問1、2、3、5、7教えてください😰お願いします😢

回園 そのあと高等学校の学生になって京都見物に出かけ、竜安寺の庭をみた時 私はその庭一面にしきつめられた白い砂徴の上にもある、長い線たちと石のま わりの満の円とでできた幾重ものかさなりから生まれた模様が描かれているの 1 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 相撲で好きな光景のひとつは、呼び出しというか出方というか、あのたっつ け (足首を紐でしばった袴のようなもの)をつけた人物が、取組と取組の間で 土俵を、等ではききょめる姿である。一勝負ついたあと、A これから大 切な大一番がはじまる前となると、組になって土俵に上がってきて、土俵を正 面からだんだんあとずさりしながら、砂をきれいにはいてゆく。中央の仕切り 線を中心に、東と西と両側から、半円形に砂をならしながら、しだいに裏正面 までさがってゆく。そのあと、土俵の上の砂をはらい、最後に土俵の内外をて をみて、感動した。気をつけてみると、竜安寺だけでなく、大徳寺の庭の同種 の模様はもちろん、たとえば銀閣寺の庭の、砂を高くもり上げた白川砂の向月男 台にしても、やはり絶えず薬き直していかなければならないものである 私は、芸術の根のひとつは、こういうところにあるのだと思う。 O たり 寺の庭を掃除すること、それ自体を芸術と呼んだら、大製院なもののいい方に すぎまい。だが、逆に、芸術というものは、どんなに完成されきった作品の形 をとってしまったあとも、いつも、こうやって誰かが掃除して、ある軌跡をは いねいにきょめてひとつの乱れも残さないように留意する。 これはもちろん、土俵の中で勝負する力士の活動を妨害するものを除くこと とくに土俵のきわで勝負のもつれる場合の多いこの競技で、足が出たかどうか、9 指先とか瞳のごくかすったあとまで判定できるように、最初に砂をならしてお くためである。 B 在切りがはじまり、力士が塩をとりに何度も土俵の内と 外を往復したあと、いよいよ最後の仕切りに入った、その直後にも、もう一度、 土俵のまわりをはく しかし、単に競技の必要というだけでなく、見た目にもいかにも美しいあの5 ききよめ、洗い出しているべきものなのである。そういう意味で、芸術は、た えず創造的なくり返しの手をもった精神で支えられている。というより、そう いう手を求めており、その手がないと死んでしまう。だがまた、逆にいえば そうやって仕事をするのは人間の心のどこか深いところにある喜びにぴったり 合っていて、人間というものは||あるいは、ある種の人間というものはー カ 。 どうしても、そういう掃除をやらないではいられず、それがどんなに骨の折れ る仕事であろうと、結局それをやらずにはいられないということである バッハやベートーヴェンといった人びとの作品が、生まれてから百年、二百 年とたった今でも、毎日地球上のどこかで、誰かの手でひかれているというの も、この土俵や庭の掃除をしているようなものではあるまいか。そのあとをみる 草落できれいにはいたそのあとは、いつも、私に少年のころ、特には夏の朝早 く、私も、帯をもって、家の前をはいている間、私の頭に浮かんでいたことを るごとに、私たちは、その美しさにうたれる。それは、単に作品それ自体が美 しいからだけでなく、こうやってはききよめる仕事が人間の精神の労働のひと つの根本的なものにつながっているからである 思いおこさせる。そのとき、私は、いつも家の前の通りの中央からはじめて、 あとずさりしながら、自分の片手の許す限りの長さで、草蕃でもって、半円形 の波形をつけて、地をはき、それが家の壁までくると、今度は逆に通りに背中8 をむけて、また同じ半円の波型を地面につけながら、うしろにすすむ。そうい 音楽や建築や美術などは、一度鳴り響き、高くそびえたとしても、そのあと ったことを何十回かくり返しているうちに、家の前には、同じ長さと円みをも った長い波動の線が幾重にもかさなり、うねっている姿が生まれてくる。私は、 仕事の途中で何度か休んでは、その姿をふりかえって楽しみ、また最後になっ はただ誇らかにすえおかれただけというのでは、まだ完了したとはいえないの8 である。 向月台 =銀閣寺(慈照寺)の庭園にある砂盛り。高さは約一八〇センチメート て、もう一度、その全景を楽しんだ ルで、円龍形の上方を部り落とした形をしている

