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助動詞」「さす」「む」 レント ☆「す」「さす」「む」 接続…未然形 意味 使役(てさせる)、尊敬なさ 活用 二段型 使用 止 /a/ T す するすれせよ ね 亀 させさせさすさするさすれさせよ 命令 未然 専用 連携 命令 しむとある むれ 「色」「ふる」 と似てる ね! ず」は四段、ナナ、ラボの未然形に 「さす」はそれ以外の未然形に じむ」は全ての未然形に接続 (しむは軍記・説話・漢文の書き下しに用いられる) 基本は使役 ○尊敬の判別方法 「め」 結 「せ」+おはす (おはします) 「せ」 いる ↓ いらの尊敬語が直下にある と、尊敬の可能性が出てくる
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そして、たとえ、このような尊敬語がついていたとしても 使役の対象動作をさせら相手)が明らかな場合は使役 &心得たる人々に弾かせ給ふ 分かっている人々に[琴をお弾かせなさる) お弾かせなさるは全体として敬語だが、この「せ」の部 分に限定すると使役になるね そして、さっき書いたことに当てはまらなければ尊敬 こめ」 ちなみに 「 4 させ」+尊敬語 二重敬語と言って、 み めちゃくちゃエライ人にのみ し ↓ 主語の判別 えることがある
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助動詞「む」「むず ★む」「むず 接続…未然形 (今回は、ミニプルに覚えるちが早い) 活用…むは四段型「むず」はサ型 意味(だろう)、音たててしょう、ぶのは 適当、勧誘(するのがよいとしよう" 婉曲~のような)、仮定(てたら) 未然 専用 「 連体 已然 む め 未然 専用 上 N ずるむずれ @e ●むがんと表記され、「む」「むず」→「ん」「んず」となる、とも ●意味の見かけ方 ある ①丈夫か文中で使われているか見分ける 但し~むと思うや~むずと思うは文末扱い 文末なら…推量 の勧誘 となる 文中なら…仮定婉曲 丈夫のパターンなら! 推量 ・主語が三人称の場合が多 (人以外のもの)の時は自動 多く、無生物主語 推量と思って
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②音 主語が一人称のときは、心のことが多い ③適当勧誘…主語が二人称のときが多い 400 ※①②③ともに例外も多いので、文脈などから考えたり、 主語がなかったら自分で補ったりすることもある。 ③大中のパターン ①婉曲・・・のような○○の○○はいつも体言。 だから、むむずる好きなら婉曲 ①以外は仮定」真下に「に」は「こそ」がある 15% 7 Quan #Son
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高校生
古文
(1)(2)が分かりません。 (1)の答えはエ (2)の答えはオです。 何が違うのかよく分かりません。
高校生
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解説を読んでもあまり納得できません。ア〜オの解説をお願いしたいです🙇♂️ 特に問題中の例文やイの例文など、同格で下の連体形に着目するやつにおいて、接続助詞「を」は連体形接続なんだからどっちが原因で連体形になっているか分からないから同格ってすぐ断定できなくないですか?すぐに見分けられる方法などがあるのでしょうか。どなたか諸々教えて欲しいです🙏
高校生
古文
俊成卿の十首の歌よま「せ」侍りける時も、二人ともによく詠みたりけり。 「せ」がなぜ使役になるのがわかりません。 どうすれば見分けられるでしょうか❓ 侍りが敬語で、 上の方に誰々にという文がないので尊敬だと思いました
高校生
古文
賜はせむ いただかせてくださいってどういうことですか? 賜は🟰尊敬語のお与えになる、なのに、いただかせるだと謙譲語になってしまいませんか? あと 賜る🟰謙譲語のいただく 給ふ(四段)🟰ここでの「賜は」「賜ひ」🟰尊敬語のお与えになる、(補助動詞の場合お〜する) であってますか?
高校生
古文
この文の て は接続助詞だそうですが、完了の助動詞つ とはどう見分けたら良いですか?
高校生
古文
なむ の 品詞を答える問題です。解説お願いします🙇🏻♀️
高校生
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助動詞 る の種類を答える問題です。解説お願いします🙏
高校生
古文
この けれ は推量の助動詞と答えに書いてあるのですが、けれ(けり)は過去と詠嘆だけだった気がします、、🤔
高校生
古文
係り結びでしかになるのはわかります! きとけりの使い分けは直接か、伝聞かですか? この古文の文で判断できません😭
高校生
古文
音便形をもとの形に直す問題が分かりません💦どのように考えたら良いですか?
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