〖英語〗期末対策
1
871
0
高校2年生
今週から期末テストなので自分の勉強用+皆さんの勉強用に投稿させて頂きます。
見づらいかと思いますが、書いてあることが分からない場合はコメントにて質問受け付けます。
ノートテキスト
ページ1:
12 不定詞 (2) <不定期と文型のかかわり) ●I don't know how to play chess. 私はチェスの仕方がわからない。 ② It is difficult for me to climb Mt. Yari. 私が槍ヶ岳に登るのはむずかしい。 岡先生は私に一生懸命勉強せよと言った。 彼はあまりに疲れていて歩けない。 ③ Mr. Oka told me to study hard. ○ He is too tired to walk. who, what, when,where, how 疑問詞+不定詞 < 疑問詞+to不定詞>は,主語・目的語・ 補語になる (例文)。 how to~(~の仕方), what to ~ (何をすべきか), when to ~ (いつ〜すべきか)など It is~ [for_] to... 不定詞が主語のとき, 形式主語の It を文頭において,真主語の不定詞を あとに移すことが多い。 不定詞の前のfor_は意味上の主語(例文)。 It is good to keep early hours. (早寝早起きすることは良いことです) ↑ tell ask want など] +人+to ~ 「人に~するように言う [頼む, 求める]」 のように言うとき, この形を用いる(例文3)。 I asked him to stay here. (私は彼にここにいてくれるよう頼んだ ) too~to... 「あまりに~なので・・・できない」という否定的意味を表す (例文)。 例文 = He is so tired that he cannot [can't] walk. A 日本文の意味を表すように, 空所に適当な1語を入れなさい。 (1) The girl learned (how ) to use a computer. その少女はコンピューターの使い方を教わった。 (2) Please tell me (whdt ) to do next. 次に何をしたらよいか教えてください。 (3) Nancy forgot (when) to start. ナンシーはいつ出発するのか忘れてしまった。 (4) Let's decide (where) to camp. どこでキャンプをするか決めよう。 (5) Is it easy ( for ) you ( to ) speak English? あなたが英語を話すのは簡単ですか。 ) go to Nagoya. ●チェックノート。 □ (1) use a computer コンピ ューターを使う (4) decide [disáid] 〜しようと決心する (5) easy [ízi] 簡単な (6) We (want) you (fo 私たちは君に名古屋へ行ってもらいたい。 (7) Ken is ( too ) busy ( to 健はあまりに忙しくて休憩がとれない。 ) take a rest. □ (7) take a rest 休む
ページ2:
B 次の英文を日本語になおしなさい。
ムスカンイ
うに・・・どのようにして 運転する
(1) It is difficult to learn how to drive a car.
車の運転の仕方を習うのは難しい。
ごを持ってくる
(2) I asked a waiter to bring me a glass of water.
私はウェイターにコップ1杯の水を(私のところへ)持って来てくれるように頼みました。
(3) I would like you to come here at noon.
私は、あなたに、12時にここに来て欲しい(と思います。)
(4) The book was too difficult for me to read.
その本はあまりにも難しくて私には読むことができない。
学習日
月
日
(2) waiter
[wéitar]
ウェイター
(3)at noon
正午に
(3) would like は
want のていねいな表
現。 「~してほしいの
ですが」の意味。
C 各組の2文がほぼ同じ意味を表すように,空所に適当な1語を入れなさい。
(1)
|I know what I should do. 私は何をしたらいいのか知っている。
know (what to ) do.
My mother said to me, “Close the windows.” 母親は、私に「窓を閉めなさい」と言いました。
(命令文)
[My mother (told me(to ) close the windows.
To help other people is very important. 他人を助けることはとても (3)空所の数から, 最初
(3){ ( It's.
people.
) very important (to ) help other
の空所には It is の短
縮形が入る。
大切です。
He said to me, “Please post this letter.” 彼は私にたの手紙を投函して(4) post [póust]
【He(
asked
) me ( to
)( post
this letter. 下さい」と言った
(手紙を)投函する
too~ to...