教えてください

D あ E り 問一〈街路樹を好む作者 > |出福 の日~因に答えなさい 「街路樹のある町が好き」だと思う気持ちは、作者のどのような行 動に表れていますか。次のように書いたとき、 な言葉を、六字で詩の中からそのまま抜き出しなさい 駅までの道でわざわざ「|A(六字)」をしてまで、街路樹があっ 通りを選んで歩いたこと。 に入る最も適= H J4リ A 街路樹 江間章子 街路樹のある町が好きです 絵にかいた風景のようなので 帰る友だちを駅まで送って行きました 少し遠まわりして 街路樹のある通りを歩いて a 作者の「街路樹のある町」の好きなところを、次のように推測し E に入る最も適当な言葉を、それぞれ指定 B_は初めの四字を書き、 書きました。 B れた字数で詩の中から探し O きょう そのあたりであまいイチジクの においがただよっていました はそのまま抜き出しなさい ロ 山 街路樹があれば「B(十四字)|」であっても、「一C(五字)|」 うに美しいというだけでなく、植えられている木の「|D(三字) や「E(一字)」を楽しむことができるところ。 そして 角をまがると」 エンジュの大木がこれから花をさかせ ようとしていました一 はげしくクルマが行きかう場所で- C しまいこんであるあの絵の具を とりだしてみようかと思います 問二〈作者の行動 〉しまいこんであるあの絵の具を _ とりだしてみ うかと思います について、作者は絵の具を取り出して何をしよう 考えているのかを書いてみましょう。

答えを教えて頂きたいです お願いします🙇‍♂️

次の各文中の、推定の助動詞「らしい」は、それぞれどのような 語に接続していますか。あとの[ ]から選び、記号で答えなさい。 彼の音楽は独朝的らしい。 明日はどうやら晴れるらしい 赤ん坊は泣きつかれたらしく寝てしまった 花壇に植えた種はバラらしい。 へ へ 国 ェ 形容動詞一 ア 体言 カ助動詞 イ動詞 オ助詞 ヒント)上の語が活用するかしないかを考えよう。 基本問題 |2ようだ 8 %の各文中から、助動詞「ようだ」を探し、その横に||線を引 きなさい。また、それらの意味を、あとの[ ]から選び、記号を ()に書きなさい。 笑顔が青空のようにすてきだ。 道に迷うようなら学校に連絡する。 その映画は観客を楽しませるようだ 先生の話は終わるようで、なかなか終わらない。 へ 藩 ) * 例示 @は「まるで」も「例えば」もつけられない。 ウ 比況(たとえ)] そうだ 次の各文中の助動詞「そうだ」が様態を表すものならA、伝聞を 表すものならBを( )に書きなさい。 この山道は山頂まで続いていそうだ 有名なバンドがこの町に来るそうだ。 先生は明日出張するそうで、忙しそうだ このセーターはいかにも暖かそうだ ヒント上の単語が終止形なら伝聞 19

答え合わせをしたいので答えを教えて頂きたいです お願いします🙇‍♂️

[学習日 月 日) 基本問題 | 7う。よう」 次の各文中から、助動詞「う」「よう」を探し、その横に|線 を引きなさい。また、それらの意味を、あとの[]から一つずつ選 び、記号を( )に答えなさい。 手紙は明日にも届こう。 放課後は図書室で本を読もう。 失敗をおそれずにやってみようよ もう、私だけで悩むのはやめよう このやさしい課題ならだれにでもできよう。 さあ、ゲレンデを滑ろうか。 5 [A 意志 イ 推量 ウ 勧話】 ヒント動詞の下にある。 基本問題|8 まい 2次の各文中の、助動詞「まい」の意味が否定の意志ならA、否定 の推量ならBを( )に書きなさい。 もう彼の言葉は信じまい。 2) この町の人口はこれ以上増えまい。 へ 法隆寺ほどすぐれた木造建築物はできまい。 これからは一言もしゃべるまい。 へ 涼しすぎるのでプールには入れまい 5) へ ヒント「~しないつもりだ」か「~ないだろう」か

