④⑵ ⑤⑵,⑷,⑹,⑺ ⑥⑴~⑸ が分かりません。解説とともに答えを教えてください。また、他に間違えている所があったら指摘お願いします🙇🏻‍♀️

5 受け身 (受動態) (1) 41 4 〈能動態と受動態> 次の各組の文がほぼ同じ内容を表すように, 空所に適語を書きなさい。 「My father took this picture. <樟蔭高〉 □(1) This picture Was took by my father. Do they speak French in France? 〈日本大第一高〉 □(2) > Is in France? 改〉 (John ate these hamburgers. □(3) These hamburgers were ate by John 〈法政大女子高〉 What language do they speak in Canada? □(4) h. What language Who broke the window? Bo (5) Who Was By_whom 院高 > 大高〉 <駒込高〉 <三田学園高〉 spoken in Canada? 〈法政大第二高改〉 by the window rokon was the window broken? 5 〈能動態と受動態〉 次の文を(1)~(5)は受動態の文に,(6X7)は能動態の文に書きかえなさい。 □(1) Ken likes these pictures. These pictures are liked by Ken (2) She invited me to the party. □(3) My sister doesn't use this bag. This bag is not used by my sister □ (4) Did she eat a lot of oranges last night? I was a lot of oranges eaten by her □(5) People speak English in Australia. English is spoken in Australia. □ (6) Books are sold at that shop. That shop sel □(7) What was cooked by your mother? 6 <受動態> 次の日本文を英文にしなさい。 <ノートルダム女学院高〉 〈天理高〉 year? (1) サッカーは世界中で行われています。 Saty is played "Soccer 〈四天王寺高〉 woods ? □(2) 英語は世界の多くの人々によって話されています。 □(3) この図書館は100年前に建てられました。 (4)この本はやさしい英語で書いてあります。 (5) 私たちはマイクの誕生日のパーティーに招待されました。 〈 帝塚山学院高 > <お茶の水女子大附高〉 〈筑波大附高〉

「問4」（1）を教えてください！

一問4に答えない 断面図3はん 種皮 図3 つ色が透けて 組み合わせ 4点) ぎら、開 か現れ その 育てた ノート 2 黄色の子葉をもつエンドウを育てたとき 黄色の子葉を もつエンドウ の種子 1月 ① 緑色の子葉をもつエンドウを育てたとき 入 緑色の子葉を もつエンドウ の種子 親 発芽成長 親 発芽成長 自家受粉 自家受粉 子 黄色の子葉 x) 黄色の子葉をもつエンドウの種子と (Y) 緑色の子葉をもつエンドウの種子の 2種類の種子ができた。 子 2023年 ・ 埼玉県 (学力検査) (41) 緑色の子葉 緑色の子葉 (2) 緑色の子葉をもつエンドウの種子 のみができた。 問4 ノート 2 について,次の(1), (2) に答えなさい。 ただし, エンドウの子葉の色を決める遺 伝子のうち、顕性形質の遺伝子をA, 潜性形質の遺伝子をaで表すものとします。 波線部(X), (Y) (Z)のエンドウのうち, 遺伝子の組み合わせが特定できないものを一つ選び、 その記号を書きなさい。 また, そのエンドウがもつ可能性のある遺伝子の組み合わせを, A, a を使って二つ書きなさい。 (4点) II (②) Wさんは,(1)で答えた遺伝子の組み合わせが特定できないエンドウをPとして,Pの遺伝 子の組み合わせを特定するための方法について調べ、次のようにまとめました。 エ にあてはまる遺伝子の組み合わせを, A, a を使って書きなさい。また, M にあてはまる 比として最も適切なものを,下のア〜エの中から一つ選び、その記号を書きなさい。 (4点)

