東進 ベースチャレンジ 英語 Part1 5841(15) Lesson10
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高校全学年
東進の受講を元にとったノートです！
単語まとめです！
東進ベースチャレンジ(1) Lesson10
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ページ1:
No. Date Lesson10 ④文詞構文のつくり方 1.主語同じ 2.主語+接続詞消す 3.動詞を~ingに 4.訳はふわっと ※Being は省略できる! @ning と~edを見分ける方法 1省略された主語を見抜く、 2.その主語と分詞が能動or受動 ④ with 名詞 - doing or done. - ✓ 名詞と能動or受動 Since (+) notice Compare attractive come up with A fold o biodiversity species the planet that SV estimate unknown Certain extinct decrease ex) He come in with his eyes shining latest realize that SV million で の訳詞が doing の状態で。 or done とりあえず5分テキスト開く. →自分のやりたいことをする! deprive AcfB depend on A deforestation pollution development extremely deeply Connecte ~ので 気付く 比較する 魅力的な Aを思いつく 〇を折り曲げる 生物多様性 種 地球 ~だと推定する。 未確認の ある種の 絶滅した 減少する。 最新の ~だと分かる 100万 森林破壊 汚染 開発 AからBを奪う 極めて A次第である 深く つながる effect. 影響 every ~毎に rate ペース Caused by A Aによって引き起こされた recognize recently 認識 ここ最近
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英文の和訳についてです。 英語の先生から、非制限用法があるときは、訳し方に気をつけなさいとずっと言われているので、先生が言うように、〜だがそれは〜 。のように、訳すようにしています。 この問題でいうと、 オオカミの数は狩猟によって1920年代までに減少していたのだが、その狩猟は政府によって規制されていなかった。 この書き方と、解答例の書き方どちらで訳すべきでしょうか。 自然な日本語なら英語の構文を無視して訳しても大丈夫ですか？それとも、構文を掴んだ訳にするべきですか？ 教えて頂きたいです><
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東進中学ネットというものがあります！
でも、多分自分がやってるのは高校英語の初歩みたいなとこらしくて、今は衛星予備校に入ってます⸜(๑⃙⃘'ᗜ'๑⃙⃘)⸝
全て映像授業で、中学生も高校生でも、先取りしてる天才みたいな小学生とかもいますよ〜(*^^*)
東進って中学生も行けるんですか？