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歴史 中学生

分かりません。2

という. 光生 よく表されでいます。 鞭の保放を受け。拓と( イ ) によって大成きれ (し ウ ) は 芋信時代から葉人の還で行われてぃた生業 ( エ ) などの芸能をもとにしています。芳の合間に演じられ た ( オ ) は.当時の話し言葉を使った吉吊として. 民乗の中 千の様子をよく伝えています。 @ 者伯の補の伯との名を別々の人がよみっないでいく( は, 地方を旅した ( カ ) 師によって広められ,( キ ) な どの集団の結びつきを強めるのに役立ちました ST ISIき目 ④ ( ク ) 入は.生の使者として中上誠に水中きれるなど。 四 政治や外交で重要な役割を困たしました。 0 = @ 折夫ktにか>た上才も大きく 利( ケ ) がてた拓 蘭なとにみられる神 崇を青いて床の間を @ 今に伝わる [清明 おとぎ新に終をそえた物放 まれました。 の.下の人に取り入れ。 | ( コ ) 堂も生まれました。 3 太郎]などの( サ )は このころに生まれ。 人々にし Ti 交請の締半は, 公表と直家の文化が「とけ合う」点にあり ます。 この点をふまえたうえで, 次の各問いに答えなさい。 3 代入和基江の北山の詳で. 公表と臣家の文化がとけ合 いう.多町文化の特役をよく表した寺物の名洒を符えなさい。 の上の名と下の句を別々の人がよみつないでいく岩贅は をと集団の結びつきを強めるのに役立ちました。連光は地方 :ちによって広められました。 何とたいう人たちでしょ |

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問4、答えはブロック経済 でした。ブロック経済政策ではバツですか?

といて 。、 プー果 本部のの 名というか、 ンーでや 同2 の中で, 自由や平等の」 の写真の人物はか、 思想を説いた, 次 写真 韻3 の期間におけるわが国のできごとにっいて※へ たものとして。 正しQものは次のとれか、 プア 二穫案の牧状が和布された。 人 ウゥ 本人入らをに自生が - 間邊来らを中心に社会和が和hk。 ちの抗識運動をきっかけとしておこった たを才下は。右の地図のアーェのとれか。 ヶ世 則5 右のグテラフは, Qの期間におけるわが国の軍事費と, 軍事費を含む歳出総額の推移を示したものである。商 の文を読んで, に軍事費がどのように: たのか, 当時の国際情勢にふれながら人簡潔 お, 肉体的な角値を示す必要はない。 グラフをみると, わが国も参隅した第一世界大戦 け。な 同4 下線部のは。。で大和会蘭で決定した内容に不油をもっ学生た 。 この拉運動がおこっ ①ペリーが来胡し、 開国を求める すめ居れる。 本の信和 出される。 ニョ MD 第一回国議会が開かれる。 第一次世界大戦がはじまる。 | eS ⑨@・四運動がおこる。 普通選挙法が成立する。 @④世界私慌がおこる。 日本国写法が才行される。 1 ズルリンの壁が須盾する。 1919 年のパリ講和会 2 1こ 昭和区』から作成) 記西民地との間で経済囲をつく り質易を拡大する一 宙限する等の政策をとった。これを何というか。

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