ノートテキスト
ページ1:
Part 1 単語リスト 単語 品詞 意味 1 kind 名詞 種類 2 instant 形容詞 即席の, インスタントの 3 noodle 名詞 麺類、 ヌードル、 ラーメン W 4 noodle stand ラーメン屋の屋台 5 convenience 6 including 7 billion 8 unit 9 consume 10 inventor 名詞 便利、 好都合 前置詞 ・・を含めて include を含む 名詞 10億 名詞 構成単位、 単位、1つの物 動詞 ・・・を消費する, ・・を食べる 名詞 発明者 invent 動 発明する 11 develop 動詞 を開発する、を発達させる 12 in front of ... 熟語 …の前に、正面に 13 wait for ... 熟語 ・を待つ 14 patiently 副詞 我慢強く、辛抱強く、根気よく 15 bowl 名詞 わん (碗),どんぶり、ボウル 16 soup 名詞 スープ 17 World War II 名詞 第二次世界大戦 18 over 副詞 終わって、 済んで 19 still 副詞 まだ、 なお、依然として 20 suffer 動詞 苦しむ 21 say to oneself 熟語 心の中でつぶやく、思う、 独り言を言う 22 true 形容詞 真実の、本当の 23 peace 名詞 平和
ページ2:
Lesson 6 A Story about Instant Noodles Part 2 単語リスト 単語 品詞 意味 7shack 1 fail in ... 2 property 3 remember doing 4easily 5 quickly 6 decide to do 8 day after day 9 succeed in ... 10trial 11 error 12 trial and error 13 breakthrough 熟語 …に失敗する succeed in 名詞 財産、資産 熟語 ~したことを思い出す、 覚えている 副詞 容易に easy 形容易な 副詞 素早く 熟語 ~することを決心する、 決める 名詞 掘っ立て小屋 熟語 来る日も来る日も 動詞 名詞 名詞 ・・・に成功する 試み 誤り 熟語 試行錯誤 名詞 (研究などの) 画期的な進歩、 躍進、 突破 14 thanks to ... 熟語 5 moment 名詞 …のおかげで 瞬間 6 at that moment 熟語 ちょうどそのとき、 その瞬間 動詞 (深いフライパンで)・・・をたっぷりの油で揚げる 7|deep-fry 3 boiling 形容詞 沸騰している 9 pour 動詞 ・を注ぐ Dinstant 形容詞 即時の、即座の、即席の
ページ3:
Lesson 6 A Story about Instant Noodles Part 3 単語リスト 単語 品詞 意味 1 Los Angeles 名詞 ロサンゼルス 2 buyer 名詞 買い手、 バイヤー 3 ask O to do 4 surprise Oに~するように頼む 動詞 を驚かせる 5 be surprised at ... 熟語 ・・・に驚く 6 several 7 fork 形容詞いくつかの 名詞 フォーク cf. knife 8 scene 名詞 場面、シーン 9cup-style 形容詞 カップ形式の 10throughout 1 observe 前置詞…の間中ずっと 動詞 ・・・を観察する 2 closely 副詞 念入りに、 綿密に 形 close 3 line up for ... 4 observation 熟語 ・・・を求めて列に並ぶ 名詞 観察 5 lead to ... 熟語 ・・・に至る、つながる、 結びつく 6 invention 名詞 発明
ページ4:
Lesson 6 The Story about Instant Noodles Part 1 Today ),/ (many)(kinds)(of) instant noodles / lcare » sold )/ in (convenience)(stores) and (Supermarkets (in)(Japan このはしようとする時のフレーズです。「一文 このようなフレーズですですので注意しなさい! 今日, 多くの種類のインスタントラーメンが |売られています )/ コンビニエンスストアやスーパーマーケットで 日本の。 どれくらい種類があるでしょうか。 ).// 2 (How » many )(kinds )?// 3(More than cone thousand )!!! |1,000以上です! 4(in)(over)80 (countries )/ 80を超える国々で (including )Japan, / 日本を含む. (more )( than ) 100 (billion )(consumed)/ care every year ).// ( units )/ 1,000億食以上が 消費されています 毎年。 (Was 5(One)(of )(thexc inventors ) Ando Momofuku.// ) of this food / この食べ物の開発者のひとりは 安藤百福さんです。 