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14 しかしながら、先生の役割は批評家の役割よりも基礎的であると私は感じる。
究極的には、先生の第1の義務は、その先生が教えている教科の真実に
行きつくことであり、今までに読んできた文字が習慣に、そして喜びとさせる
①が、最初の訓練であるにちがいないと私は考える。(18分)
to the truth
atoの訳の
ニュアンス
evero
●訳ミス
mustは「確信」で
はなく「義務」で
訳した方がよい。
it must a
dit」の
指示語判断ミス

ページ2:

It comes
down (ultimately)(, I think,) to the fact that
大切なのは結局、~という事実である。
the fact that his first obligation is
the teacher
subject (he is teaching),
to the
truth
~
of the
be to 不定詞の「to」ではなく(toの後がそもそも
動詞ではない)ただの前置詞
(and that for the reading of literature
(ever) to become a habit and a pleasure
副詞的(~するために)
1
「to become~」の意味上の主語
it must first be a discipline.
⇒ 「that his
~
teaching」 and 「that
~
2つ目のthat節は
discipline」 という事実(the fact)が大切
it must first be a discipline for the reading of literature
a habit and a
to become
-
pleasure、と書き換え可能。
ever
訳:しかし、教師の役割は批評家の役割よりも重要であると私は感じる。最終
的には、教師の第 の義務は、自分が教えている科目の真実に対するものである
という事実と、これから先いつか、文学を読むことが習慣となり、喜びとなるために
は、まず文学を読むことが訓練でなければならないという事実が結局
切であると私は考えている。
まとめると「教師の負うべき1番の責任は、自分の教える教科の内容が真実だ」ということ
と「読書の習慣化にはまず読書を鍛錬、つまり半強制的にさせる」ことが大切だ。
<S+ be動詞(V)+前置詞句(C))の理解
his first obligation is
S
V
to the truth
~
C
真実に対する彼の第一の義務
<> his first obligation to the truth
という名詞句の間に 動詞のisが入ってSVCの文になっているだけ、
ex) the picture of a flower <=> the picture is of a flower
harsh punishment for criminals <=>
harsh punishment is for criminals
my interest is in politics.
<=> my anger was at him
my interest in politics
My anger at him
their attention to Japan <=> their attention is to Japan
a protest against the wage cut <=> a protest was against
the
wage
cut