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こんにちは。 そろそろアイコン変え ます chikuwa です。 なにげクリスマスカラーだ! 前回の予告どおり 英検二次対策のノート ページ を公開しますが、ペ 数が多くなりすぎたため また、シリーズ化してし まいました。 Go→ B6 -2
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No 2 Dare UNIT試験の全体像を ①問題や ドの構成 No • 問題が は、 パッセ 2 つの要素から ジ(英文)とイラストの No 2 3つのタイプのQuestions 0 面接委員から の質問は5間で、次の3 のタイプに 分けられ h. ○パッセ ジに関す 質問○ No.1 Please look at the passage. What do many schools have ? ○イラストに関する質問○ No.2 Please look at the picture. How many people are wearing caps? No.3 Please look at the woman with long hair. What is she going to do? Now, Mr./Ms. please turn the card over. ○受験者自身に関する質問 No.4 What did you do yesterday?. No.5 Do you like listening to the radio? Yes. → Please tell me more.. No. → What do you usually do after dinner. 質問の訳 No.1 パッセージを見て下さい。 多くの学校には何があ りますか . No.2 イラストを見てく ださい。何人の人が帽子をかぶ 1 2 いますか。 No.3 長い髪の女性を見てください。彼女は何をしよう とし 2 いますか
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さて P No.4 あなたは昨日 何をしまい No.5 あなたほう ジオを聞く (はい。) →も と調明してく (いいえ。) → あなたは普段、夕食後に何をしますか。 UN 国熟読の時間を有効活用する ①20秒間ですべきこ と ・氏名 員の 受験級の確認と簡単な Now, let's begin the test. あいさつ の まる。 問題カードを受け取る の あと、面接 ような言葉で試験が始 と、"First, please. read the passage silently for twenty seconds."と指示される。 この 20秒 間で次 のこと を し ます。 1. タイト ルを見て 話題を理解する。 t ジを ひ と と おり最後まで読む。 3.(時間に余裕があれば) イラストをさっ と 見ておく。 0 黙読 の 国黙読時の注意点 いちばんの目的は、パッセージの内容を理解 することである ただ英語を表面的に追うのではな . く、次のような点に注意しよう。 かむ。 味のまと →主語と動詞は何か、どこまでが意味の まとまりに いるか(意味の切れ目はどこにあるか)4 な T ~ ツ する · 12. 名詞 動詞 →これら 形容詞に注意 2 読む の語には、 重要な情報が含まれて、 が多い .
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→and... r いとし 2 ~ because·····いである 3.接続詞や副詞に注目し 流れを理解する (追加情報)」 (結果)、その理由は (原因 理由)」 50 いである(原因 14.知らない語があ でも • い語のとこ →知らな 関係から意味を考えて次へ進む。 理由)、だから…(結果)」 意味を推測して読み進める で止ま しまわずに、 前後 20秒間で最後ま で読み切る ことが大切。 ③イラストの情報取得 1.登場人物はどのような様子が →帽子をかぶ 3 めがねをかけ 2 いるなど。 12. 登場人物は どの 8 う 2 J →電話で話して いる テレビを見 いるなど。 UNIT国音読のコツをつかむ ①音読の心構え 黙読が終了 する と passage aloud."の ず次のこと ような指示を出す。 を覚えて 面接委員が"Now, please read the 音読につ ま いて おこう。 〇パッ セ ジのタイトル から読む。 ○面接委員にはっきりと聞こえる声 で読む。 ○パツ セ ジに集中し とる必要はない。 面接委員と アイコン タクトを ②音読のポイント 11.自分のペース でゆ と 正確に読む →速く読む(要は 甘い・ 落ち ついて、 ひとつひとつの 単語を正確に発音しよう
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意味 →文と文の間だけでは 適切な場所でポーズをとす 意味のまとまりで短いポ 吸おく)。 文中でもカシュがあるとこ ズをとる。(ひと呼 →英文のほと μどは平文なので、 で終わるように読む。また ように、抑操干強弱をつける。 文末は下降調(2) 内容的に大切な情報を 含む語は やや強め い単語があっ に読 て も 英語 <読み進める →ス ペ = ングを手がかり に できるだけ英語らし い発音で切り抜けよう。 NIT パッ セ ジの内容に関する質問に的確に答 える (No.1) ①問題と解答の導き方 Tennis Tennis is a popular sport in Japan. It is fun and healthy. People can play tennis in parks and other places. Many schools have tennis clubs, and some families play tennis together on weekends. many schools have? 「テニス部があります。 No.1 Please look at the passage. What do 解答例] They have tennis clubs. ・質問の理解・ 疑問詞のwhat「何が〔を〕」、主語のschools 「学校」、動詞のhave 「持 2 い J をしっ かりと聞き取り、「学校には何が あるか」 という おお よその質問内容をつかむ。
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●正解場所の特定 ねられて いる と が、パ で いるかを探す。 この問題で 係 た内容には ただし ・どの文に書 最後の光が質問に関 質問に直接対応し ているのは 学校にはテニ がない で、 some families play tennis together on weckends 「そ ニスを一緒にする家族もいる」 は この部分は省かなくて 文の前半 Many schools have tennis clubs 「多くの ス部がある」だけである。後半のond 週末に手 し 2 . 質問とは直接関係 はならな い。 ●主語の置 換え。 実際に解答する際は、質問と同じ主語Mony schools を繰り 返すのではなく 代名詞の ・They に置き換える 要があ る。 ②特徴 特徴1 正解はかならずパッ t ' の中にある No.1は黙読及び Please look at the 音読したパッ r t ジに関する質問で passage. パ ツ セ ジを見て ください で 始まる。 つま り、 10パッ セ それを に正解があり どれだけ正確に解答できるかが問われる。 - ジ の中 特徴2質問はwhat, where, why などの疑問詞で始まる文 No.1の質問では r who 「誰が」 when い 「」 where「どこで」 what 「何が(を)」 why 「#ぜ」how「どのように 詞で始まる疑問文が使わ れる。特に 問が多く出題されている。 J などの疑問 what, where, why の 質
