明日提出のレポートなんですけど、どうやってまとめればいいのか分からなくて、誰か助けて欲しいです

2 実際の場面で、変化の 問7 あるジェットコースターでは、斜面を下り始めてから 秒間に進む距離をym とするとき, y=2 の関係が 成り立つとします。 問 8 このジェットコースターで、関数 y=2c2 の 変化の割合は、何を表しているでしょうか。 たとえば、この値が 1から3まで増加する ときの変化の割合は・・・ 平均の速さは, そうたさん ( 進んだ距離) ( 進んだ時間) 斜面を下り始めてから1秒後, 3秒後までに進んだ距離は x=1のときy=2×12=2 (m) x=3のときy=2×3°= 18 (m) したがって、1秒後から3秒後までの間の平均の速さは の式で求められる。 18-2 16 ゆうなさん ( 進んだ距離) ( 進んだ時間) ①の式で進んだ時間をxの増加量,進んだ距離を yの増加量と考えると, 関数 y = 2xc2 の変化の割合は このジェットコースターの平均の速さを表している。 - = 3-1 2 = 8 (m/s) ... 1 上のQで,次の平均の速さを求めなさい。 [] (1) 斜面を下り始めて1秒後から5秒後までの間 (2) 斜面を下り始めてから4秒後までの間 このジェットコースターが斜面を下りるとき, だんだん速くなることを,下り始めてから 1秒間ごとの平均の速さを求めて示しなさい。 xyの増加量は、 ジェットコースターで 何を表しているかな。 y y 18| 2 3-1 18-2 ①のように、 秒速8mを 8m/s と書くこともある。 s は second (秒) を略した ものである。 x 0 1 2 3 4 5 0 28 18 32 50 LECTETT 体積をycm y 20 このとき yはxの2 (1) y (2) x=- 右の図の 関数のグミ (1)~(3) は グラフで 5 6 y 次の(1) 増加す (1) y 関数 ときの (1) 1 x> 増加

どうやってまとめればいいか分からないので、誰か助けて欲しいです

2 実際の場面で、変化の 問7 あるジェットコースターでは、斜面を下り始めてから 秒間に進む距離をym とするとき, y=2 の関係が 成り立つとします。 問 8 このジェットコースターで、関数 y=2c2 の 変化の割合は、何を表しているでしょうか。 たとえば、この値が 1から3まで増加する ときの変化の割合は・・・ 平均の速さは, そうたさん ( 進んだ距離) ( 進んだ時間) 斜面を下り始めてから1秒後, 3秒後までに進んだ距離は x=1のときy=2×12=2 (m) x=3のときy=2×3°= 18 (m) したがって、1秒後から3秒後までの間の平均の速さは の式で求められる。 18-2 16 ゆうなさん ( 進んだ距離) ( 進んだ時間) ①の式で進んだ時間をxの増加量,進んだ距離を yの増加量と考えると, 関数 y = 2xc2 の変化の割合は このジェットコースターの平均の速さを表している。 - = 3-1 2 = 8 (m/s) ... 1 上のQで,次の平均の速さを求めなさい。 [] (1) 斜面を下り始めて1秒後から5秒後までの間 (2) 斜面を下り始めてから4秒後までの間 このジェットコースターが斜面を下りるとき, だんだん速くなることを,下り始めてから 1秒間ごとの平均の速さを求めて示しなさい。 xyの増加量は、 ジェットコースターで 何を表しているかな。 y y 18| 2 3-1 18-2 ①のように、 秒速8mを 8m/s と書くこともある。 s は second (秒) を略した ものである。 x 0 1 2 3 4 5 0 28 18 32 50 LECTETT 体積をycm y 20 このとき yはxの2 (1) y (2) x=- 右の図の 関数のグミ (1)~(3) は グラフで 5 6 y 次の(1) 増加す (1) y 関数 ときの (1) 1 x> 増加

中央値を求めたいんですがどうやって求めればいいか分からないので教えてほしいです…😭

3 スポーツジムAとスポーツジムB ねんれい の利用者の年齢を調査した。 表は,その結果を度数分布表に整 理したものである。 下の会話文は, 淳さんと光さんが, 表をもとに, 「スポーツジムの利用 者の年齢層」 について会話した内容 の一部である。 表 ツジムBも さい 階級 (歳) 以上 20 30 30 40 40 50 50 60 未満 60~70 70 - 80 計 度数(人) スポーツジムA スポーツジムB 37 29 28 20 25 11 150 中央値がふくまれる階級は, スポーツジムAもスポー ア 歳以上 歳未満の階級だ ね。 どちらのスポーツジムも,アの年代を対象とした施 設の改善をすれば利用者がもっと増えるのかな。 11 16 20 25 10 8 90

