ページ3:

第3問B
1. *get
used to doing
「~することになれている」
分詞構文では
2. 分詞構
注文のSと分詞の間に受動関係⇒過去分詞
能動か受動か
よく考えよう!!
No.
Date
[Seen] from another angle, the problem which you thought was too difficult
may turn cut to be leasier to solve than you thought.
《受動関係》 the problem is_seen
第3問C
1. *call off
~を中止する
2. * live on A A(収入など)で暮らす
* put on.
~を身につける
*take on A を引き受ける。Aを帯びる
3. * be indifferent to A'Aに無関心である」
4. *at the mercy of A 「Aのなすがままに」
Ex. Primitive man was always very much at the mercy of his environment.
<原始人>
* at the cost of A
「Aを犠牲にして」
* at the risk of A
「Aの危険を冒して」
* at the sight of A
「Aを見て」
第4問B
1.
*be (to the) South of A 「Aの南にある」
Ex. My house is south of the hospital my father used to work at.
2. 英作 日本を訪れる外国人が驚くのは、列車が定刻通りに走ることだ。[Whatで始める]
What surprises foreign people who (have) come to Japan
is that trains run on time..
3.
*A(鳥)のビーチに泳ぎに行く
「
go swimming at a beach on A」
忘れずに!!

ページ4:

No.
Date
第5問 長文総合>
*estimate { (v)…の価値について判断する
見積もる
(n) 見積もり、概数
*current 現在、現在の
During the
past
few
years,
scientists have worked to get a
current global lestimatel of how
→この数年の間、科学者たちは、現在世界には何頭の野生のトラが生息
many
wild tigers exist.
しているのか、その概数を得ようと取り組んできた。
*dwindle 「だんだん小さくなる。しだいに減少する」
become gradually smaller
*trek (v) (長い道のりを骨折って)歩いて行く
* track down
1)〈獲物など>を追いつめる…をやっと見つけ出す
2) <物>を徹底的に調べる
* identify o
①を確認する
the World Wildlife Fundl
⇒ 世界自然保護基金
* snap a picture 写真を撮る
* prey えじき、エサ
* fix AtoB
* design Otodo
AをBに固定する(とりつける]
○をするようにする
Aと一体になる。Aと見分けがつかない
* blend in with A
* disguise 偽装
受動
Ex. Designed to blend in with the bork, the cameras weren't easy to see.
(Being)→分詞構文
樹皮
カメラは、樹木と見分けがつかないようになっていて、
簡単には目にすることができなかった。
* device 装置
* set aside / set aside O Oをわきに置く、○を取り分ける

ページ5:

No.
Data
* calculate wh一郎…かを計算する。
Then they started identifying each tiger (pictured)
so they could
calculate how many were in the area ~
(sa (that) Scande... 「できるように」
It was important to recognize different individuals
So they wouldn't count one tiger twice.
で
*30 (that) S won't do... 「…しないように」
日本語訳
The teams uploaded thair pictures to computers,
which analyzed each tiger's cont pattern and recognized
when a certain tiger appeared more than once.
⇒研究チームは写真をコンピュータにアップロードし、コンピュータは、それぞれのトラの
外皮のパターンを分析し、特定のトラが2回以上現れるときを識別した。
* estimate wh一節「…か概算する」
*combine A with B
「BとAを合わせる」
*tally 計算、集計数
* as few as ...
わずか…
第6向く長総合>
* shuffle into AAにだらだらと入る
* decorate A with BAをBで飾る
*
fresh out of A.
* portrait 肖像画
* apparent 明らかな
A(大学など)を出たばかりの
* rookie teacher 新人教師
* vacant stare
うつろなまなざしで
*sit up 背筋をのばしてきちんと座る
* Stare at AAをじっと見つめる

ページ6:

No.
Date
* puzzled 混乱した、困惑した。
*first off まず初めに
*tricky 手の込んだ、ひっかけの
* despise ○○を軽蔑する(ひどく嫌う)
* bright 賢い
* motivated 動機づけられた。やる気のある
* formulate (計画など)を練る
* be armed with A Aで武装している。 A (情報など)を身につけている。
I☑
Ex. Armed with what
my
students had given me,
plan.
(I began formulating a
生徒が私に教えてくれたことを手がかりとして、
*falter (言葉が)つっかえる。
Ex. Some seemed to falter when reading out loud.
* general 将軍
声に出して読む
*grammer
文法
* be willing to do.
進んで…する、…するのを嫌がらない
* be eager to do
とても・・・したいと思う。
* session
集まり、会
Ex. I found that many of the kids were not only willing..
but eager to attend the after-school study session I offered.
* come to do
* form
…するようになる。
~を形成する
* country wide 全国的な、全国規模の
* take first place 優勝する
* be ecstatic_over A Aのことで有頂天である。
*earn AAを得る
* call A into B
AをBに呼び入れる
* evaluation
評価
* drawer
引き出し
数

ページ7:

* dear おや、まあ、
* cannot help but do ~せずにはいられない
Ex. I couldn't help but finish the sentence for her..
私は彼女の代わりにその文を完成させずにはいられなかった。
*nod うなずく
* circle o
0を丸で囲む
* have done
①をしてもらう
No.
Date