6(low) did he (develop )(instant )(noodles )?// 彼はどのようにしてインスタントラーメンを開 発したのでしょうか。 7One )(cold Knight )/ ( in ) 1945, / (in)(front)(of) a noodle (Stand Ando (saw )/ (a)(long)(line (of people/ Jaiting (in) (soup ),/ xpatiently for )a(bowl) of noodles/ 8 World War )(I)was (already ある寒い夜 1945年の, ラーメン屋の屋台の前で, 安藤さんは見ました 人々の長い行列が 1杯の麺を辛抱強く待っているのを スープに入った。 )(over)/ 第二次世界大戦は既に終わっていました ( by )( then ).// g However ),/ people (still )(suffering )/ ( because ) they (could) not get (enough x food 10 He (Said to himself ), / そのときまでには。 しかしながら, 人々はまだ苦しんでいました ).// 十分な食べ物が得られなかったために。 安藤さんは心の中でつぶやきました "True peace)will(come )/ 「本当の平和はやって来る konly )(when ) people have (Enough )( food ." // 人々に十分な食べ物があって初めて」と。
ページ5:
→う間 Lesson 6 The Story about Instant Noodles Part 2 1 (in) 1957, / Ando (failed in his (businesses この和訳は、英語の語順で理解しようとする時のフレーズの和訳です。 「一文を和訳しなさい」という問題で、 このようなフレーズで切る和訳をするのは不自然ですので注意しなさい! |1957年, 安藤さんは事業に失敗し, )/ and (lost almost call ) his (Property ).// ほとんどすべての財産を失いました。 2(Then ) he (remembered )/ それから彼は思い出しました (seeing ( that (long)( line) of people / |あの人々の長い行列を見たことを « After x the X war ),/ land (wanted (to )( make ) noodles/ that could )(be )(cooked )/ casily )and ( quickly ).// 戦後に, そしてラーメンを作りたいと思いました 作れる 簡単にすばやく。 それで ). 彼はインスタントラーメンを開発することを決心しました。 彼は一生懸命働きました 小屋で ラーメンを作るために |来る日も来る日も しかし、成功しませんでした。 3(So)1 he decided X to x develop ) instant (noodles 4 He (worked) ( hard lina (Shack )/ )/ (to )( make the (noodles kday » after » day but he did not (Succeed 5 After a (year he( finally ) ),/ ).// ) of (trial (and)(error ) made a (break through kthanks to chis day), 6 One |he(Saw )/ <his ),/ 1年間の試行錯誤の後、 )/ ついに彼は飛躍的に前進しました )( wife ).// wife ) cooking) tempura/ in the ( kitchen 水 At the ).// )( moment la great idea (Came B By ),/ to) him.// deep-frying noodles xdry ), / ).// (they became ( hard x and 水 Then ),/ water) was ( poured)(on) them, / )(soft ) again.// when(boiling they (became he (Succeeded The noodles (became (In)(this )(way ), / in developing) instant noodles. )(hit). )(an)(instant 妻のおかげで。 ある日 彼は見ました 妻がてんぷらを調理しているのを 台所で。 その瞬間, すばらしい考えが彼に浮かびました。 たっぷりの油で揚げることによって, 麺は固くなり、 乾燥しました。 それから、 沸騰したお湯を麺に注ぐと 麺は再び柔らかくなりました。 このようにして、 彼はインスタントラーメンの開発に成功したのです。 インスタントラーメンは瞬く間にヒットしました。
他の検索結果
おすすめノート
総合英語be まとめ(1)
14299
162
