ノートテキスト
ページ1:
水圧 3年 理科(物理] 水の重さによって生じる圧力 Date 深いほど大きくなる。あらゆる向きからはたらく。 浮力 水中にある物体にはたらく、上向き(動力と反対向き) の力。物体の深さ、重さには関係しない。 力の合成 2つの力と同じはたらきをする1つの力を求め 合 力の分解 分力 るこ と 力の合成によって求めた1つの力 1つの力を同じはたらきをする2つの力に分けるこ と 力の分解によって求めた2つの力 力の平行四辺形の法則角度をもってはたらく2力の合力は2力を表す矢印を 速さ となり合う2週とする平行四辺形の対角線で表される 分力はその逆 物体が一定時間に移動する距離で表されるmisma 平均の速さ 物体がある時間の間、同じ速さで動き続けた と考えたときの速さ 瞬間の速さ物体の時々刻々の速さ 等速直線運動一定の速さで一直線上を動く運動 慣性 物体に力がはたらいていないときや、物体には たらいている力がつり合っているとき、物体は 静止し続けるか等速直線運動を続ける性質 慣性の法則 物体に力がはたらいていないときや、物体には たらいている力がつり合っているとき、物体は 静止し続けるか等速直線運動を続ける法則 自由落下物体が制止した状態から鉛直下向きに落下し ようとするときの運動 2つの力のうち、今注目しているか 仕事 一作用 反作用 2つの力のうち、今注目している力のもう一方のか 作用・反作用の法則 ある物体に力を加えると、同時にその物体から 一直線上で反対向きに同じ大きさの力を受ける法則 物体に力を加えてその力の向きに動かすこと、単位はJ
ページ2:
Date 仕事の原理道具を使っても使わなくても使事の量は変わる ない 仕事率 一定時間(単位時間)にする仕事のこと 単位はw (3/3) エネルギー 別の物体に仕事をする能力のこと。単位はJ エネルギーをもっているある物体がほかの物体に対して仕事ができる状態にある。 位置エネルギー高いところにある物体がもっているエネルギー 運動エネルギー運動している物体がもっているエネルギー 力学的エネルギー位置エネルギーと運動エネルギーの私 力学的エネルギーの摩擦や空気の抵抗がなければ力学的エネルギーは いつも一定に保たれること 燃焼させるとエネルギーが得られる物質 燃料 電気エネルギー 気がもつエネルギー 熱エネルギー 熱がもつエネルギー 弾性エネルギー変形した物体がもつエネルギー 音エネルギー音がもつエネルギー 光エネルギー 光がもつエネルギー 化学エネルギー 化学反応をする前に物質がもっているエネルギー 核エネルギー 原子核がもつエネルギー 核分裂 1つの原子核が2つ以上の小さな原子核に分裂すること 変換効率もとのエネルギーから目的のエネルギーに変換された割合。 エネルギー保存の法則エネルギーが変換されてもエネルギーの総量は変化せず、 1つねに一定に保たれる 熱伝導伝導温度の異なる物質が接していると、高温の部分 から低温の部分へ熱が伝わる現象 対流 温度が異なる液体や気体が流動し、熱が 運ばれる現象 熱放射、放射 高温の物体が光や放射線などを出し、それが 当たった物体に熱が移動し、物体の温度が 上昇する現象
ページ3:
