この問題の解き方を教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️

3/3 > 3 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 く東京線) 米 れき 110世紀後半に科学が非常に速いスピードで進んだために、さまざまな軌幌が生 |じてきた。生活スタイルも、社会の構造も、科学の発達のために、大きく変わって きている。変化のスピードは人類がこれまでに経験してきたものと比較にはならな い。長い地球上の生命の歴史の本の、最後のページの最終行に登場してきた人類で あるのに、過去五0年あまり、 六五日の歴史の中の0.四秒あまりの短い間に、 われわれは地球環境を変え、他の生物との関係も人間同士の関係も変えつつある。 それには、当然ながら、光の部分も陰の部分もある。ある方向に科学が進歩してし まったら、昔はそうではなかったといったところでどうにもならない。現状を認識 し、そこからどうしていくのかを考えなければならない。。 二〇世紀後半は科学にとって「知の爆発」の時代であった。生命科学の分野にお いては、二一世紀もそれは続くであろう。しかし、私たちはいま、科学のもたらす 新しい知識や発見、成果をどのように生かし、コントロールしていくかを問われる 時代を迎えている。 知の活用の仕方をコントロールするには、知恵が必要である。科学の発達がわれ われにもたらす光の部分と陰の部分を考え、地域の文化·伝統·環境·経済を大切 にすると同時に、グローバルな視点ももたなくてはいけない。「時間軸と空間軸の 座標」の原点にとどまり、自分や家族、今日明日しか考えないのではなく、一〇O 年前の日本、一 ○○年前の世界、人類の誕生、恐竜が闇歩していたころ、生命の 謎生、地球 の誕生へと過去を 遡ったり、逆に何世紀か先の未来へ思いをはせてみ 8 たりしたい。また、超ミクロな素粒子や原子分子の世界を考えてみるのもよい。 遺伝、代謝などの生物学的現象、石油からゴムや繊維やプラスチックを作る化学的 現象、光や熱が伝わる物理的現象はみな光子、電子、原子、分子の相互作用で起き ているのだから。 さらに、地球、太陽系、銀河系そして宇宙の果てへと思索の旅を するのもよいだろう。こうした座標の中に置かれて初めて、人類の位置付けや科学 のもつ意味を、さらには、科学の進むべき方向を探る知恵が得られるのではないだ ろうか。 (無田始子「科学を育む」 より) (注)*軌=不具合。 *グローバルな=地球規模の。

答えを教えて頂きたいです

資料1の昭和五十五年と平成二十七年のグラフを比較して、大きく変化 している点を二つ挙げなさい。また、なぜそのような変化が起きたと考 えられるか、考えられる原因を二つ挙げなさい。 《各3点 原因

(1) (2) (3) を至急教えて頂きたいです！！

〈資料1.65歳以上の高齢者の家族形態別割合) 2.8% -0.2% 4.0% -0.1% 8.5% 一人暮らし1ロ 高齢者のみ 夫婦のみ 子どもと同居 その他の親族と同居 非親族と同居 18.0% の世帯 19.6% |28.1% 39.0% 56.9% 69.0% 38.9% 昭和55年 平成27年 〈資料2.高齢化の推移と将来推計) 0~14歳 口 15~64歳 ■ 65歳以上 実績値 推計値 (万人) 14,000 45 総人口(棒グラフ上数値) 12105 12.361 12.557 12.693 12.777 12.806 12.70912.693;1253212254 |1,206 11,913 - 40 41:,522-11:0927 12,000 T0.642 10,192 - 35 9,744_9.284 10,000 8,808- 30 高齢化率 (65 歳以上人口割合) 25 8,000 20 6,000 15 50 4,000 - 10 -5 2,000 0 0 昭和55 60 平成2 7 12 17 (22 27 28 32 37 42 47 52 57 62 67 72 77(年) (資料1·2ともに、「平成29年版高齢社会白書」内閣府 より) 19 得点 資料1.2は、日本の高齢化の状況を示したものである。これらのグラ フを読んで、後の問いに答えなさい。 口 一■ ■ コ -ーーーキ トー ト--ー 編

