英語 仮定法まとめ
13
593
0
高校全学年
皆さんお久しぶりです〜
ドイツ語オタクの私ですがさすがに英語も勉強し始めている私です笑
仮定法過去
仮定法過去完了
仮定法未来
願望を表す仮定法
as if [though]を使った仮定法
仮定法を使った慣用句
ifや条件説の省略
ノートテキスト
ページ1:
仮定法過去 現在の事実と反対のことを仮定 的に述べる 「もし(現在)... するなら ば、 〜するのに」 If+主語+動詞の過去形...,主語 +[would, should, could, might] +動詞の原形~ ※be動詞は人称に関係なくwere を使う(口語ではwasも可) 例:If I were a bird, I would fly to you. もし僕が鳥ならば、君のところ に飛んでいくのに。
ページ2:
仮定法過去完了 過去の事実と反対のことを仮定 的に述べる 「もし(過去に)...していた へら、~しただろうに」 If+主語+had+過去分詞..主語 +[would, should, could, might] +have+過去分詞~。 例:If I had known your address, I would have written to you. もし私があなたの住所を知って いたら、手紙を書いていただろ うに。
ページ3:
仮定法の助動詞 would, should, could,mightの 使い分け will.can, mayの意味によって使 い分ける。 人称主語 (I, we) の場合のみ shouldが使われるが、通常は would を用いる。 would ~するだろうに could~ できるだろうに might~ 〜するかもしれないのに
ページ4:
仮定法過去完了 (仮定法過去完了+仮定法過去) 「もしあの時... だったら、 ~ だろうに」 If+主語+had+過去分詞…主語 +would+ 動詞の原形~. 例:If I had finished my homework then, I would be free_now. もしあの時宿題を終えていた ら、今頃は暇だろうに。
ページ5:
仮定法未来 実現の可能性の低いことを仮定 的に述べる ① 「万一… するならば、 〜す るだろう」 If+主語+should+動詞の原 形.... 主語+[will, wouldなど] 動詞の原形~ 例:If anything should happen, please let me know. 万一何かが起これば、どうぞ私 に知らせてください。 903
ページ6:
② 「仮に... するとしても、~ するだろう」 If+主語+were to + 動詞の原 形... 主語+ [would, shouldな ど]+動詞の原形~。 例: If I were to die, I would not break my promise. たとえ死んでも私は約束を破ら ないだろう。
ページ7:
「願望」 を表す仮定法 ①現在の事実と反対の願望を表 「す 「~であればいいのになあ」 I wish+主語 +(助) 動詞の過去形~ 例: I wish he were there. 彼がそこにいたらいいのに。 ②過去の事実と反対の願望を表 す「~であったらよかったのに なあ」 I wish+主語+had +過去分詞 I wish he had been there. 彼がそこにいたら よかったのに。
ページ8:
as if [though]で表す仮定法 ①現在の事実と 反対のことを表す 「まるで〜である 「かのように.. ..as if [though]+主語 +動詞の過去形~. 例:He talks[talked] as if he knew everything. 彼はまるで何でも知っているか のように話す [話した]。
ページ9:
②過去の事実と反対のことを表 す 「まるで〜であったかのよう に...」 as if [though]+主語+had +過去分詞 例:He looks [looked] as if he had seen a ghost. 彼はまるで幽霊でも見たかのよ うな顔をしている [した] 。
ページ10:
仮定法の慣用句 ① 「もう~する時間だ」 It is time to +主語 +動詞の過去形~. 例:It is time you went to bed. もう寝る時間ですよ。 →実際にはまだ寝ていないので 「過去形」を使う。 timeの前にabout (そろそろ)、 high (とっくに)が入る場合があ る。 903
ページ11:
「もし... がなかったら、 〜しただろう」 It had not been for Had it not been for But for [Without] +名詞、 主語 +wouldなど +have+過去分詞~. 例:But for [Without] your help, I would have failed. もしあなたの助けがなかった らー 私は失敗しただろう。
ページ12:
② 「もし... が無ければ、 〜す るだろう」 If it were not for Were it not for But for [without] +名詞、主語+would など〜 + 動詞の原形. 例:Without music, the word - would be a boring place. 音楽がなければ、 世界は退屈な 場所になるだろう。
他の検索結果
おすすめノート
このノートに関連する質問
高校生
英語
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
高校生
英語
例題(3)の英訳において、なぜthat節内が現在完了になっているのでしょうか? また単純に過去形じゃダメなのでしょうか
高校生
英語
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
高校生
英語
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞+名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞(?)が来るのはダメですか?たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか?大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
高校生
英語
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係(本はこれから読まれるんですよね)は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか? a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係(?)でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか(ひょっとしてこれもOK)? これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか? 参考書には例文と訳し方(後ろから訳して「~べき...」)がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
高校生
英語
下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。(空欄→whatです) how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか?(確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが) 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか? 教えていただけると助かります。
高校生
英語
以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
高校生
英語
動詞は助動詞と本動詞のどちらかに分けることができますか?助動詞だけの文、本動詞だけの文ってありますか。進行形や完了形の文とかはどう考えたらいいのですか?基本的なことですみませんが、いまいちよくわかりません。どなたか教えていただけるとありがたいです。
高校生
英語
英語リードAです。主格、所有格、目的格それぞれ見分け方が分からないです。
高校生
英語
撮った写真 だから、アがいいと考えたのですが、なぜダメなのですか?
News
コメント
コメントはまだありません。