解答をください！お願いします🙇‍♀️⤵️

9 動物保護のボランティアをしている悠平さん (Yuhei) がグラフを見せながらペットを飼うことについて話し ています。 英文を読み、以下の質問に答えなさい。 [思考・判断・表現] Hello everyone. I'm Yuhei. I'm going to talk about having pets today. Do you like animals? Do you have any pets? I *take care of six cats, four dogs and three rabbits. The cats lived near my house, the dogs lived in Iwate before, and the rabbits lived in Yamagata before. Their *Owners can't *take care of them now. When some *owners start to have pets, they don't think about future. They enjoy living with pets at first. But owners may get sick. Look at the graph. Some owners *gave up his pets. (1)(_____) percent of them gave up their pet because they got sick *themselves. I think they and their pets felt very sad. Many cats and dogs can live for more than ten years. It is necessary for owners to take care of their pets every day. If you take care of your pets every day, they will make you very happy. Please remember (2) that. I work for animals as a volunteer. Can you help me? I want you to show this graph to people, and join volunteer activities for animals. Can you tell your families about me? Thank you for listening. (注) *take care of ~の世話をする *owner: 飼い主 * give up : ~ を手放す * themselves: 彼ら自身 ペットを飼えなくなった理由 その他 引っ越18% 12% 時間的理由 14% 経済的理由 20% 飼い主の絶 気 46%

解答をください！お願いします🙇‍♀️⤵️

(7) Let (I/my/me) tell you about animals on the Red list. 5 次の空欄に当てはまる語句を下記の語群から選び, 記号で書きなさい。 ただし文頭に来る語句も全て小文字になっています。 (1) I want to take a train to go to Sendai but I can't find Furukawa station. I have been Looking for Furukawa station. (2)) We have endangered animals. Have you been watching TV in this morning? (6) The population of Toki rapidly decreased. So, five ibises were 1 (7) I'm good at cooking. It doesn't look delicious. Ⓡ Let (14) me Gorillas are 3 danger of extinction. to (3) We were surprised to hear the news. We everyone 6 know this news. want (4) Japanese haiku must be included a seasonal word but haiku in English doesn't have to include it. Strict (8) less than the Japanese rules. The English rules are (5) It's one p.m. in the afternoon. 7 want looking #less until danger let I breeding have in to since strict captured for government オキエン me 1点×14 [知識・技能] . for @_goven de tort give you some advice.

（3）の問題がよくわかりません 25人以上になることは、わかったんですが〇〇以下を求めるには、どうしたらいいですか？

100 3 右の図は、ある中学の1年生 50人に行った英語、国語、数学の (点) テストの得点を,箱ひげ図に表したものである。 このとき、次の 問いに答えなさい。 ( 10点×3) (1) 得点の散らばりが最も大きいといえるのは,どの教科か求めなさ (2) 80 点以上の生徒が13人以上であるのは、どの教科か求めなさい。 80 60 40 20 0 英語 国語 数学 (3) 国語において, 60点以下の生徒は何人以上何人以下である可能性があるか求めなさい。 HAL

文字式です。

15 (1) x円を兄と弟の2人で分けるのに、兄は弟より500円多くなるようにしたい。 弟が受け取る金額を y円として,y をxの式で表しなさい。 高 英語の点数は国語の点数 く, (2) Aさんは、国語、数学、英語のテストを受けた。 国語の点数は数学の点数よ り点 より点高く, 3教科の平均点は数学の点数より 2点高かった。 yをxの式で表しなさい。

数学の問題でわからないのです。 英語がわかる人で構いません💦 明後日までに回答をくれたら嬉しいです🥹 放課後残りたくない！😭

Expression Name Degree -18x°y -9x? +2x-21 -3y+9yz'1 5 11m*n -78 5x-2 3 12y3+4y +8 binomial 5 polynomial 1

中1~2　英語 不規則動詞ってどうやって覚えれば良いですか？ 明日までに覚えないといけないのですが、数が多くて完璧に覚えられません… 何か良い方法があったら教えていただきたいです。🤲

