア英語、ナイジェリア英語、タンザニア英語全て、独特な文法
②
ばかりでなく発音や語彙をもっている。
法*
* either A or B:AかBのどちらか

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Many English teachers assume "native" English (mostly American or British English) as the
assume as BA04/12)
target which nonnative speakers must acquire. However, so long as native English is
considered the ultimate target for non-native speakers, they will always feel inferior towards
= non-native
native speakers when they are using English. In our present world it is more common to see
nonnative speakers speaking English with other nonnative speakers than with native speakers.
At many international conferences, for example, the Japanese will be speaking in English with
Koreans, Chinese, Indians, Germans, Italians, etc., more than with Americans or British people.
In other words, English as it is used for international communication belongs not only to native
speakers but to all its users.
多くの英語の先生は、ネイティブでない話者が身につけなければならない
→英語を母語としない
目的としてネイティブ英語を推測している。
しかし、ネイティブ英語がネイティブでない話者にとって最終の目的だと考え
られている限りは。彼らは英語を使っているとき、いつも
[so log as]
自分たちがネイティブな話者に劣っていると感じるだろう。現在の世界で
英語を母語としない話者が英語を母語とする人々
と
話すことを見ることがよりふつう
である。例えば多くの国際会議で、日本人はアメリカ人やイギリス人たちとより
韓国人中国人インド人、ドイツ人などと話しているだろう。若い換えれば

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How, then, is this English for international communication, or International English,
"created"? Research has shown (that communication is only possible if the speaker modifiey his.
修正する
language to meet the language level of the listener. For example, when we are speaking to a
foreigner who is still learning Japanese, we modify our Japanese and make it simple so that
he/she will be able to understand what we are saying) In the same way, the modification of
修正
English by people who come from different countries for the purpose of mutual understanding
相互の
becomes the basis for the creation of International English.
どうしてそのときこの英語は国際的コミュニケーション丼は国際的な
どのようにして
のための英語、つまり、
英語のまかせ創られたのだろうか?
=or
研究はその聴き手の言語の水準に合うように
話し手が自分の
(2)
言語を修正する場合のみコミュニケーションが可能になるということを示す。
たとえば私たちがまだ日本語を学んでいる途中である外国人と話しているとき
私たちは、彼や彼女が私たちが言っていることを理解できるように自分たち
の日本語を修正し、簡単に合わす。
同じように、異なる国の出身者によるお互いの理解のための
英語の修正は国際的英語の創造の基になっている。
only if S+VSがするときのみ

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pedagogical problem remains. If International English is simply a product of mutually
教育学の
単に
互いに
comprehensible international communication, what model of English should we learn?/The
理解できる
most probable "Model" of International English is the International English used by native
おこりそうな
speakers of English. When ktwo Americans speak with each other, they will be using American
(アメリカ人)
English. However, when Americans speak to Japanese people, they will use International
(アメリカ人)
English which is much more comprehensible than the English they normally use with other
(アメリカ人同士)
Americans because they will modify their English to meet the English level of their Japanese
(アメリカ人)
counterparts. The pronunciation will become clearer, the grammar easier, and the vocabulary
相当する
simpler. The content will be more easily shared and understood by both speakers.
たとえ私たちが国際英語を受け入れたとしても重要な教育学の問題は
残ったままである。もし国際英語が単にお互いに理解できる国際コミュニケーション
( = simply)
の産物ならば、どのような英語の手本を私たちは学ぶべきか?/最も可能性のある
(=the most probable)
国際英語の「手本」は英語を母語とする人によって使われている国際英語である。
2人のアメリカ人が互いに話すとき、彼らはアメリカ英語を使っているだろう。しかし、アメリカ人が日本人と
話すとき、彼らは国際英語を使うだろう、そしてその国際英語はアメリカ人同士がふつうに
使う英語よりも理解しやすい、何故なら彼らは日本人の相手の英語のレベルに合うように
自分たちの英語を修正するからだろう。発音はより明確で、文法はより易しく、語彙は
より簡単になるだろう。内容は両方の話し手によってより簡単に共有され
理解されるだろう。