) young (to ) go to school.
= so that 人
JJim is so young that he cannot go to school.
(5)
Jim is (too
D
下の語句を並べかえて, 日本文の意味を表す英文をつくりなさい。 ただし,
与えられた語からはじめること。
1) 魚釣りに行くのは大変楽しい。
fun, a lot of, fishing, to, go (.)
It is a lot of fun to go fishing.
2) 先生は私たちに辞書を持ってくるように言われた。
to, a dictionary, us, bring, told
Our teacher told us to bring a dictionary.
_3) 子供がこの本を読むのは簡単ではない。
not, for, this book, children, easy, read, to (.)
It is not easy for children to read this book.
cannot [can't] ...
(1) 「魚釣りに行く」
go fishing
□ (1) 「楽しい」
fun
ページ3:
No. Lesson 2 Date My Favorite Hero This is a picture of Nisikori Kei. He's one of the top tennis players in the world. At thirteen, Kei entered a famous tennis school in the US. He didn't understand English at first, so he had a tough time. However, he focused on tennis and practiced hard. He became a professional player at seventeen. 訳 これは錦織圭の写真です。彼は世界で最高位のテニス選手の一人です。 13才で、主はアメリカにある有名なテニススクールへ入学しました。 彼は最初英語が分からなくて、つらい時を過ごしました。 然しながら(彼は)テニスに集中し、一生懸命に練習しました。 彼は17才でプロの選手になりました。 In this picture, Kei is jumping high and hitting the ball hard. He's playing very aggressively. Now, many people around the world know this great athlete's name. His talent and fighting spirit are amazing. I truly admire him. He's my favorite hero.
ページ4:
この写真では、圭は高く跳びボールを強く打っています。 彼はとても積極的にプレーしています。 今では、世界中の多くの人達がこの偉大な運動選手の名前を知っています。 彼の才能と闇(争)心は驚くべき(もの)です。 私は心から彼を尊敬しています。 彼は私の好きな英雄です。 at first …最初は、focus Professional aggressively...積極的に talent ジオ能 ・才能 1 amazing・・・驚くべき、truly…本当に athlete.. 運動選手 fighting spirit..闘志 admire... 尊敬する hero ... ヒーロー 英雄 Questions ① Did kei have an easy time in the US at first? ② Did Kei practice tennis hard? No, he didn't. Yes, he did. Yes, they do. Yes, he does. I Do many people around the world know Kei's name? ② Does Ken admire Kei?
他の検索結果
おすすめノート
【総合英語フォレスト】まとめ(4)分詞/比較
9677
155
【総合英語フォレスト】まとめ(3)態/不定詞/動名詞
6647
44
総合英語be まとめ(2)
6257
20
総合英語be まとめ(3)
6154
41
このノートに関連する質問
高校生
英語
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
高校生
英語
It has passed ten years since we got married. の文法的におかしい部分を教えてください🙇🏻♀️
高校生
英語
学校は生徒が行く時にはthaはいらなくて、保護者が行く時にはほしいと習ったのですが、他にそのようなルールの場所などはありますか?
高校生
英語
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
高校生
英語
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞+名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞(?)が来るのはダメですか?たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか?大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
高校生
英語
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係(本はこれから読まれるんですよね)は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか? a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係(?)でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか(ひょっとしてこれもOK)? これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか? 参考書には例文と訳し方(後ろから訳して「~べき...」)がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
高校生
英語
下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。(空欄→whatです) how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか?(確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが) 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか? 教えていただけると助かります。
高校生
英語
以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
高校生
英語
動詞は助動詞と本動詞のどちらかに分けることができますか?助動詞だけの文、本動詞だけの文ってありますか。進行形や完了形の文とかはどう考えたらいいのですか?基本的なことですみませんが、いまいちよくわかりません。どなたか教えていただけるとありがたいです。
高校生
英語
英語リードAです。主格、所有格、目的格それぞれ見分け方が分からないです。
News

コメント
コメントはまだありません。