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Date
③名詞の内容説明
ex. I have a strong desire to study abroad.
→私には、留学したいという強い願望がある
☆名詞"hope"は"hope to do ~"ではなく"hope of doing”の形をとる。
oto不定詞の副詞用法
to不定詞は副詞のようなふるまいをする。
①目的「~するために」
ex. I have to study hard to pass the exam.
→私は試験に合格するために一生懸命勉強しなければならない
②結果「~である「あった)」
ex. She woke
期せぬ結果の表現
up
→彼女は目を覚ますと、すでに7:30であるとわかった
③感情の原因「~をして」
to find that it was already 7:30. only to do~
ex. I was shocked to hear the news.
→私はその知らせを聞いてショックでした。
TI was shacked. + To hear the news.
事実
④判断の根拠 「~するとは」
ex. He was foolish to give up.
原因は...?(何故か)
→あきらめるなんて、彼は愚かだった。
○原形不定詞
⇒「…したが結局~であった」
rever to do
~
⇒「…したきり2度と~しなかった」
grew up to be~
「成長して~になった」
: to不定詞 to doの否定形は
not to do"である。
※notの位置に注意
原形不定詞は使役動詞や知覚動詞の補語として使われる。⇒第5文型SVOG
V: make 「sは0にすることを強制する」
V=1let1→Sは0.1~させてやる」inirs
<V=have→「Sは0に~してもらう」
ex: [ He makes
me
dean the
①
gym.
gym.
gym.
He lets me clean the
He has me clean the
→彼は私に体育館を掃除させた。
ex. I observed someone shout.
→誰かが叫んだの1
のに気付いた。
…本当は除したくない。
②…(自分の意志で掃除をしたい.
③…掃除を義務ととらえている。
H
六

ページ4:

No.
Date
。
・不定詞の重要表現
①「~のようだ」… appear [seem〕 to do ~
ex. He seems to like vegetables.
→彼は野菜が好きなようだ。
②「~すべきか」…wh to do
ex. I don't know what to de
→何をすべきかわからない。
③「~するために」…in order to do/so as to do
~
の使い分け
appear seem n.
appear 客観的、実際もそうである。
seem→主観的、実際と異なるかもしれない.
※ここに入るのは次のもの...
what, when, where, who, which, how,
whether. (why はなし!)
ex.. He studies hard in order to poss the exam.
pass
the
exam.
Hestudies hard so as to
→彼は試験に合格するため一生懸命勉強している。
※Soosは文に置けず+hat節もとらない
④入するにはあまりに~だ」ntoo~todo~
ex.
. I'm too sleepy to get up at 4a.m.
→私はあまりに眠くて4時には起きれません。
◎代不定詞
1.1
in order to do の方がよく使う。
• so as to do 17.15
② so as not to doが多い。
一度文中に出た不定詞は、そのあとには代不定詞""をおく
ex. I have to do my homework, but I don't want to..
→私は宿題をしなくてはならないが、やりたくない。
・動名詞の基本形
準動詞で、doingの形をとるものを動名詞」という過去指向性がある。
これは名詞としてはたらく、
・動名詞のはたらき
「動名詞は「~すること」の意味をもつ
①主語とする。
ex. Studying math is hard.
→数学を勉強するのは難しい。
②補語とする。
ex. My strong point is speaking English.
→私の得意なことは英語を話すことです。
③目的語とする
否定形… not doing
動名詞は「もう(実築定)したこと」のニュアンスを表す.
ex. I'm proud of getting an A in English.
→私は英語でAをとったことを誇りに思います。
☆動名詞は、過去・現在指向の動詞の目的語になる。
Studying~☆
(実際に浸勉強をしていて、難しく感じている。
To study ~☆
⇒勉強をすること自体が憚られる。
*語の動名詞の前に意味上の主語をおける.
of getting.
~
1-1
所有格は目的格.

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・動名詞の重要表現
①「~していただけませんか」
1.1
Would iPad you
minol doing~?
Date
ex. Would you mind keeping your voice down?
→声を小さくしていただけますか。
☆直訳すると、「あなたは~するのが嫌ですか」という質問であるから、その肯定的な
回答としては"of course notが妥当
②「~するとすぐに」
on doing.
~
ex. On hearing his voice, my eyes get sleepy.
→彼の声を聞くと、とたんに眠くなる。
③~することに慣れている」… be used to doing
ex. He is used to swimming.
→彼は泳ことに慣れている。
☆自動詞"used" との区別をしっかりすること、
「
~
・せざるを得ない」
cant help doing
☆前置詞+動名詞の表現
in doing…「~する時に」
without doing…「~せずに」
その他の表現
: It is no use doing ~
⇒「~しても無駄だ」
be on
the point of doing.
ex, I cant help sleeping when Mr. Masuda comes、「土に~しようとするところだ」
→マスダ氏が来ると思わず眠ってしまう。
* doing "but do" と書き換え可能.
◎不定詞・動名詞両方をとる動詞
① remember
+ to do ⇒忘れずに~する」
+ doing~したことを覚えている」
③regret
+ to do⇒残念ながら~する」
+ doing 「~したことを後悔している」
goon
+todo⇒次に~する」
+ doing =~し続ける」
⑦ hate
ex.
( 1
☆
I hate to sing karaoke.... ①.
I I hate singing karaoke. "①"
→私はカラオケが嫌だ.
feel like doing-
⇒「~したい気がする」
② forget
+todo~するのを忘れる」
+doing~したことを忘れる
④ try
+todo⇒「試おうとする(まだしていない」
+doing 「試しに~する。
⑥ stop
+ to do
⇒
「~するために止まる」
+
doing~するのをやめる。
☆①…その場で、これからカラオケを歌うのは嫌である。
②…経験上、平素からカラオケを嫌がっている。

