109の質問一覧

このような問題の時は、思ったことをそのまま書き抜くのか、〜と思った。と書くのどちらが良いのですか？理由とともに教えてください🙇🏻‍♀️

109 「イタリアに行って『最後の晩餐』の前に立った」とき、者はどう思いましたか。文章中から書き抜きなさい。筆

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🟣のカギカッコ内の内容がいろいろ調べたりもしたのですがいまいちよく分かりません。この部分がどのような内容かをわかりやすく教えていただきたいです！難しい言い回しなどをわかりやすい言葉で表現していただけると助かります🙇‍♀️

109 17 最後の一句この時「はい。」「おまえの申し立てにはうそはあるまいな。もし少しても申したことにまちがいがあって、人に教えられたり、相談をしたりしたのなら、今すぐに申せ隠して申さぬと、そこに並べてある道具で、誠のことを申すまで責めさせるぞ。」佐佐は責め道具のある方角を指さした。いちはさされた方角をひと目見て、少しもたゆたわずに、「いえ、申したことにまちがいはございません。」と言い放った。その目は冷ややかで、その言葉は静かであった。「そんなら今一つおまえに聞くが、身代わりをお聞き届けになると、おまえたちはすぐに殺されるぞよ。父の顔を見ることはできぬが、それでもい 33 いか。」「よろしゅうございます。」と、同じような、冷ややかな調子で答えたが、かみ少し間をおいて、何か心に浮かんだらしく、「お上のことにはまちがいはございますまいから。」と言い足した。きょうがく佐佐の顔には、不意打ちにあったような、驚愕の色が見えたが、それはおもて ③おすぐに消えて、険しくなった目が、いちの面に注がれた。憎悪を帯びた驚 30 異の目とでも言おうか。しかし佐佐は何も言わなかった。まちどしより次いで佐佐は何やら取り調べ役にささやいたが、まもなく取り調べ役が町年寄に、「ご用が済んだから、引き取れ。」と言い渡した。しらすおおたいながき白州を下がる子どもらを見送って、佐佐は太田と稲垣とに向いて「生い4 先の恐ろしい者でござりますな。」と言った。心のうちには、哀れな孝行娘の影も残らず、人に教唆せられた、愚かな子どもの影も残らず、ただ氷のように冷ややかに、刃のように鋭い、いちの最後の言葉の最後の一句がやいばげんぶんとくがわ * 反響しているのである。元文頃の徳川家の役人は、もとより「マルチリウム」という洋語も知らず、また当時の辞書には献身という訳語もなかった30 ろうにゃくなんにょので、人間の精神に、老若男女の別なく、罪人太郎兵衛の娘に現れたような作用があることを、知らなかったのは無理もない。しかし献身のうちに

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国語中学生 4年以上前

国語のワーク3年生（国語の学習3）ワーク106~109までのおくのほそ道の答え持ってる方いたら答え送って欲しいです！

内容時代ジャンル文夏草ーおくのほそ道, から業 *当時の状況や作者の思い JnR' 解Sしかたや文体の特徴について考える。作品の背景を確認おくのほそ道」がどのような作品であるかを確認しましょう。教科書」ページを読んで、次の口に書き入れなさい。こた北陸を経て美濃国 (岐阜県) |に至る大旅行の体験や |を記している漢字を確認次の漢字の読みを書きなさい ★は新出漢字は新出音調、 11 生涯番繕 1【 11 る e o 出謹課可川

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国語中学生 4年以上前

作文の添削どなたかおねがします。

ll UQ mobile 4G 13:16 771%ロ【高校受験】国語大阪府公立高校受験対策資料作文大阪府公立受験対策テキスト国詞「第二社会志向か個人志向か 5% | 32| 33 1094 106 195 102 *社会志向内間市「平成第年度社命費議に関する世論調を」より作成 …個人志向 --一概にいえないの-oQ 次のグラフは、二十歳以上の国民を対象に、「国や社会のことにもっと目を向けるべきだ」という意見(社会志向)と、「個人生活の充一実をもっと重視すべきだ」という意見(個人志向)のどちらの意見に近いかを聞いた結果の推移を表している。このグラフを見て気づいたことと、気づいたことを踏まえて「社会志向」「個人志向」「一概に(どちらかの意見に近いかをまとめては)いえない」のどの立場であるかを明確にして、あなたの考えをあとの条件に従って書きなさい。 (電点二) 平成二十七年一月| 1+K受1月平成二十五年二月| 11十国1| 11+1号1月生段落構成とし、前段ではグラフを見て気づいたことを書き、後段では前段を踏まえて「社会志向」「個人志向」「一概にいえない」のどの立場であるかを明確にして、あなたの考えを書くこと。

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国語中学生 6年弱前