ノートテキスト
ページ1:
Date Noun 名詞 可算名詞 普通名詞 不可算名詞 集合名詞 物質名詞 抽象名詞 固有名詞 1. 集合名詞 ◆複数のものからなる1つの集合体(集団)を表す. ①family 型 (audience, crew, crowd, staff, team, committee,class など) 集合体を1つの単位として考える His family is very large. Twenty families live here. His family are early risers. The class are all here. →単数・複数の区別あり (普通名詞と同じ) 構成員のひとりひとりを考える →単数形で複数扱い ②furniture型(baggage [luggage ], jewelry など) There is little furniture in this room. 単数形で単数扱い I bought three pieces of furniture. ③ police型 (cattle, people など) 焦点1点数えるときは a piece of などを使う The police are after the thief. 単数形で複数扱い <演習> 1. The audience (was/were) mostly teenage girls. 2. Some (people / peoples) like snakes. 3. We have bought three (furnitures/bieces of furniture). 2. 物質名詞 一定の形に限定されない物質の名前. 『不可算名詞』の代表格 不定冠詞をつけたり、複数形にしたりしない
ページ2:
Date 物質名詞の量の表し方 (1)特定の量 . ・容器を用いて cup of coffee / aglass of water/aspoonful of salt 形を単位として a piece of chalk/acake of soap/aloof of bread/asheet of paper 計量の単位で a pound of beef / a kilogram of flour ※複数を表すには、単位を表す語句を複数形にする two glasses of milk / ten pounds of ponk (2)量の多少 some, any much, a lot of, plenty of, <演習> a great deal of ; a little:no など 1. The desk is made of (iron/ an iron/irons). 2. There are two (sheets/cakes / oaves) of bread on the table. 3. My sister bought three (pound of meats / pounds of meat)) at the shop. 3. 抽象名詞 >knowledge, powerなどのように、具体的な形をもたない『概念』 ≫『不可算名詞』 抽象名詞の量(程度)の表し方 など • same, any; much, a lot of, plenty of, a great deal of; a little; no tac a piece of ~ a pieces of ~ 4. 固有名詞 ◆人名、国名など特定の人、物、場所につけられた名前。月曜日なども含む ①必ず大文字で書き始める ②原則として複数形にならず、冠詞、人称代名詞の所有格などもつけない 例外 A Mr.Sato called while you were out. あなたの留守中に佐藤さんという人が電話をかけてきましたよ。
ページ3:
Date Article 冠詞 名詞の種類 特定できないもの a/an 特定できるもの the 単数 a student 数えられる名詞 1人の生徒 複数 a students the student その生徒 the students X その生徒たち 冠詞なし -student students 生徒というもの 数えられない名詞 atan] water- the water water その水 水というもの ※例外もある 1.名詞と冠詞 ① the を使った慣用表現 [by the hour / by the gram ] We can buy cloth by the meter at the store. その店では布がメートル単位で買える ②the を使った慣用表現 [ take ~ by the sleeve, kiss ~ on the cheek] ~ Someone took me by the arm in the crowded train. 満員電車でだれかが私の腕をつかんだ a[an]+単位を表す名詞[once a~、twice a ~ I brush teeth three times a my 私は1日に3回、歯磨きをする ④<食事・スポーツ> day. For your health, don't skip breakfast. 健康のため、朝食を抜いてはいけません ⑤ <手段> three times a ~ ~](=per) How do you go to school ? - I go there by bicycle. 学校へはどのように行きますか?自転車で行きます ⑥ <地位・役職> We elected Ami captain of our team. 私たちはアミをチームのキャプテンに選んだ ⑦その他 A car arrived, John got in, and the car left. 1台の車が到着してジョンが乗り込むと、その車は走り去った The only thing you should do is to apologize to her for being late.. あなたがすべき唯一のことは彼女に遅れたことを謝ることだ
ページ4:
Date You shouldn't write such a rude comment. そのような失礼なコメントを書くべきではないよ Please share all the photos you took on the trip. you あなたが旅行で撮った写真をすべてシェアしてください 2. the +固有名詞(特別にtheをつける場合) ①山脈,諸島連邦国、一家など複数形の固有名詞 the Alps (アルプス山脈), the Hida Mountains (飛騨山脈) the West Indies (西インド諸島) the Netherlands(オランダ), the Philippines (フィリピン) the Williams (ウィリアム家) ②川、海、運河、海峡など水に関係のある固有名詞と砂漠 ◆基本的に湾、湖にはつけない the Nile (ナイル川) the Pacific Ocean (太平洋), the Sea of Japan (日本海) the Sahara Desert(サハラ砂漠) Lake Biwa (琵琶湖) ※ the Fujii Five Lakes (富士五湖) ③船、列車の名前 the Titanic (タイタニック) the Tsubame (つばめ号), the bullet train (新幹線) the Yamanote Line (山手線) ◆駅、空港、公園、銀行等にはつけない ④新聞の名前 ⑤公共の建物(ホテル、劇場、美術館) ⑥ 国民の総称 <演習> 1. Every train stops at (the Tokyo station/Tokyo station). 2. He brought us two (good news / pieces of good news)). 3. ((Lake Towada/ The Lake Towada) is located in Aomori Prefecture.
ページ5:
PRACTICE 2 1 1. Wine is made from grapes. 2. I have a lot of work to do today. 3. Children should go to bed early 4. I bought a paper at a convenience store to read on the train. gave me some information about the exam. 5. He 1. Do you like soccer? 2. George is out right now. Can I take a massage? 3. Do you know the boys playing. over there? 4. This soup tastes too plain. Please pass me the salt. 5. This is the house where Walt Disney was born.
他の検索結果
おすすめノート
このノートに関連する質問
高校生
英語
英単語帳の熟語にあるone、one'sってどう違うのでしょうか。 色んなところで調べましたが理解できなかったです😭
高校生
英語
例題(3)の英訳において、なぜthat節内が現在完了になっているのでしょうか？ また単純に過去形じゃダメなのでしょうか
高校生
英語
この文で、なぜeachから文末までが関係代名詞になってるのか教えて欲しいです。
高校生
英語
解説お願いします🙏
高校生
英語
学校は生徒が行く時にはthaはいらなくて、保護者が行く時にはほしいと習ったのですが、他にそのようなルールの場所などはありますか？
高校生
英語
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
高校生
英語
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
高校生
英語
下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
高校生
英語
答えが③なんですけど解説見てもよくわかんなくてなんで③になるか教えて欲しいです。私は②か④でなやんで接続詞かなっておもったりしたけど違いました😭
高校生
英語
英語リードAです。主格、所有格、目的格それぞれ見分け方が分からないです。
News
コメント
コメントはまだありません。