解き方が分かりません

3 6 が素数となる自然数nの個数を求めよ。 n 210

Xの角度の求め方教えてください🙇‍♀️

A B to 72° D CHE

至急‼️ Xはどうやったら求められますか？

2 3- x- 2 4

確率の問題です 大小2つのサイコロをなげて大きいサイコロの出た目の数をa、小さいサイコロの出た目の数をbとする。 4≦a+b≦8となる確率 答えは36ぶんの23です。 計算過程を含めて教えてください🙇‍♂

明日テストなので、過去問をやっているのですが、難しくてわかりません💦 答えは0.25です 解説も含め、教えてくれたら嬉しいです！ よろしくお願いします🙇‍♀️

13 A 中学校の生徒40人とB中学校の生徒60人について、休日のテレビの視聴時間を調査しました。 次の図は, A 中学校とB中学校の調査 結果をヒストグラムで表したものです。 下の問いに答えなさい。 HOUSE ( A 中学校 ) (人) 10 15 0 0 1 2 3 04 5 6 7 (時間) 問1 A 中学校について, 中央値が含まれる階級の相対度数を求めなさい。 (人) 15 10 5 0 ( B 中学校 ) 0 1 2 3 4 5 6 7 (時間)

1,2,3,4, 5の数が1つずつ書かれた5枚のカードがあります。このカードをよくきって1枚ずつ2回続けてひきます。1回目にひいた数を十の位，2回目にひいた数を ーの位として2けたの自然数をつくるとき，この自然数が3の倍数になる確率を求めなさい。 ただし、どのカードをひくこ... 続きを読む

答えは5になるのですが、何度計算しても3になってしまいます 解説付きで教えて欲しいです よろしくお願いします

(√6+2√√2)²-√√3 (3√3+8)

中3の数学です 2番の問題の答えがどのようにして出せるのか教えてください

6 活用の 問題 123 H 右の写真は, 小さな布をぬい合わせて作った パッチワークの作品で,このような模様は, レモンスターとよばれています。 この模様について調べたら、 下の図のように, それぞれ合同なひし形, 正方形, 三角形を 組み合わせてできていることがわかりました。 なべ はるかさんは,この模様の鍋しきを作ろうと思い, ひし形,正方形, 三角形の小さな布を、それぞれ どれくらいの大きさにすればよいか考えています。 (1) ひし形の1辺の長さを1とするとき､この模様全体の 正方形の1辺の長さを求めなさい。 (2) この模様が1辺27cmの正方形になるような鍋しきを 作ろうと思います。 このとき, ひし形の布の1辺を 何cmにすればよいですか。 小数第1位まで求めなさい。 ただし,ぬいしろは考えないこととします。

こちらの問題で、点Bは原点Oについて点Aと対称だからとありますが、どこからそのようにわかるのか教えて欲しいです。切り抜いた紙が、問題で、下に敷いているものが回答解説です！どなたかわかる方いらっしゃいますか？😢

①×2+② より, 7x=14, x=2。 これを① 残る2式にx=2,y=-4を代入して、2a+ 3+0th 5g=-15 右の図1で、①は関数y== (a>0)のグラフ､ ② は関数u=b.x (b>0)のグラフである。 ①と②の 交点をA,Bとする。 また, y 軸上に点C(0.5) を とる。 点Aのy座標が2で, ABCの面積が30である とき, a bの値をそれぞれ求めなさい。 B (8) 点Bは原点Oについて点Aと対称だから, COを底辺とみたとき, △OACと△OBCの △OAC =1/△ABC=15。 点Aの座標をもとすると、OACの面積を考えて. 1 2 したがって, A (62) y a 0 y=bx はどちらも点Aを通るから, 2=より.a

中学数学です。過不足の問題です。 簡単な説明と式を教えて頂きたいです😭

(2) 生徒の集会で, いす1脚に4人ずつかける と32人がかけることができなかった。 そこで, 5人ずつかけることにしたら, いすが余るの で, 15脚だけに4人ずつかけることにすると, ちょうど全員がかけられた。 集まった生徒は 03 何人か｡