『星の花が降るころに』で登場する、 掃除のおばさんは誰だと考察できますか？ 答えはないので、個人の考えを教えてくれると嬉しいです_(:3」z)_

「々」これはなんで読むんですか？

中3の人間と人工知能についての作文です。 添削お願いします🙇‍♀️

No. No. なあ り和 a能 生か ま 行 Y> そ能 エ エ 理を 館理 で解 1 し類 b1 的 れはま ス に今 (1 n 3 能 類 3層 た し か つ は し 創も に原 最 氏 新 で花 住 み Z エ 7 ト 3 と理 もを 読 う て の の る な エ率 的 3 活 進5 動人活今 ェ動 担 エ 能時 に 能な は 能 そ エ て さ 日 フ で の 3.と ス ペ に 大 の 間 だ 能たは d も し 2 2 0 を も動 3 な で コ て の 1備く だ理ま あ れそ 能 た そ ま ニ 理 よ と 3 し 7 ニ 2 可 か な う 情の て く n で て の 問 有催なな よ 能 に そ て の ん (1 得人 そ8 し れ 心 て は 8 ||人 日||| 木) か発土 の「 L よ ス た の 2 本はで を 9だ知 0 で B4(20×20) こだま試構用紙は再生紙を使用しております。 R H Sく H 能は表情なご Nニ

答えがわからないので助けてください

和語·漢語·外来語花~7 次の0~ を、和語の特徴(=A)、漢語の特徴 (=B)、外来語の特徴(=C)にそれぞ れ分類し、記号で答えなさい。 21 新鮮な感じを与えるが、理解しにく いこともある。 多用すると硬い感じを与えがちであ [en] 基本的な語が多く、意味を捉えやす No° い。

「先生が教科書を開ける」の、開けるを尊敬語に直してください！！

至急です!! 答え合わせをしたいので教えて頂きたいです お願いします🙇‍♀️

(5点) 「の」の識別 次の文中の|線の「の」と同じ意味,用法のものをあとから 一つ選び、記号で答えなさい ぼくのは机の中にしまったよ 彼の責任はまぬがれない 彼の作った歌が歌われる この改革案は彼の提案だ。 この黒いコートは彼のだ。 ヒント 体言のかわりに使われているのは……。 問題 の基本問題 と同じレベル の問題だから自信をもって解こう! 「ない」の識別 (5点) 次の文中の -線の「ない」と文法上同じ性質の「ない」を含 む一文を選び、記号で答えなさい。 食器を割らないように注意する。 OMミ捨て場がとてもきたない 原案への反対者も少なくない。 2 へ 33 早朝の町にはだれもいない。 そのアドバイスは適切でない。 (5点1各1点) 「に」の識別 次の文中の||線「に」は、あとのア~オのどれですか。適切 なものを一つずつ選び、記号で答えなさい。 軽率に答えを出そうとしてはいけない わかり合える友人に悩みを打ち明ける。 小鳥は空にはばたく あまりの幸せに我を忘れる。 彼は苦しいのに笑うことができる。 ァ 相手を示す格助詞 ウ 原因を示す格助詞 オ形容動詞の活用語尾 ヒント 助動詞は「ぬ」と言いかえられる。 また」の識別 (5E) 次の各文中の|線の「また」のうち、一つだけほかとは異な る品詞のものがあります。記号で答えなさい。 この海辺の町にまた来ることはないだろう。 山また山をぬうように道が作られた。 農業もまた漁業もこの村には必要だった。 海辺の人々に、また、この景色に別れを告げた。 (5 ィ 場所を示す格助詞」 H 接続助詞の一部 ヒント 副詞はどれ? ヒント「な」と言いかえられるのは……。

I have a question. In Japanese, it came out as the relationship between qualification and qualification. I'm not sure, so please let me ... 続きを読む

roko buy ポート bought come came アドゥ do drink を食べる 飛ぶ |を手に入れる ウェント Men! 大体っている ハト earc! OW 3ose ット put put ッド read read 会う ソー saw see send sit 話)を話す speak を伝える、 を語る tey を作る 考える O O made O ○ garden O deaner ○ fireworks 7:53| 7:57 | 8:01|8 |8:05|8:09 | 8:13 車7:58 年 組 4(名]昨日 night 文法への扉2 言葉の関係を考えよう 文法2 文の組み立てO 名前 AYA 【目標】文節の役割や文節どうしの関係について理解しよう。 次の文から、||線部の述語に対する主語を抜き出そう。ただし、主語が省略さ れている場合は×印を付けよう。 (田中さんは ) へ (手紙が へ 0田中さんはいつもみんなに親切だ。 の違くに住む祖母から、手紙が届いた。 四月からいとこもいよいよ中学生だ。 寒波が厳しく、池に氷さえ張った。 昨夜はレストランでピザを食べた。 へ (昨夜口 氏名山本 2次の文で、O~@に示す二つの文節が「修飾·被修飾の関係」であれば○、そう でなければ×印を付けよう。 プールに 校舎の 影が 映る 。 「プールに」と「影が」 「校舎の」と「影が」 「影が」と「映る」 へ 「プールに」と「校舎の」 「プールに」と「映る」 「校舎の」と「映る」 へ へ へ へ |3次の文の||線部の文節は、どのような文の成分になっているか。ア~オから選 び、記号で答えよう。 校庭で、兄とキャッチボールをした。 日本海側だけでなく太平洋側でも大雪が降るそうだ。 あわてていたので、家にノートを忘れた。 おや、もう雨はやんだようだよ。 風が強いので、誰も外に出なかった。 へ ア 主語·主部 イ 述語·述部 ウ 修飾語·修飾部 ェ 接続語·接続部 オ 独立語·独立部 へ へ へ 次の文の[ ]の中の働きをする連文節に||線を引こう。 観客の温かい声が、選手のやる気を引き出す。 のけがをしているのに、彼女は生徒会のボランティア活動に参加した。 青い空と白い雲、これが私の抱く南の島のイメージです。 [州編] [修飾部] [独立部] 5次の文の[ ]の中の関係が成り立っている部分に||線を引こう。 町の中心部には、大きくて新しいデパートがある。 の少年が犬と楽しそうに原っぱを走っている。 [並立の関係] [補助の関係] 13 2 te S dunubundtunland ad M KNLENM

I have a question. In Japanese, it came out as the relationship between qualification and qualification. I'm not sure, so please let me ... 続きを読む

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この漢字の学習2の別冊のテストの方のNo.31の問題わかる方いたら教えてください。 分かりづらくてすみません。

大人 タ 光 光村図書の教科書に 対応しています。 K別漢字の学習2|

なかなか本を読まない。の「なかなか」の品詞名ってなんですか？？