ノートテキスト
ページ1:
受動態 ・能動態/AはBをする 施工受動態/BはAにされる be動詞+ done 受 作り方 I love you. 受 You are loved <by me> be動詞done 受動態のPoint 1.0をSにする 2. Vを be動詞+ done にする (3.S を by 目的格にする) 1.他動詞だけが受動態になれる(自動詞はムリ) 2. 他動詞が受動態になるとがなくなる ① The plane is () fly ⑩ flying flown Oない!! ② The computer is ( ② )<in the factory controll.⑩ @controlling ②controlled. ③3. The woman is ( 4 ) a picture. ①take ② took ③taken ●動詞のまとめ take... 個 taking 能動態 受動態 自動詞 〇がない × 他動詞 ○がある 〇がなくなる ※群動詞…2つ以上で他動詞として扱う laugh at A/Aを笑う speak to A/Aに話しかける take care of A / A を世話する _pay attention to A/Aに注目する look up to A/Aを尊敬する その他
ページ2:
例) I laughed at him. 愛はムリ ST I laughed at him. SV 準動詞・・・ 不定詞・動名詞 分詞」 He was laughed at by me. ⇒①動詞が形を変えて、名 形 副の役割をする o TS SC 元々が動詞なので、動詞の特徴を持つ。 r ①形と役割 al 形 名詞 形容詞 副詞 m 不定詞 to do 名詞 0 doing O 分詞 I doing × × -分詞構文一 done × ☆ fo ②動詞の特徴 1.Sを持つ 2. 時制の変化を持つ 3.自動詞・他動詞の区別がある 分詞 doing (~している)/done (いされている)の形で、形容詞の役割をする。 144 分詞 形容詞 名詞を修飾する分詞 (the big apple) ①分詞 名 ②名(分詞) 分詞が1語 以上 青下線部をSにして、進行形と受動態を作り、 -補語になる分詞 (She is beautiful) ③SVC分詞 SVOO ●名詞を修飾する分詞 ①分詞) 文法的に正しい方を選ぶ!! ⇒ doing か doneか the crying baby. / 泣いている赤ちゃん the broken door. / 壊されたドア cryingo. the baby is cried x the door is breking x- broken a )
ページ3:
doing done か 修飾される③をSと考えて進行形(doing)を作り、文法的に正しい方を選ぶ 受動態(done) ⇒ 自動詞・他動詞の問題 ②名(分詞) the man (standing under the tree). (分詞名か名(分詞) か 分詞が1語(分詞) 名 2語以上 名④(分詞) 練習 1. I know the man (teach) English to you). →teaching 2. The book (write) in English) is difficult for me. → written 3. The ((fly)) bird is called an cagle. 4. The lady ((love) → flying_ by everyone) is Mary → loved write ⑩
ページ4:
SP ●補語になる分詞 ③SV.C ●練習 He is running. V The door remains unlocked. V doing done SVOC I kept the baby crying. SV kept the door unlocked. S V 文型上「=」になる部分をSにして、進行形と受動態を考え、 文法的に正しい方を選ぶ。自動詞か他動詞かの問題 He kept me (wait for a long time. S V C waiting 2. I found (the door (lock). lock @ locked wait 3. She remained (stand) under the tree. Stand ③ stood standing #. Can you make yourself) (understand) in English? understand understood I couldn't make myself heard in the noisy place. hear C
ページ5:
●感情系動詞(いさせる) 物事 人 人に感情を与える The reus suprised me. S T 0 ニュースが私を驚かせた。 I was surprised at the news. S 私はそのニュースに驚いた。 例) excite/~を興奮させる tire/~を疲れさせる disappoint/~を失望させる _surprise/~を驚かせる the (excited)man/(興奮させられている人)⇒興奮している人 the(exciting) game/(興奮させるゲーム)⇒ワクワクさせるゲーム 分詞と見比べる部分が ①⇒ done ⇒doing hurt wound/ injure ケガさせる 同じ考え方 <和訳> The amount of paper (produced and consumed in this country is in _amount 量 S _produce ⑩いを生産する Consume⑩いを消費する _increase 自増える 分詞 分詞 (この国では生産され消費される紙の量が増えている。 S V TA
ページ6:
doing done か 修飾される③をSと考えて進行形(doing)を作り、文法的に正しい方を選ぶ 受動態(done) ⇒ 自動詞・他動詞の問題 ②名(分詞) the man (standing under the tree). (分詞名か名(分詞) か 分詞が1語(分詞) 名 2語以上 名④(分詞) 練習 1. I know the man (teach) English to you). →teaching 2. The book (write) in English) is difficult for me. → written 3. The ((fly)) bird is called an cagle. 4. The lady ((love) → flying_ by everyone) is Mary → loved write ⑩
ページ7:
SP ●補語になる分詞 ③SV.C ●練習 He is running. V The door remains unlocked. V doing done SVOC I kept the baby crying. SV kept the door unlocked. S V 文型上「=」になる部分をSにして、進行形と受動態を考え、 文法的に正しい方を選ぶ。自動詞か他動詞かの問題 He kept me (wait for a long time. S V C waiting 2. I found (the door (lock). lock @ locked wait 3. She remained (stand) under the tree. Stand ③ stood standing #. Can you make yourself) (understand) in English? understand understood I couldn't make myself heard in the noisy place. hear C
ページ8:
●感情系動詞(いさせる) 物事 人 人に感情を与える The reus suprised me. 例) S T 0 ニュースが私を驚かせた。 excite/~を興奮させる tire/~を疲れさせる I was surprised at the news. S A 私はそのニュースに驚いた。 disappoint/~を失望させる _surprise/~を驚かせる the (excited)man/(興奮させられている人)⇒興奮している人 the(exciting) game/(興奮させるゲーム)⇒ワクワクさせるゲーム 分詞と見比べる部分が ①⇒ done ⇒doing hurt wound/ injure ケガさせる 同じ考え方 <和訳> The amount of paper (produced and consumed in this country is in _amount 量 S _produce ⑩いを生産する Consume⑩いを消費する _increase 自増える 分詞 分詞 (この国では生産され消費される紙の量が増えている。 S V TA
他の検索結果
おすすめノート
このノートに関連する質問
高校生
英語
高校三年生です。琉大工学部の学校型推薦を受ける予定なのですが資格がなにもないため英検2級を夏休み中に勉強してS-CBTで受けようか迷ってます。意見ください
高校生
英語
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
高校生
英語
学校は生徒が行く時にはthaはいらなくて、保護者が行く時にはほしいと習ったのですが、他にそのようなルールの場所などはありますか？
高校生
英語
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
高校生
英語
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
高校生
英語
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
高校生
英語
下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
高校生
英語
以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
高校生
英語
動詞は助動詞と本動詞のどちらかに分けることができますか？助動詞だけの文、本動詞だけの文ってありますか。進行形や完了形の文とかはどう考えたらいいのですか？基本的なことですみませんが、いまいちよくわかりません。どなたか教えていただけるとありがたいです。
高校生
英語
英語リードAです。主格、所有格、目的格それぞれ見分け方が分からないです。
News
コメント
コメントはまだありません。