remember を、動詞でなく、名詞として「思い出」と使うことは可能ですか？

英文の問題です｡教えてください｡

-HS 10 英文の読解 ※わからない単語があれば, 辞書で調べましょう。 次のジュディー(Judy ) と 波瑠(Haru) の対話を読んで、後の各問に答えなさい。 Judy: I like animals. How about you, Haru? Haru Me, too. I have two dogs. (this / at / picture / look). They're my dogs, Momo and Koko. Judy: Oh, they're cute. Haru: Thank you. This white dog is Momo, and this brown one is Koko. They're members of our family. Do you have any animals? (その1) Judy: No, I don't. I want a cat or a dog. (1) 下線部の英文が完成するように, ( )内の語を並べかえ, 全文を答えなさい。 (2) 本文の内容に合っているときは◯合っていないときは×を答えなさい。 ① Judy likes animals. Haru likes animals, too. 〔 ② Momo is white and Koko is brown. ③ Judy has a cat and a dog. They are cute. Emily can write アドバイス] (1) (2) 2 〔 月 2 次は、留学生のエミリ (Emily)が自分やホームステイ先の家族のことを書いた英文です。これを読ん で、後の各問に答えなさい。 My name is Emily. I'm from Australia. I came to Fukuoka last month. Now I'm staying with the Sato family. Mr. Sato is an English teacher at a high school. He can speak English very well, so he always helps me. Mrs. Sato works at a museum. She knows a lot about Japanese history. They have a son. His name is Shota. He is eight years old. He is good at soccer. I like Japanese. write it in kanji. I study it every day. I can write some kanji. “絵美里" is my name. I can (注) stay with ･･･ ~のところに滞在する son... むすこ 8 (1) 次の質問に対して,それぞれ日本語で答えなさい。 ① When did Emily come to Fukuoka? (2) What does Mr. Sato teach at a high school? 3 Where does Mrs. Sato work? (4) What sport can Shota play well? ) 〕 ] ③[] 〔 3 (2) 本文の内容に合うように次の英文を完成するとき, 下線部にあてはまる英語を2語で答えなさい。 in kanji. (1) ①③ when は 「いつ」と時について, where は 「どこ」 と場所についてたずねています。 ② 佐藤さんが高校で教えている教科, ④ 翔太が得意なスポーツについてたずねています。 (2) in kanji は｢漢字で」という意味です。 英文中, エミリが漢字で書けるものは何ですか。

どう解説を見ても理解できません(；'ω'∩)誰か分かりやすく教えてください(´；ω；｀)

>3 図2は,栃木県北部で起こったある地震が発生してからP波およびS波が届くまでの 時間と震源からの距離との関係を示したものである。図3は,地震発生から緊急地震速 報が受信されるまでの流れを表している。この地震で, 震源からの距離が30km の地点に 設置されている地震計がP波をとらえ,緊急地震速報が発信されたとき, 震源からの距 離が60km の地点で,緊急地震速報を受信してからS波が届くまで何秒かかると考えら れるか,図2, 図3をもとに書け。ただし, 震源から30km の地点の地震計が最初にP 波を観測してから, 震源から 60km の地点で緊急地震速報を受信するまでに5秒かかった とする。 ('15群馬県) 図2 図3 P波 震源からの距離が 30kmの地点 震源からの距離が 60kmの地点 テレビ·携帯電話 150 S波 |20 地震計 気象庁 90 地震発生 P波をとらえる 緊急地震速報を発信 緊急地震速報を受信 60 5秒 30 (気象庁ホームページにより作成) 5 10 15 20 25 30 35 40 地震発生後,P波, S波が届くまでの時間[秒] 震源からの距離[

この問題なのですが本文に明確な記述がなく困っています。 もし本文に明確な記述があるのであればそ部分を教えてくださるとうれしいです。 もし記述がなかった場合、これは自分で考えるということなのでしょうか、、、 Reading Taskの3番の問題です