Date 2 化石燃料 おもなエネルギー資源である天然ガス、石炭石油 放射性物質 放射線を出す物質。ウランなどい 再生可能エネルギン 太陽光、風力、地熱などい 電磁波光や赤外線、テレビ放送でう電波などがある 中性子線放射線の一種であり、中性子の流れ。 放射能 放射性物質が放射線を出す能力 壊変する 放射性物質が放射線を出し、自然に原子核が変わ ること。 ベクレル(B9) 放射能の強さの単位。 自然放射線 自然界に存在する放射線 1秒間に1個の割合で原子核が壊率=1ベクレル 人工放射線 人工的につくられた放射線 透過力 放射線がもつ物質を通りぬける能力 電離作用 放射線がもつ原子から電子をうばってイオンにする性質 被ばく 放射線を受けること。 シーベルト(SV)被ばくした放射線量の人に対する影響の単位。 持続可能な社会環境や資源などを保全し、将来の世代が豊かな 生活を送るための要求を満たしつつ、現在の世代 の要求も満足させるような社会 パリ協定 2015年にできたCO2などの排出量削減のための 国際的なわく組み バイオマスエネルギー源として利用できる生物資源。落ち葉、木片などい 温室効果ガス 宇宙へ放出される熟の一部を地表へもどすはたらき がある気体の水蒸気、CO2など 脱炭素社会 温室効果ガスの排出量を全体としてゼロにする社会 カーボンニュートラル 人間の活動によるCO2の排出量と吸収量を実質的に ゼロにすること スマートコミュニティ情報通信技術を活用し、地域の電力や熱ないのエネ ルギー利用状況を把握し、エネルギーを融通しあうしくみ 鉛直方向 動力が物体を地球の中心に向かって引く方向 コージェネレーションシステム 燃料によって発電し、そのときに出る熱を暖房や給湯に再利用する しくみ
ページ4:
Date 分か. ユカ F2 3 A 求め方 →F3=F,+F2 F3=F2-Fi 3 F2 平行四辺形のとなりあう2辺 FF2 "1 「平行四辺形の対角線に 速さ(m/s) 移動距離(m) 〃 移動にかかった時間(S) <力と物体の運動の関係> ①運動の向きに一定の大きさの力がはたらき続けると、物体 の速さは一定の割合で大きくなっていく。 (運動の向きと逆向きの力がはたらき続けると、物体の過ぎ は小さくなっていく。 ②同じ物体では運動の向きにはたらく力が大きいほど、速さ が変化する割合は大きくなる。 移動距離(m)=速さ(m/s)×時間(5) <斜面上の物体にはたらく力> 重直抵抗 重力 動の分力 斜面に平行な分力が 大きいほど、速さの増え 方は大きくなる
ページ5:
Date 「仕事(J)=力の大きさ(N)×力の向きに動いた距離(m) ※ 仕事率(w)= 仕事(J) 仕事にかかった時間(5) 〈位置エネルギーの大きさ) ここは同じ通 ①位置エネルギーの大きさは、基準面からの高さが高いほど大きい ②位置エネルギーの大きさは、物体の質量が大きいほど大きい <運動エネルギーの大きさつ ①運動エネルギーの大きさは物体の速さが大きいほど大きい。 ②運動エネルギーの大きさは物体の質量が大きいほど大きい。 しくみ 変換 長所 短所 発電方法 水力発電ダムにためた水を流して位置エネ・発電時に化石燃無料・ダムの建設で設 水車を回し、発電機を ↓水車発電機を使わないのです。場所限られる 汚染物質を排。環境への影響 出しない 回転させる。 電気エネ ダム底にたまる ・エネの交換効 火力発電化石燃料をボイラーで化学エネ ・燃料を調整す 燃焼させ、水を高温 ↓ボイラー 高圧の水蒸気にして 発電機を回転 熱エネ ↓タービン発電機 電気エネ ・化石燃料を燃然 ることで発電 焼させるので大 量を容易に 量のCO2排出 調整 原子力発電 クランなどが検分裂す核エネ るときのエネを利用し ↓原子炉 熱エネ ・少量の核燃料・核燃料から大 ↓ 長時間、大量のエネ量の放射線 水を高温・高圧の水蒸し タービン発電機・CO2排出なし・事故時の影響 気にして発電機回転 電気エネ 広範囲、長時間 地熱発電 地下深くの熱で高温熱エネ になった水から水蒸気を↓ 発索機 取り出し発電機回転 電気エネ 4 発電時に火山温泉など を使わないので設置場所が Clo汚染 限られる 物質排出なし