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●正解場所の特定 ねられて いる と が、パ で いるかを探す。 この問題で 係 た内容には ただし ・どの文に書 最後の光が質問に関 質問に直接対応し ているのは 学校にはテニ がない で、 some families play tennis together on weckends 「そ ニスを一緒にする家族もいる」 は この部分は省かなくて 文の前半 Many schools have tennis clubs 「多くの ス部がある」だけである。後半のond 週末に手 し 2 . 質問とは直接関係 はならな い。 ●主語の置 換え。 実際に解答する際は、質問と同じ主語Mony schools を繰り 返すのではなく 代名詞の ・They に置き換える 要があ る。 ②特徴 特徴1 正解はかならずパッ t ' の中にある No.1は黙読及び Please look at the 音読したパッ r t ジに関する質問で passage. パ ツ セ ジを見て ください で 始まる。 つま り、 10パッ セ それを に正解があり どれだけ正確に解答できるかが問われる。 - ジ の中 特徴2質問はwhat, where, why などの疑問詞で始まる文 No.1の質問では r who 「誰が」 when い 「」 where「どこで」 what 「何が(を)」 why 「#ぜ」how「どのように 詞で始まる疑問文が使わ れる。特に 問が多く出題されている。 J などの疑問 what, where, why の 質
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特徴3 what で始まる質問の多く ゲット what で始まる質問では 動詞の目的語が 用語になっ いる 質問: What do 部 many schools hove? その多くが英文中で動詞の目 夜を問うものにな 英文: Many schools have tennis cubes and ... 主語 動詞 →解答の中心になる部分 特徴4 whyの質問 も セ ジでは because ~以外で理 由を説明 why で始まる の中で単純に because 質問には当然理由を答えるが、パッ いと理由が示されて セージ ースはほ と んどない 国応答のポイント Point 1 質問内容を聞 とる No. 1 n 質問は疑問詞で始まるので、まずこの疑問詞を 聞き逃さな い よう に とが大切になる。次に主語 や述語 さらに前置詞 を尋ねられて 聞き取り いるのかを理解しよう を中心と して の 何 . 面接委員の英語を聞く際は、質問を日本語に訳をうと する の ではなく 英語が聞 よう する どの質問にもあてはまる に心がけよう +2 このことはNo.1だけでなく、 ポイント である。 きた順番のまま理解
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つ 的 パッ セージは通常3 質問で使われ Point 2 正解がどの文に含まれてい いるかを探す Fo 4 いる語句をヒ ントに して . の文で構成され 尋ねられて いる。 CY いる内容がどの文で説明されているかを落ち着いて探 す。 Po Point3 英文中のどの部分が解答に該当するかを見きわ める Point2で正解を含む文を探し出した後、その中で解答 に必要な に関係のない 理解 のはどこであるかを考える必 る必要がある 部分まで含めて答える と 質問 質問を正確に 21178 い 判断され 特に長い文の中に正解が含まれ 減点される可能性が高い。 てい . る時は 余分な情
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いな いかどうかをよく確認しよう ●よく出題されるパタ 1 こに慣れ ておこう。 AndB「AそしてB」の英文 前半 の Aが、後半のBu で ずれか いる場合が多い。 声が質問に対応 したがって v 対応し ている部分だけを解答 し それ以外をかな < はな 結 57 18. →AISOB「AだからB の英文 AがBの原因 理由に存 2 Bであるのか」 と尋ね ら 5 ho 質問では、「なぜ いる。 場合 とが多い。 この い とにな 786 Aの部分だけを答えるこ Point 4 主語・動詞を入れた形で答える What do many schools have? に対 し " have の対象となる部分 上は大き だけを Tennis clubs.のように答え な問題には でも コシュ ショ 的な応答方 法なので . なら 相手 に対 ない。 しかし、 これは直接 て失礼に聞こえる場 合もある 。 質問に答える際は 入れた完全な文の形にして L きちん と主語と動詞を 丁寧に答え る ことが望ま しい。 Point 5 主語を代名詞に置き換える 一般的に英語では 同じ先詞を繰り返し使うこ とを避 • it in fo for pl & る。 そのため 名詞の代わり の働きを する代名詞という便利な道具を利用しよう What do many schools い?ときかれて Many schools~、と答えるので どの代名詞を用いるかは、 がう はなく、Many schools の部分に代名詞They を用いる。 質問の主語の数によ 2 ち
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こりずに付き合って くださ あ、あと あとサブアヤを たので、 息抜き のノート(小説等)は、 サブアカの方で出し ます。良か たら見 てみてください。 follow もどうぞ! サブアカ→[chikuwa.tomato-year] ちくわ、とまと、いえあ← B6-2
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LOOK Thank you for watching! ♡ コメント follow いつでも誰でも大歓迎! welcome 次回予告
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「表面的」です
ただ英語を表面、の次の漢字、なんて書いてありますか？
内容が？それとも見えないってこと？笑
よく分かんねえや笑笑
自分でも見えにくいなーと思ったところがあったので、そういう所を見つけたら教えてください！なんて書いてるか教えます！できたら直します…！