こちらの解き方解答を教えてください🙇‍♂️

2) 次の計算をしなさい。 0.6×9.2+1.04×5 正答と解説 41. かけ算一→たし算の順に計算 する。 正答数 問/4問 別冊 D.32 ロ1 42.()の中のひき算を先に計 口 2 (7.1-5.34) + 0.08 算する。 問/6時 7.1 -5.34 TO たものを 2のn乗、 小数点の位置をたてにそろえる。 こいう。 (3.4.帯分数を仮分数になお して計算する。 たい 3 20 5 口3 1 12 1_4,1_5 2 22 2 例 2 国 語 ジ参照 S+SVE &D s+TE- 数 学 15 ロ4 1号-品 3.7_5_3 126 問/2問 こまち 正答数 (1.帯分数を仮分数になおし、 小数を分数になおす。 ()の中→かけ算→ひき算の順 に計算する。 3」 次の計算をしなさい。 ロ1 (4-)×7.2-2- 6 夏の か 12. ()の中から計算する。 ロ 2 0.72-(0.28+)× 小数·分数の混合計算は. 20~ 21ページを見なおそう。 まちがえた問題は, できるまで何度もチャレンジしよう。 英語 標 準編

こちらの解き方解答を教えてください🙇‍♂️

2) 次の計算をしなさい。 0.6×9.2+1.04×5 正答と解説 41. かけ算一→たし算の順に計算 する。 正答数 問/4問 別冊 D.32 ロ1 42.()の中のひき算を先に計 口 2 (7.1-5.34) + 0.08 算する。 問/6時 7.1 -5.34 TO たものを 2のn乗、 小数点の位置をたてにそろえる。 こいう。 (3.4.帯分数を仮分数になお して計算する。 たい 3 20 5 口3 1 12 1_4,1_5 2 22 2 例 2 国 語 ジ参照 S+SVE &D s+TE- 数 学 15 ロ4 1号-品 3.7_5_3 126 問/2問 こまち 正答数 (1.帯分数を仮分数になおし、 小数を分数になおす。 ()の中→かけ算→ひき算の順 に計算する。 3」 次の計算をしなさい。 ロ1 (4-)×7.2-2- 6 夏の か 12. ()の中から計算する。 ロ 2 0.72-(0.28+)× 小数·分数の混合計算は. 20~ 21ページを見なおそう。 まちがえた問題は, できるまで何度もチャレンジしよう。 英語 標 準編

こちらの解き方解答を教えてください🙇‍♂️

正答と解説 →別冊 p.32 標準編 数学15 整数·小数·分数の計算 計算のきまりを思い出して解いてみよう。 ここでは,指数の計算にも注意してね。 しすう 正答数 問/6問 るいじょう 次の計算をしなさい。 4×(-5)?-2° 累乗と指数 aをいくつかかけ合わせたものを aの累乗といい。d'をaのn乗 右上の小さいnを指数という。 ロ 1 d=axa d=axaxa -d=- (axa) (→ 62 ページ参照) □2 12+45+(-3) イ1.(-5)°は-5を 2回かけ合わせる。 2°は2を3回かけ合わせる。 15 2°=2×2×2 口 3 (-1)*x96+14×(-4) 42.(-3)は - (3×3) = -9 となる。 (-3)×(-3)=9 としてはまち がい。 13.累乗を先に計算する。 ロ 4 (-6)×5-8=(-2) 44.かけ算·わり算→ひき算の 順に計算する。 ロ5 |29-(11-2)} ×5 45.()の中→{} の中→か け算の順に計算する。 ロ6 56×(-8) +56×(-2) (6.分配法則を利用すれば,計 算を簡単にすることができる。 ma+mb=m(a+b) ロ 標準編 数学6 英語