ページ6:
Date 太陽光発電 光電池・太陽電池で 光エネ 太陽光を受け、光電池 ネを直接電エネに電気ネ ・化石燃雑使わず・時間帯天候で CO2 汚染物質 発電量変化 排出しない広大な設置 場所が必要 風力発電自然の風のカブ 運動文 風車を回電機 ↓風車・発疹 回転 C2 なし ⋅ 電気エネ ・発電量変化 騒音、振動 設置場所 は風がよく ふく場所 に限られる 種類 X線 B線 電子の流れ <放射線> 正体 !ヘリウム原子の流れ|紙 Alなどのうすい金属板 透過力 & J 紙 050 i AI r線 電磁波 1 Pb、Feの厚い板 Pb.Fe X線電磁波 Pb.Feの厚い板 177 中性子線中性子の流れ <実験道具> ストロボスコープ 水などの水素を含む物質 水 記録タイマー エアトラック ストロボ写真は一定時②スイッチを入れ、物体を動かし記録 一定時間ごとに瞬間的 ①記録タイマー用のテープを記録タイマー 物体がわずか に強い光を出す装置 に通し、一端を運動させる物体に。(空中に浮き 摩擦力がは 間ごとの物体の位置 1秒間に東日本50回、西日本60回 たらかない状態 を記録できる。 になる装置 ③スイッチを切る 8 ④ 0.1秒ごとにテープを切り、グ ラフ用紙にはりつける
他の検索結果
おすすめノート
このノートに関連する質問
中学生
理科
仕事の原理で、仕事率というのが分からなくて、調べたのですが仕事率って仕事量÷時間で、今回だったら8÷5だから8/5Wになるって事ですかね？、そして次のやつは、イになるって事ですか？ しょうもない質問ですみません🙏🏻
中学生
理科
中学理科 光 の問題 2️⃣の(2)なのですが、 解説には「上下左右逆向きの像ができる。」 と書いてありそれは私も納得しています。 ですが、模範解答がイ(上下のみ逆の図) になっておりしっくりきません！ 上下左右逆向きになるのであれば アではありませんか？そして、なぜイで正解なのですか？ この二つを答えていただきたいです。 注文が多く申し訳ありませんが、お時間ある方よろしくお願いします🙇♂️ 補足:文章がごっちゃになってしまったため、スッキリさせたの書いときます！👇 前提1（光源）： 元の形は「L」 前提2（実像の性質）： 凸レンズによる像は上下左右が逆（点対称）になるため、スクリーンそのものに映っている像の形は「⅂（ア）」 問題の指定： 「凸レンズ側から見たスクリーン上の像」 疑問点： 「凸レンズ側から見る」という視点の移動によって、さらに左右が反転して「Γ（イ）」になるという理屈なのか？ それとも、単純に模範解答（解答集）側の誤植なのか？
中学生
理科
解答解説の意味がさっぱり分かりません。 (1)は、どうしてそれぞれの分力が力Fと等しいのか、 (2)は、どうして両方とも小さくなるのか分かりません。 分かりやすくお願いします🙇♀️
中学生
理科
等速直線運動の子の問題教えてください🙇♀️
中学生
理科
この問題がなんでこんな式になるのか分からないです💦 特に〰︎︎の部分の分母が5なのが理解できないです、
中学生
理科
問題2の方が分かりません 解説よろしくお願いします🙇♀️
中学生
理科
（2）の作図と答えは合っていますか、、？ また、（3）の計算式を教えていただきたいです！
中学生
理科
解説がなく答えはイなのですがよくわかりません。丁寧に説明してくれるとありがたいです。
中学生
理科
𐙚 中2 理科 エネルギー 電磁誘導 画像の ③ の解説をお願い致します > < 答えは 左に振れた後、右に振れる。です ✧︎*。
中学生
理科
物理です ここの答えどうなりますか？
News
コメント
コメントはまだありません。