総合英語be まとめ(2)
6257
20
【受験】ややこしい英熟語まとめ(12/15日更新)
3131
5
動詞の語法まとめてみた!【前編】
2925
16
このノートに関連する質問
高校生
英語
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
高校生
英語
英単語帳の熟語にあるone、one'sってどう違うのでしょうか。 色んなところで調べましたが理解できなかったです😭
高校生
英語
母は忙しすぎてそこへ行く計画すら立てられない。のところが行くとか計画するとか立てられないとか動詞?がいくつもある文でどう分けて和訳していけばいいのかコツとかあれば教えていただきたいです。
高校生
英語
音節についての質問です。音節の区切り方だけをみてどの音節にアクセントがあるか(おおよそでもかまいません)わかるものはありますか。理由もわかれば教えてください。 prob-a-bly / ba-rom-e-ter / de-li-cious / ne-ces-si-ty / ig-no-rant
高校生
英語
カッコ内の名詞の強勢(アクセント)のある音節を教えて下さい。音節の区切りは辞書に書いてある単体の単語のもので表記されているそうです。よろしくお願いします。 1. Mary Smith lives on Alexander Avenue. (Al-ex-an-der) 2. I wonder if Haruki Murakami will win the Nobel Prize in Literature. (No-bel) 3. Kosuke Tonda is a Japanese student. (Jap-a-nese) 4. The plane was on automatic pilot when it crashed into Mt. Benson. (au-to-ma-tic) 5. Mr. Musashi worked for the U.S. Government. (U-S) 6. Tom Watson majored in mathematical economics at Harvard. (math-e-mat-i-cal)
高校生
英語
音節の区切り方についての質問です。入試の過去問のアクセント問題を解いていたときに diplomat と diplomacy という単語がでてきました。解答には、diplomat は dip-lo-mat と区切られているのに対して、diplomacy は di-plo-ma-cy と区切られています。dip-lo と di-plo と区切り方が違うのはどうしてですか。
高校生
英語
音節について教えてください。ALTの先生が英語の佐藤先生をMr. Satoを「ミスター・セイトウ」と発音します。sa-toと2音節だと思うのですが、どちらも音節もアルファベット発音しているように思います。調べてみるとNATOも「ネイトウ」と発音するようです。母音で終わるこれらの音節はアルファベット発音をすると思っていたところ po-ta-to は「パテイトウ」と一つ目の音節 po の o はフォニックス読みしているように思います。また、オーディオの hifiは「ハイファイ」ですが、テレビの英語ニュースでは、サッカーの FIFAは「ファイファ」ではなく「フィファ」とFIもFAもフォニックス読みしていました(ただし、手持ちの英語ソフトの音声では「ファイファ」と発音)。母音で終わるこれらの音節について何かすっきりしたルールがあれば教えてください。よろしくお願いします。
高校生
英語
下の英文について教えていただきたいです。 この文では、「consideration」が「考慮(する行為)」ではなくて「考慮すべきこと」という意味にならなければいけないそうなのですが、なぜそのような解釈になるのかがわからないです。 教えて下さると助かります。
高校生
英語
下の英文についてなのですが、「as did so many 〜」の部分の「so 」を「とても」と訳すのは不適切である、と解説に書かれていたのですが、なぜダメなのかが分からないです。(ちなみに、「あれほど」と訳すのは言いそうです。) 教えていただけると、助かります。
高校生
英語
Ving +名詞の解釈について教えていただきたいです。 参考書に以下の写真のようなルールが記載されていたのですが、具体的な見分け方が分からないです。 例えば、「My mother's guiding principle was compassion.」という文では、guiding principleは「形容詞+名詞」という関係になっているそうなのですが、なぜなのかが分からないです。 また、「People often cite a certain metaphor as a claim for the supposed mellowing effects of advancing age on human personalities.」という文章では、「mellowing」と「advancing」が、名詞に対してどのような働きをしているのかが分からないです。 見分け方などを詳しく教えていただけると助かります。
News

コメント
コメントはまだありません。