221ページの問2と問3、222ページの問1、223ページの 問2と3と4、224ページの問1と2、225ページの問3と練習1.2.3を教えてください！

ページの度数分布表について、 次の問いに答えなさい。 1) 60点をとった生徒は,との階級にはいるか。 12)度数がもっとも大きい階級はとれか。 12) 点数が70点以上の生徒数を求めよ。 (4)点数が40点未満の生徒数を求めよ 度数の分布を見やすくするために,分布をグラフで表すことがある。 問 第8章 資料の活用·確率 220 1資料の散らばりと代表値 資料の散らばりと代表値 221 英語と数学のテストの得点 ■ヒストグラム 右の表は、ある ついて、英語と数 番号英語数学番号 英語数学番号英語数学 95 出席 得点(点)出席 得点(点)出席 得点(点) 右のグラフは, 前ページの (人 度数分布表をもとに, 階級の 幅を横の辺,度数を縦の辺と する長方形を順々にかいて, 度数の分布を表したものであ クラスの30人に 81 63 92 27| 20 30 75 88 34 22 65 学のテストの得点 を調べたものであ 3 12 47 11 53 18 22 82 71 89 57 26 35 75 17 43 20 48 38 42 26 2 23 35 30 80 30 得グラフとヒストグラム 算数で学んだ棒グラフは、 備がとびとびの集であり 費料の制数を表す夏の辺と うしは離れている。 13 45 10 24 41 53 14) 35 9 25 66 89 8 る。 15) 52 57 26 26 54 15 7 この表からは、 16 60 6 75 27 55 33 る。 一方、ヒストグラムは、 種軸に職の幅を通とする 長方形をかくので、 度数を 表す編の辺とうしは強する。 48 5 生徒1人ひとりの 94 72 28 72 このようなグラフを ヒス トグラム または,柱状グラ フという。 18 58 4 得点はわかるが、 44 36 19 45 35 29 3 ある生徒の教科の 9 10 48 38| 30 31 80 20 58 1 得点がこの集団の 中でどのような位置にあるのか, また, 英語と数学を比べて集団全 体として、どのようなちがいがあるのか,などはわかりにくい。 そこで、ここでは,目的に合わせた資料の整理のしかたについて 長方形の重積と関数 階級の度数が長方もの の辺であることから、長方 形の面積は度数に比例す る。 20 30 40 50 60 70 80 90 100(点) ■度数折れ線 ヒストグラムの全面積と度 数多角形の面積の関係 左の国で、斜織をひいた 2つの直角三角形は合同で あるから、その画標は等し い。同様に考えていくと。 ヒストグラムの全国積と 度数多角形の画種は等しい ことがわかる。 学ぶことにしよう。 ヒストグラムで,1つ1つ の長方形の上の辺の中点を, (人) 11 順に線分で結ぶと,右のよう 1/度数の分布 10 資料の散らばりのようすを示す値として, 資料にふくまれている 最大の値と最小の値との差を考えることがある。これを分布の範囲 という。範囲=最大の値一最小の値 画1 上の英語と数学の得点で. 資料の最大の値と最小の値,ま た。分布の範囲をそれぞれ求めなさい。 9 8 な折れ線グラフができる。た 7 だし、両端では, 度数0の階 6 5 級があるものと考え, 線分を 横軸までのばす。 度数分布曲線 階後の幅を小さくしてい くと、 度数折れは しだ いになめらかな曲に近づ いていく、このような曲線 を度数分布曲線という。 度数分布血織は、資料の 分布のちがいによって、い ろいろな型になるが、代表 前な型として、次のような ものがある。 4 3 このようなグラフを 度数 2 1 折れ線 という。 また, 度数 度数を整理するとき、「正」 の字を書いて数えると,数 え落としがない。このほか 「Z」や「冊」など, 5を ひとかたまりとする記号な どでもよい。 0 右の表は、上の英語のテストの得点をもとに, 10 英語のテストの得点 度数 折れ線と横軸とで囲まれた多 20 30 40 50 60 70 80 90 100(点) ■度数分布表 角形を 度数多角形 または, 点ずつの幅で区切って区間に分け, その区間には いる生徒の人数を調べてまとめたものである。 このように資料を整理するために用いる1つ1 つの区間を階級, 区間の幅を 階級の幅 , 階 級の中央の値を 階級値 , それぞれの階級にはい っている資料の個数を, その階級の 度数 という。 また、資料をいくつかの階級に分け, 階級ごと に度数を示して, 分布のようすをわかりやすくま とめた右の表を度数分布表 という。 度数分布多角形 という。 はば 階級(点) (人) 以上 未満 1 20~30 4 右の表において。 階級→20点以上30点未満。 …などの区間。 階級の幅→10点。 30~40 10 前ページの数学のテストの得点の表について, 次の問いに 答えなさい。 40~50 7 50~60 4 階級値→階級20点以上30 直未満の階級値は、 20+30 - 25(点) 2 度数→各階級の人数。 20点以上30点未満の階級 では、度数は1(人) 60~ 70 2 70~ 80 1 90 1 10点以上から始め, 階級の幅を10点として, 度数分 布表をつくれ。 対 よ AM 80 90~100 30 計 )でつくった度数分布表をもとにして, ヒストグラム と度数折れ線に表せ。