4-2の質問一覧

③の答え教えてくださいー！！

8. 次の問題を読んで、問いに答えなさい。 AB=40cm、AD=20cm の長方形ABCDがあります。点Pは、頂点AからBに向かって毎秒4 cm の速さで移動する。点Qは、頂点DからAに向かって毎秒1cm の速さで移動する。ただし、 2点P、 Te Qは同時に出発し、点Pが頂点Bに着いたときに2点P、Qは止まるものとする。 ①点P、Qが出発してから2秒後の△APQ の面積は何cm2ですか。 871 1872 187 18x2, (40) ②点Pが頂点Bに着くのは、Pが出発してから何秒後ですか。 40 1-4 2-810秒 P ③ APQ の面積が128cm²になるのは、点P、Qが出発してから何秒後ですか。も解答欄にある文章から解答を始めなさい。 X- x-20x+64=0 -20 2.3? 4.16. 1Q B 2C 0 = 162753164 D 2×4

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国語中学生 2年以上前

(2)のdが否定になる理由が分かりません！！解説お願いします🙇🏻🙇🏻

24 25 解答と解説 P28 * 得点 /100 P.24 25 解答と解説 P2 得点 /100 B 基礎をかためよう〈文〉「当世軽口にがわらび」次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。一文銭も百に割るほどなる、あるしはき者、客を四人ふるまふ焼きものにさざいをする。やがて魚屋をちかづけ、客四人と亭主と五人の算用にて、さざい五つ買ふ。魚屋の言ふやう、「安きものぢや。十買ひたまへ。」と言へどかず。さて、ほどなく客四人来たる。膳を出す前かた、ふと客一人来たる。亭主、お帰りなされよとは言はれず、よき折からのおいで。誰様もござる。お通りあれと言へば、「心得た。」とて、たれ座敷へ通る。亭主、勝手へ入り、焼きもののさざいが一つ足るまいほどに、裏にあるさざいの殻に、大根やごぼうを切りまぜ、いそが「必ずこれを、おれにひけ。」と言ひつけしが、忙しきまぎれに取り違へて、亭主によきさざいを据ゑた。亭主、ふたを取りて見てたが for 肝をつぶし、思はず、「そこもとへ、もし精進のさざいはまぎれてはまるらぬか。」と言うた。注しはき者･･・むだな出費を控えようとする、かなりの倹約家。 *さざい･･･さざえ。 C力をつけようなりすえここんちょもんじゅう〈古文〉橘成季編「古今著聞集」次の文章を読んで、あとの問いに答えなさ。

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国語中学生 2年以上前

写真の(1)で、なぜ答えがイになるのか解説を読んでも全く分かりませんでした。どなたか分かりやすく解説してほしいです🙏

aff 者 AUT N 日 2 ある人間。ースに考察。大学入試にも頻出。けるものとしての身体一九四九年一もが予定された軌道を外れはしないかと、とてもナーバスになっている。かずきよだ鷲田清一著育作品1 「わかりやすいはわかりにくい?」それだけではない。視線のすべてが子どもに注がれる。しかも両親の視線が結束して。ときには教師のそれとも結束する。一つのまなざしで見つめられると、それに従うか拒絶するかの二者択一しかなくなる。オール・オア・ナッシングの対応しかできなくなる。大家族の場合ならそうはならない。両親が結託して子どもを叱っているときに、祖父や祖母が、あるいは叔父や叔母が、両親を茶化しにかかる。別の考え方を提示したりもする。ひとりのひとの面倒を別のひとりがそっくりみるようには、人間はできていない。養育ということを考えるときの基本がこれである。しかし、コミュニティの力が殺がれているなかで、養育は、その負担が全面的に母子関係にのしかかるようになっている。そうなると養育は、楽しみというより苦痛でしかなくなってしまう。じっさい、母親の不安と焦りから虐待が起こってしまうのは、多くのひとが知るところだ。もともとは出自を異にする他人どうしの結合によって生まれる家族とは、葛藤の場であって当然なのだ。そこで、対立する価値観、対立する考え方のあいだでもまれ、翻弄されるなかで、子どもはたくましくなってゆく。この葛藤の不在こそが、いまの家族のいちばんの問題なのではないかと思う。そのためには、母親を孤立させないための仕組み、そして女性が職業と育児を安心して両立させうるような仕組みが、その周辺にさまざまなかたちで完備されている必要がある。子どもはみなで育てるものだということが、考え方としてではなく仕組みとして整備されていなければ、養育は成り立たない。少子化が進み、地域社会の養育力が殺がれてゆくなかで、母親ひとりに養育の責任がかかるようになり、思いどおりにならないと焦って、子どもについ過剰な干渉をし、過剰な期待を押しつけるようになる。こんなふうな人間になってもらいたい、そのためにこのような学校に行ってほしい、そのためにはこのようなお稽古ごとや習いごとをしておく必要があるというふうに、子どもまるで作品のように育てようとする。そして子どもがそのよ家族にはもう一枚、豊かさという幻想が被さっている。かつてわたしの友人がこう語っていた――「かつての貧しい社会では、子どもが、ほしいものを無理して買ってもらおうとおねだりしたとき、母親が「それだけあれば二、三日みんなが食べられるよ」と言ってたしなめると、子どもは黙って従ったものです。自分の欲求を押しつぶすような、向こうにある大きな限界が透けて見えたからです。社会が豊かになると、何でも望めば手に入るようになって、向こうにある人間としての限界が見えにくくなります。すると子どもは、「なぜ買ってくれないのか」と納得がいかなくうな軌道から少しでも外れかけると、すぐに修正にかかる。子どなる。「自分の親は愛情が薄い」と不平を言ったり、悲しんだりすることになる」、と。 ③ ――線部3が問題となる理由として最も適当なものを、次の中から選びなさい。そういう意味でも、家族とは葛藤のるつぼである。しかもそこから下りることを許さない関係である。よほどのことがなければ解消できない関係である。そういうのっぴきならない場所で、子どもは人間関係の葛藤の原型となるものを経験する。ア望めば何でも自分の手に入るという状況は、本当の豊かさとは言えないから。問題 X 望むものを何でも買えるという豊かな暮らしは、誰もがしているわけではないから。解答解説は別冊4ページ一線部1の内容として最も適当なものを、次の中から選びウ欲求が通らない現実があることを知らない豊かさは、子どもの不平につながるから。を奪われること。親たちが子どもの行動を常に監視していてしていて/子どもは自由く性質のものだから。現在の社会の豊かさは、最終的には人々の幸福を壊していること。イ親たちの一方的で単一な価値観を、子どもは押し付けられ視線をおくり続けられること。ウ子どもが大成することを願う親たちに子どもは常に熱い自分の欲求と線部4の「葛藤」の内容の説明になるように、次の文の空欄に当てはまる表現を、本文中より14字で抜き出しなさい。との間の葛藤。4 もはしつけられること。 ☆親たちに逆らうことを許すまいという厳しい態度で子ど書きなさい。線部2の理由を、「から。」につながるように50字以内本文の内容として最も適当なものを、次の中から選びなせない仕組みは必要子どもの養育は、母親一人が担うべ

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国語中学生 3年弱前