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1月高1進研模試 英語の自学おさらい ① ~語彙・文法〜 問1 I heard my name (called) by someone behind me. 1 call 2 called 3 calling ■ うしろから誰かに名前が呼ばれるのが聞こえた。 4 to call 知覚動詞 <hear + もの + 過去分詞>:「~が…されるのを聞く」 名前は呼ばれるものだから過去分詞にする。 問2 This school is only for children (whose) first language is not English. 1 what 2 which 3 who 4 whose この学校は、 第一言語が英語でない子どもたちだけのものじゃな い。 所有を表す関係代名詞。 their whose
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問3 Ihear Tom (used to ) live with his uncle when he was young. 1 should 3 was used to 4 will 2 used to トムってちっちゃいときおじさんと住んでたらしいよ。 過去の状態を表す助動詞扱いの <used to do>。 be used to は「~に慣れてる」。 問4 You'd better write these words down, (or) you might forget them. 1 and 2 if 3or 4 though これらの言葉をメモっておきな、じゃないと忘れちゃうかもよ。 <命令文 +or〉: 「~しなさい、さもないと・・・」 had better は「~しなさい」 という命令文っぽいやつ。
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問5 An important matter (was being discussed) by the members when I ariived. 1 was being discussed 3 was discussed 2 was being discussed about 4 was discussed about うちが着いたとき、 大事なことがメンバーによって議論されていた。 進行形の受動態。 discuss は他動詞だから about はいらない。 問6 Imoved my bags to (make room for) an elderly woman to sit down. 1 make my way to 3 make use of 2 make room for 4 make up for ▲年配の女性に席を空けてあげるためにかばんをどかした。 熟語 <make room for >:「~に席を空ける・譲る」 make use of は「~をうまく利用する」 make up for は「~の埋 め合わせをする」
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問7 “I don't have any paper. Do you have something to write (on) ?" 1 about 2 by 3 on 4 to 何か書く(紙か何か)ものもってる? write on (the paper)ってかんじだから on を消しちゃうとペンなの か紙なのかわかんなくなっちゃう。 問8 The girl came running to us with her eyes (shining). 1 shine 2 shining 3 shone 4 to shine その女の子は目をキラキラさせてうちらのほうに走ってきたの。 付帯状況 <with+O+現在分詞> ⑩は自ら輝くものだから 現在分詞にする。 O
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1月高1進研模試 英語の自学おさらい ② ~語彙・文法〜 問1 It was careless (of) you to forget to mail the letter. 1 for 2 of 3 to 4 with お手紙を出し忘れちゃったなんておっちょこちょいだね。 人の性質や性格 (kind, stupid など) を表す形容詞のときは for ぢゃなくて of 問2 Next year, Taro (will have lived) in Kyoto for two years. 1 had lived 2 has lived 3 lives 4 will have lived 来年、太郎ちゃんは京都に住んで2年になるよ。 未来完了形。
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問3 I like marine sports but I lie a long way from the see, want to live (closer). 1 closer 2 farther 3 longer so I 4 shorter マリンスポーツが好きだけど海から遠いとこに住んでるの、だから もっと(海の近くに住みたいなあ。 より近い。 問4 If you insist (on my going) sooner, why not pay my airfare ? 2 my going 3 on me to go 4 on my going 1 me to go うちにもっと早く行けって言うなら、なんで飛行機代を払ってくれな いの? <insist on (人) doing> : 「~することを主張する」。
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問5 It's not cold now, but you should take your coat with you (in case) it gets cold later. 1 as far as 2 as soon as 3 even if 4 in case 今寒くないけど後で寒くなったときのためにコートを持っていった ほうがいいよ。 <in case>:「~に備えて」。 as far as は「~のかぎり」 as soon as は「~するとすぐに」、even if は「たとえ〜でも」。 問6 He wasn't ready to leave when we got there. We were made (to wait) for half an hour. 1 to be waited 2 to wait 3 wait 4 waiting うちら30分も待たされたんだよ! 使役動詞 make を受動態にすると <be made to do> になる。
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
高校生
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞+名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞(?)が来るのはダメですか?たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか?大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
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a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係(本はこれから読まれるんですよね)は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか? a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係(?)でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか(ひょっとしてこれもOK)? これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか? 参考書には例文と訳し方(後ろから訳して「~べき...」)がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
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下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。(空欄→whatです) how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか?(確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが) 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか? 教えていただけると助かります。
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以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
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撮った写真 だから、アがいいと考えたのですが、なぜダメなのですか?
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英作文の問題です。コンパクトにパッと言いたいです。お知恵をお貸しください。 「昨日(自分の)娘に泣かれて困ったんです」 「(これから我が家にホームステイする海外の学生に)これらのお皿はこの食器棚にかたずけるんですよ」
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