不便の価値を見つめ直すをに200文字程度で要約します。中学1年生の国語の授業です。分からないので教えてください*_ _)

約 (約す 不優,便利の説明 ピック センデス 2リ返す。 キャワード 不便の よい面 便利の よい面 話題 不使 不使の 職い面 便利の 便利 わる =悪い 意い面 三よい 図12 25 図1) 何バaて 価利のう ーフ祭と合っていうノ の d0 J° 響る 本当に人の生活を豊かにするデザインなのだろうか、 ミH 浩司 に、便利になることで楽になるという側面はある。そして、そ」 れが必要な場面もあるだろう。しかし、-様に便利さばかりを 追求し続けることで、私たちの生活や社会は本当に豊かになっ ていくだろうか。一今、便利の追求以外の新たな発想が求められ ているのではないか。 このような考えから私が着目したのが、これまで見過ごされ 『不便でよかった。」と感じたことはないだろうか。 こう尋ねると、たいていの場合、けげんな顔をされる。「便利 てよかった」ならばわかるが、「不便てよかった」とはどういう |Sildにつ ことか、不便でよかったことなんてあるはずがない、というわ けだ。そこにあるのは、「便利はよいこと」で「不便は悪いこと」 てきた 『不便」の価値である。私は、不便だからこそ得られる という価値観である。実際に、今の世の中は便利であることを よさを 不便益」とよび、その発想を新しいデザインに生かせ もてはやすものてあふれている。テレビやインターネットのコ e 日々研究している。 マーシャルを見ていると、「手間要らずで、なんて便利」「もっ ともっと便利に」という調子のものが多い。 すそもそも、「不便」とはどういうこと う私の専門である機械の設計や工業デザインの分野でも、長い だろう。ひとロに「不便」といっても、 名間、便利を追求することが大きな指針であり続けてきた。手間 がを省き、便利を追求することこそ、人の生活をかにすること 指だと考えられてきたのだ。 使う人の手間がかからないよう、ま 人によってその言葉の捉え方はさまざ まだ。それてはしっかりとした分析や議 論ができないため、ここでは、何かをす た使う人が迷ったり考えたりしなくてもよいようにと、使い方 るときにかかる労カが多いことを「不 が複雑なものは単純化され、自動化や効率化、高機能化が進め られた。以前より手間のかかるものをわざわざ開発することな ど、想像もできない 便」とよぶこととしたい。今まり 手間 がかかったり、頭を使って考えなければ く ならなかったりすることを「不便」、手虫 *私も、元は設計の自動化について研究していた。何か欲しい ものがあれば、自動的に設計してくれるコンピュータを作れた らどんなにかすばらしいだろうと考えていたのだ。ところが、 間もかからず、頭も使わなくてよいこと を「便利」とする。 あるとき、次のような疑問が生じた。全てを自動化てきれば確 すでに述べたように、一般に、「便利 かに楽にはなるが、その分、自分で考えることによって得られ ばよいこと」てf不便は悪いこと」だと 思われがちだ(図-0)。しかし、私はそ

筆者の考えが探せません！！

この詩の表現技法を教えてください🙏例えば比喩や直喩などです 他の画像の中で当てはまるものもあれば教えてください！

琴 も る 今夜は雨が降っていて お前の木琴がきけない お前はいつも大事に木琴をかかえて 学校へ通っていたね 暗い家の中でもお前は 木琴といっしょにうたっていたね そして よくこう言ったね 「早く街に赤や青や黄色の電灯がつくといいな」 あんなにいやがっていた戦争が お前と木琴を焼いてしまった お前が地上で木琴を鳴らさなくなり 星の中で鳴らし始めてからまもなく 街は明るくなったのだよ 私のほかに誰も知らないけれど 今夜は雨が降っていて お前 の木琴がきけない 本文は詩集『愛と死の歌』による。 一九二六(大正一五)~一九九七 (平成九)。詩人。本名は直寿(なおとし)。東京で生まれ、 1九四三年に東京育英実業学校卒業後、詩作を始める。「詩学」に投稿し、村野四郎にみと められる。昭和二八年『金井直詩集』を発表。 「木琴」は合唱曲になり、多くの中学校で歌われてきている。 金井直

