ノートテキスト
ページ1:
Date K 和語 言 英語・外来語 和語(大和言笹木) もともと日本で使われていた話 ひらがな 訓読み 中国から取り入れられた話 音読み 外来語 日本で生まれた話もある 中国以外の外国語から取り入れられた話 カタカナ
ページ2:
ショウぼこ 熟語の読み方 重箱読み ミ上が音、下が試 77しま ダイどころ ホヤ エキ ちか Hiwo 10 190 台所 本屋 湯桶読み あま トウ 場所 甘党 梅酒 いなか おとな すか みやげ みとめ たなばた 田舎 大人 飛鳥工産 乙女 モタ やまと 大和
ページ3:
慣用句ミニっ以上の言笹木が結みついて、ある特定の意味を表す ことわざ生活上の知恵や教訓 故事成語史実が言い伝えから生まれた笹木
ページ4:
ひらがな 漢字の造語 音字 漢字 翻訳語 文字 →組み合わせによって、様ねな熟語を作ることができる。 漢字の造語れ 幕末~明治時代西洋の学問を学ぶ。 書物の翻訳の際、叩くの言葉が誕生した。 社会の変化によって必要になる。
他の検索結果
このノートに関連する質問
中学生
国語
問) 次の各組の線部がほかの品詞と異なるものをひとつ選びなさい なんでこの答えが「ア」になるか教えて欲しいです💧 よろしくお願いします🙇🏻♀️
中学生
国語
問) 次の各組の線部がほかの品詞と異なるものをひとつ選びなさい なんでこの答えが「ア」になるか教えて欲しいです💧 よろしくお願いします🙇🏻♀️
中学生
国語
中1国語、単語分解の問題について、質問させていただきます。 「美しいそうだ」は「美しい」と、「そうだ」で二つの単語に分けることができないそうですが、どうしてでしょうか。
中学生
国語
なぜ、3ではなく2になるのですか？
中学生
国語
なぜ、3ではないのですか？
中学生
国語
𐙚 中学生 国語 文法 品詞の識別 画像の問題の理解度が曖昧なので解説お願いします > < 答えはイです . 間違えてウと答えてしまいました т т 動詞のあとの “ ない ” は助動詞で、形容詞の否定の “ ない ” は形容詞という認識であっていますか？
中学生
国語
𐙚 中学生 国語 古典 歴史的仮名遣い 本性 ( ほんしやう ) 見えんこそ口をしかるべけれ を 現代的仮名遣いに直すという問題で質問です > < 答えは ほんしょうみえんこそくちおしかるべけれ です くちをしかる ではなく くちおしかる になる理由がわか りません . 調べてみると、口惜し や 口惜しがる という 言葉があったのですがそれのことでしょうか ... ？ т т この文の意味も教えていただきたいです ✧︎*。
中学生
国語
A.B.Cの短歌は何句切れなのか教えてください⸝⸝ʚ̴̶̷̆_ʚ̴̶̷̆⸝⸝💧
中学生
国語
書き下し文にすると、〈〉の中のような文にはならない気がするのですが、、これは正しいのですか？私まだ のところなど
中学生
国語
(5)なぜ、過ぎたるはの次、赤字の答えになるのですか？ 及 不 猶の順ではないのですか？
News
コメント
コメントはまだありません。