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No.
Date
0
分詞
○基本形
分詞には現在分詞」と「過去分詞」がある、分詞は準動詞の1つである。
(現在分詞… doingの形をとる
過去分詞・・・不足、動詞による
。
分詞の限定用法
分詞は形容詞のようなふるまいをする。→名詞を修飾する。
①後置修飾
分詞が修飾語を伴って分詞句となる場合は後置修飾になる。
ex. Whois that girl crying over there?
→向こうで泣いている少女は誰ですか?
②前置修飾
分詞1話の場合は前置修飾になる。
ex. I fixed my broken roller skates.
→こわれたローラースケートの靴を修理した。
○分詞の叙述用法
分詞の選び方に注意
「閉まっているドア」
→Xclosing door
→closed door
・・・ドアは自分で勝手に閉まらない。
分詞は形容詞と同様に補語としてはたらく、第2,第5文型に従う、
ex. I kept him waiting for a long time,
→私は彼を長時間待たせた。
☆知覚動詞を伴う第5文型
原形不定詞と形は似ているが、ニュアンスが異なる。
ex.I saw a rabbit eat leaves. ...
(I saw a rabbit eating leaves...
→①ウサギが葉を食べるのを見た。
②ウサギが薬を食べているのを見た
・分詞構文
①動作のすべてを見た。
食べはじめ
-[eat]
終了
②…動作が行われているところを目にした。
分詞が副詞的に用いられるような文を分詞構文」という、否定形・Not doing~
①動作の並行(帯状況)
ex. He was eating snacks, watching TV.
→彼はテレビを見ながらスナックを食べていた。
◎動作の連続
3 F... Having done
ex. The ball went over my head, making me turn around.
ボールは頭上を抑えて、そして私は振り返った。
andを用いた文に書き換えられる
=>

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③時
ex. Looking behind me, I saw sxe ard Anri.
→振り返ると、サンとアンリが見えた。
"when" を用いた文に書き換えられる
④理由
ex. Surpriseol to see Anri crying, I tried to cheer her up.
→アンリが泣いているのを見て驚いたので、彼女を元気付けようとした。
< because を用いた文に書き換えられる。
⑤条件
ex. Worn properly, in-line skates are quite safe.
→ちゃんと履けば、インラインスケートはまったく安全だ
<ifを用いた文に書き換えられる。
☆Peing+形容~の分詞構では、Beingを省略できる。
○重要表現
①「~から判断すると」… judging from ~
ex, Judging from his behavior, He is stupid.
No.
Date
→彼のふるまいから判断するに、彼はアホだ
*Generally を置きかえる…
②「一般的に言うと・・・ Generally speaking, ~
ifrankly~…幸直に言うと」
ex. Generally speaking, I don't talk much.with.
strictly~・・・厳密に言うと」
→一般的に言うと、私はあまり会話をしない。
:
honestly~・・・頭に言うと」
口関係詞
関係代名詞の種類
名詞の後ろから情報を加える用法の1つとして「関係代名詞」がある被修飾語を「先行詞」という」
関係代名詞には次のようなものがある。
先行詞
主格
所有格 目的格
人
who
whose
whom x1
*1・口語では"who"を用いる。
人以外
which
whosex2 which
1*2
かしこまった言い回しとして
両方
that
that
~
of whichがある
なし
what
what
関係詞節における人称は、先行詞にあわせる。
基本形…(N)wh-SVは[N] wh-v'

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Date
P
関係代名詞の制限用法
先行詞だけを説明する用法を制限用法」という
①主格
ex. I know a girl who lives in Hakodate
←
私は函館に住んでいる女の子を知っています。
who ~はagirlのみを修飾
②目的格
ex. She is a cute girl whom?) I met at English class.
→彼女は英語のクラスで会ったかわいい女の子です。
☆目的格の関係代名詞は省略できる。
③所有格
ex. I told you about the girl whose father is a famous coach.
→有名なコーチが父である女の子について君に話したよね。
・所有格ではthatを使えない!
☆thatが好まれる場合
①先行詞に強い限定修飾語句がつく場合
5 the only, the same,
the
very 最上級、序数詞など
ex. That is the strangest mountain that I've ever seen.
→それは私が今まで見た中で最も変な山だ
②先行詞がall-,any-,no-,every-などの場合
ex. That's all that I can find about the mountain,
→それが、その山についてわかるすべてだ。
③先行詞が疑問詞whoの場合
ex. Who that has a conscience could do such a terrible thing?
→良心がある人ならそんなひどいことはしないだろう。
○関係代名詞の非制限用法
文全体を説明する用法を「非制限用法」という。
ex.
→
There were few passengers, who could escape from the accident.
①
There were few passengers who could escape from the accident....②
①乗客は殆どいなくて、彼らはその事故から逃れることができた。
②その事故から逃れることのできた乗客は殆どいなかった。
①が非制限用法、②が制限用法
※①では、全員助かったが、②では多くが死んでしまった。