中3で習う三崎亜記さんの｢私｣で批評文を現実の世界と比較しながら書かないといけないのですが、全く思いつきません。 明日提出なので誰か少しでも文を考えてくれる方はいませんか、

【自分の考えを伝え合おう】2 この作品を、現実の世界と比較しながら批評し、文章にまとめよう 「私」批評文 枚目/全部で 枚)

国語の記述問題が分かりません。 ②の簡潔に書こうから教えてください。

カークの戒め 「言葉」をもつ鳥 記述師カークの記述レッスン リュウカラ この文章では1二つの検証を行っていますが、これらの検証 のどんな点が優れていると思いますか。優れていると思う点 を次から一つ選び、その理由も含めて百字以内で書きなさい。 B 異なる条件との比較のための実験 A 検証の順序 問われていることは何かな? ニつの検証で(値っれている)と思った点 の(理也) 設問の条件はどんなことかな? 指定された条件があれば書き出そ 字数 (石 字以内)→指定字数の八割以上書こう。 女A.Bのどちらか一つを選ぶ。 0について、A·Bのどちらかを選ぼう。 選んだもの( を簡潔に書こう。 K 国にすO本件との 作うニでで 秋のための実践を と@をつなげてまとめよう。 →「なぜなら、J→0「からだ。」の形でつなぐといいよ。 なぜなら Aが優れていると思う。なぜなら、ニ回検証を行うことで、 より詳しいことがわかってくるからだ。 「検証の順序」が優れているという理由になっていないよ。 条件に合わせてまとめよ0°

至急お願いします。 国語の記述問題が分かりません。 問題は写真に書いてあります。

カークの戒め 「言葉」をもつ鳥 記述師カークの記述レッスン シジュウカラ この文章では二つの検証を行っていますが、これらの検証 のどんな点が優れていると思いますか。優れていると思う点 を次から一つ選び、その理由も含めて百字以内で書きなさい B 異なる条件との比較のための実験 A 検証の順序 問われていることは何かな? こつの検証で(値っれている)と思った点 設問の条件はどんなことかな? 指定された条件があれば書き出そ 字数(石 字以内)→指定字数の八割以上書こう。 A.Bのどちらか一つを選ぶ。 0について、A·Bのどちらかを選ぼう。 選んだもの( のを簡潔に書こう。 Bにいるス木件との死較のための実駁も うこでで と@をつなげてまとめよう。 「なぜなら、J→@「からだ。」の形でつなぐといいよ。 なぜなら Aが優れていると思う。なぜなら、ニ回検証を行うことで、 より詳しいことがわかってくるからだ。 → 「検証の順序」が優れているという理由になっていないよ 条件に合わせてまと

国語の記述問題が分かりません。

カークの戒め XX 「言葉」をもつ鳥 記述師カークの記述レッスン シジュウカラ この文章では二つの検証を行っていますが、これらの検証 のどんな点が優れていると思いますか。優れていると思う点 を次から一つ選び、その理由も含めて百字以内で書きなさい B 異なる条件との比較のための実験 A 検証の順序 問われていることは何かな? 二つの検証で(値。れている)と思った点 oの(理由) 設問の条件はどんなことかな? 指定された条件があれば書き出そ 字数 字以内)→指定字数の八割以上書こう。 女A.Bのどちらか一つを選ぶ。 0について、A·Bのどちらかを選ぼう。 選んだもの を簡潔に書こう。 星 る条件との化兼のたのの実味を 作うこでで と@をつなげてまとめよう。 0!「なぜなら、J→@「からだ。」の形でつなぐといいよ。 なぜなら Aが優れていると思う。なぜなら、ニ回検証を行うことで、 より詳しいことがわかってくるからだ。 →「検証の順序」が優れているという理由になっていないよ。 条件に合わせてまと