全部同じように見えるので何が違うのか教えて欲しいです。

次の各文の |線部と同じ動きのものをあとの文から選び、記号で答 えなさい。 u 明け方、犬のほえる声で目がさめた。 ア 私は読むのがとても不得手です。 ィ 父は毎朝、町の市場へ出かけます。 ウ西風の吹く日は、たいてい天気がよい。 2 暑中見舞いを筆で書いた ア 私は、それを新聞で初めて知った。 ィきのうはかぜで休みました。 五時ですべては終了する。 彼は医師となって活躍した。 ア 読むとすぐわかる。 十年後に音楽家となる。 ゥ 出かけようとすると大雨がきた。 事故は信号無視から起こった。 アー睡眠不足から、体調を崩した。 宿題をやってから遊びに行く。 ウ牛乳からチーズを作る。

考えてみよう 　　わかる方教えてください！

考えてみよう 次の0~7の接続助詞は、それぞれどの関係を示している てしょうか。下の の中から選びましょう 日音楽を聞きつつ、本を読む。 【藩尚] (原因·理由) 日本の夏は、暑いし、湿度も高い。 暑かったから、クーラーをつけた。 時間がないのに、やることは多い。 [条件] 希望者が少なければ、中止にする。 せきがひどくて、学校を休んだ。 (同時] ī知っていながら、知らないふりをする。

文節・単語で区切ってください🙏 もし出来たら区切り方のコツ(?)とかも教えて貰えると嬉しいです🙏

文節でくぎ, てくだりさい。( )の中がくきり認の り今日で一週間2事が続いている 12)母はいつもおいしい料理を模たちのために作ってくれる。() 13)れの家には、犬と猫の両方かいて、晴れの時は、 庭で一緒に 遊人でいる。(12) 19)今週は静かに普楽が流れる喫茶店でのんでり本を読みたいと 思っている。(10) くぎってしださい。()の中がくききり程の数 前期テストに向け、一生懸命勉強する。(5) 2)矢切い子に大声で呼びかける。(6) B)字生時代は,いつも給食を残さず食べた。(9)

国語　東京書籍　中学三年生　「二つのアザミ」 （9）と、（10）わからないので答えだけでも教えていただきたいです！

|線「本を読み、言葉に触れ、言葉を育てていく喜び」は、どのよ うなことにあると筆者は考えているか。このことを、筆者が取り上げてい る例を踏まえて次のようにまとめるとき、( )に当てはまる言葉を、「本 物の「アザミ」」という言葉を用いて、 七十字以内で書きなさい。 正反対のイメージを持つ言葉としての「葡」を知ったことで、( にあると考えている。 (2E) この文章で筆者は、片仮名の「アザミ」と漢字の「葡」をどのように使 )に当てはまる言葉を二十字以内で書き (12年) い分けているか。次の文の( なさい。 )と使い分けている。

この問題の（1）と（8）の答えがなぜイの連用修飾語を作る になるのか分かりません。 どうやって見分けたらいいのですか？ （1）は行く （8）は取るを修飾しているというのは分かったのですが何でそのように判断できるのですか？ 教えて下さい🙇💦

い 8) 6 4) リれv 時間てて きると言たれ 3 格助詞 |2次の各文の||線の格助詞は、文の中でどのような働きをしていますか。 後から一つずつ選び、記号で答えなさい。 東京から四国まで行く。 ぼたんの花が美しく咲く。 音楽と美術が得意だ。 借りていた本を返す。 3 体育館の前で練習する。 濃いお茶を水て薄める 5 -れんらく レタスやトマトを選ぶ 先輩に連絡を取る。 ト 主語を作る ィ 連用修飾語を作る ウ 連体修飾語を作る 工 並立の関係を作る 3次の各文の||線の「の」と同じ働き·意味のものを後から一つずつ選び

中3の国語で「続けでみよう」をやっています。アニメと音楽に興味があって、それを用いて国語力をつける方法ってありますか？例えば漢字を中心にする。それ以外に思いつきません。