Unit 8 Staging a Musical 【2] Part 1 本文 enissmA SOr g 書体 教科書 p. 108 Date slsa aindorimasis Q. Ei は The Sound of Music について,何と言っていますか。 ー mwo18 eM Listen and Read Tina Which musical should we perform? Eni I want to do Wicked. Tina: Yeah, the songs are nice. How about The Sound of Music? That's good, too. It's still performed all over the world. Ert Read and Check Tina Yeah. The songs were written by Rodgers and Hammerstein. They wrote so many hits. I think 1. Qの答えを含む文に, 下線を引きましょう。 “My Favorite Things” is one of their best. 2.「~はどうですか。」と, 何かを提案する 表現を探して,本文に波線を引きましょ う。(2か所 ) t at 11 19b Why don't we choose our favorite songs and Eri scenes from different musicals? Tina That's a good idea. In any case, we need more 102bmi 000,LuodAn9z or people, don't we? KS S Cir 2midglosodi ovil alsmins lisme 19ito brs birow ord T vdhesn miw 29istiw bus 2hu Let's ask Kota and Hajin. Eni Reading Task Rtonb oj gn&oue gj2o jca 9io0nug pe Leet 19TT1Ba jsoO snt o9a 01 moo alaUot lim 1. 本文の内容と合っているものにO, 異なっているものに×を付けましょう。 1o1oM 2a dguondT gnilohone bris givib ( X ) 3oor ori of iraiv tiont (1) Tina likes the songs in Wicked. (2) The Sound of Music isn't performed now. (3) Rodgers and Hammerstein wrote the songs for The Sound of Music. へ 2. Tina は, Eriのどんな提案について That's a good idea. と言いましたか。 日本語で答えましょう。 違ミューいかんからタ々なるー安を取り入れる。 ンー 3. Think) Eri が 2.のような提案をしたのは,どうしてでしょうか。 Summary Writing 音読する Which musicals should Eri and Tina perform? They are talking about it. wants to do Wicked, and wants to do The Sound of Music. So they will musicals. They will choose their Songs and scenes from ask Kota and Hajin for help.

教えてください

It is I of a You I am a , but new create for the . s6uIM Y全首 Leonardo da Vinci If I had レオナルドダヴィンチ uhua ep nopw:pue:m the across ages. They led to the ir My dream is to invent a time machine. long time, ways. one, I would visit areat inventors things stary This is the first t" 04 I have learned from past dreamers ho new. The Wright Br as dreams. flight in 1903. Bef experinents. They 01 again. Sometimes, times, the brothers Leonardo da Vinci. He thought, “I wish I couid flv liu. However, they ne- a bird." He and others studied birds. They watched problem, they lo feathers in the wind. Gradually they learned some of the that they had t S1 secrets of flight. afraid of it. Th

教えてください

The stories taught me two . First, we Using our is the key to off. , JRead ST STAGE 1 Ge ロロbロ. sitate [hézatei 次の2つの名言を読』 0Opportunitiee めらう ②) Genius is one our imagination is the key to STarTing off. Secon Using toff 出発する should not hesitate to come up with new and original ide jeueszgdj [Buo STAC 2 Guid- 陸がスピーチで Guice2 (1)偉人たちの (2)偉人たちの to imagine and the courage to act in your personal and publiclives. Goci スピー Thank for listening. nok Messag

大至急!!! 防災に関するものについて外国人に4文以上で英文を説明する見たいな課題があるんですけど、なんて書けばいいか分かりません💦 私は津波避難経路の標識について外国人に説明します もし良かったら誰か教えてください🙇‍♀️

答え教えて欲しいです🙏

【1】 次の各組の内容がほぼ同じになるように、 We had a good time at Henry's class birthday's party. )内に適語を入れなさい。 We( )at Henry's birthday party. (立教) This book was much interesting to me. (2 Iwas much( ) this book.(同志社) Lucy takes care of her sisters. (3× Lucy's sisters ( ) by Lucy.(明大中野) Wine is made from grapes. Grapes are made ( )wine.(日大鶴ヶ丘) He did not say a word and went out. (5× He went out ( )a word.(日大豊山) Don't laugh. (68 )laughing.(早稲田) She is the tallest of all the girls in her class. (7 She is taller than ( ) in her class. (早大学院) No other member in her family gets up as early as Jane. (88 Jane gets up( )in her family. Must I go there by car? (98 ) to go there by car? (日大豊山) How well your mother cooks! (10X What a ( your mother is! (筑波大附属駒場)