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公民 中学生

一番がなぜ果実なのかわかりません、、

100 3資料を使った問題 3 4点×10 右の資料を見て,次の各問いに答えなさい。 点×を 日本の農産物の生産 量と消費量の推移 資料1 X 資料1中のX. Yは,米,小麦,果実の 万t 1,400 lいずれかの農産物である。あてはまる農産 Y小変界実 Xの生産量 か 1,200| 物をそれぞれ選びなさい。(愛媛改) (2/各国が得意分野の商品を生産し,貿易によ って交換し合うことを何といいますか。(三重) (3)災害時の避難についての標識に関する資 1,000-Xの消費量 pl国際行業 石り 800 フ 600 Yの消費量 400 Yの生産量 日本語以年 200 れ 由 0 1955 65 75 85 95 2005 15 年度 (「数字で見る日本の100年) 料2中の にあてはまる内容を, 資料 の記蔵 (の)社会 TE 日 3を参考にして書きなさい。 (宮崎) 資料2のように, 異文 資料2 標識に関する資料 (一部) くデザイン以外の留意点) *記載する施設名などには、 ふりがなを併記することが 望ましい。 化理解が求められるが, たがいの個性や文化など を尊重し合う社会を何と いうか。「(の)社会」の言 葉につながるように,漢字 資料3訪日外国人旅行者数の推移 5字で答えなさい。(鳥取) に 記 C 。 |があることが ロ 立ア でウ 回(5) 2 望ましい。 津波避難ビル (日本標識工業会資料ほか) い。 る。 と。 万人 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 つ 資料4中のア~ウは, 全人口にしめる0 15歳 未満必15歳~64歳, 65歳以上のいずれか 0 2012 2013 2014 2015 2016 2018年 2017 化 (日本政府観光局資料) セま わりあい の人口割合の推移を示してい 資料4 日本の年齢別人口割合の推移 資料5 家族類型別世芸行へ ねんれいそう る。(1)~(3)の年齢屋の!口制 ロ ン

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公民 中学生

これについてです。 一番では誰のどのような自由が制限されたか?と書いてありますが、財産権と言うよりも、経済活動の自由における移転についての自由だと私は思ったのですが、なぜ財産権なのでしょうか?

すか xp.56 ロりを合えなさい。 KN Q資料から考えよう 4 資料 経済活動の自由の制限 公共の福祉 教p.60~61 4 見通しをよくするために Aさんの家が移転した 思 A さhの生信の 転(につい 7の自由。 Aさんう財産権が 限された。 Aさんの 新しい家 Bさん 川 1年後 Bさんの車と Cさんの車が 事故 Cさん||Aさんの家 記)資料は,一経済活動の自由が制限された事例を示している。こ の事例では,だれのどのような自由(権利)が制限されたか,書きなさ (2) 経済活動の自由に よって、ほかの人が不 利益をこうむるようだ と公平ではないよね。 60 Hhe 由記述)経済活動の自由は,ほかの自由に比べて法律による制限を受 げやすい。その理由を, 解答らんの書き出しに続けて,「貧富」の語句 付回 ひん ぶ を使って書きなさい。 61 -2 2) 経済活動の自由が行きすぎることで,質富の差が拡大する可有 8 *- ン (ターネット (tapA平で社会になる可能性があるから) 記述check(2) 「貧富」の語句を使った? 解説·解答集 p.10 6月 一東

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