これの図6が分かりません！詳しい解説お願いします🙇‍♀️⤵️

124 2 濃 20 度 [%] 0 20 40 60 水溶液の温度 [℃] 80 濃度36 20 0 20 40 60 水溶液の温度 [℃] 80 4 図5のように, まっすぐな金属線を南北方向に固定し て, その真下に方位磁針を置き, 金属線に電流を流した ところ, 北を指していた方位磁針のN極は東を指しま した。 また、図6のように, 輪にした金属線を固定して、 その中心に方位磁針を置き, 金属線に電流を流したとこ ろ,北を指していた方位磁針のN極は西を指しました。 これについて,次の (1), (2)の問いに答えなさい。 濃 20 度 [%] 0 20 図5 40 60 水溶液の温度 [℃] 西 南 金属線 B 80 N 北 東 方位磁針 ント濃度 06 [%] 20 図6 20 40 60 水溶液の温度 [℃] C 輪にした 金属線 20 西 D ウ矢印BとC エ矢印BとD (2) 次の文章の内容が正しくなるように, ①, ②に当てはまる語をそれぞれ書きなさい。 80 /東 G 磁力がはたらく空間を磁界といい, 磁界のようすを表した線を( ① ) という。図6の輪にした 金属線に流す電流を大きくした場合、 金属線のまわりにできる ( ① ) の間隔は、電流を大きくす る前に比べて(②)ので,磁界は強くなると考えられる。 生んで から 〇〇 (1) 図 5,6の金属線に電流を流した向きの組み合わせとして, 最も適切なものを、次のア~エから1つ 選び,記号で答えなさい。 ア 矢印AとC イ矢印AとD 量 きか

質問失礼します。 WinPassの数学2での、一次関数問題で解き方が分からず塾も行っていないので、聞ける人が居ず質問募集させてもらいました。（答えを見ても中々理解出来ず） 質問内容 一次関数の式に置ける、変域問題で変域全体が中々掴めてない状態なので、誰か解説できる方お願いします🙏

88 第3章 1次関数 …章末問題 1 次の問いに答えなさい。 (1) 1次関数y=-2x+5において,xの変域が-1≦x≦αのとき､yの変域が-3≦y≦bである。 の値を求めなさい。 □(2)2点A(-1, 4), B(3, 1) がある。 直線y=2x+α (aは定数)が, 線分AB (両端の点A,Bをふ 上の点を通るとき, αがとることのできる値の範囲を求めなさい。 □ (3)2つの方程式-2x+y=3と, 2ax+3y=5のグラフが,平行となるようなαの値を求めなさい □ (4) 2直線3x+4y=2x-ay = 5 の交点が直線y=-2x+3上にあるとき, αの値を求めなさい。 □(5) 次のア~エの点のうち, a 06 <0 という条件をつけると, a, bの値をどのように決めても 関数y=ax+bのグラフが通らない点はどれか。 1つ選び, 記号で答えなさい。 ( ア点 (2,3) イ点(-1,4) ウ点(-3,-1) エ点(4,-2) 右の図で 占 lats till 1+ それぞれ A(O 12) Dic

この問題がわかりません 解説と答えを教えてください。 お願いします

生徒会では、二酸化炭素の排出量を削減するために、 自分たちが取り組めそうなことを次の表のようにまとめ、 300人の生徒全員で実行することにしました。 Bは全員が1か月間毎日実行しました。 さらに、全員が AとCのどちらかを選び、その取り組みを1か月間毎日 実行しました。 その結果、 二酸化炭素の排出量は全体で 750kg削減できたことがわかりました。 A, Cを実行 した生徒はそれぞれ何人ですか。 また、その求め方も書きなさい。 取り組み B C TEL 200 実行する内容と、1人が1か月間毎日実行して 削減できる二酸化炭素の排出量 エアコンの冷房を利用する時間を 1日に1時間減らすと, 2.6kg 削減できる。 えきしょう 液晶テレビを見る時間を 1日に1時間減らすと, 0.7kg 削減できる。 ノート型パソコンを使う時間を 1日1時間減らすと, 0.2kg 削減できる。

解答をください！お願いします🙇‍♀️⤵️

9 動物保護のボランティアをしている悠平さん (Yuhei) がグラフを見せながらペットを飼うことについて話し ています。 英文を読み、以下の質問に答えなさい。 [思考・判断・表現] Hello everyone. I'm Yuhei. I'm going to talk about having pets today. Do you like animals? Do you have any pets? I *take care of six cats, four dogs and three rabbits. The cats lived near my house, the dogs lived in Iwate before, and the rabbits lived in Yamagata before. Their *Owners can't *take care of them now. When some *owners start to have pets, they don't think about future. They enjoy living with pets at first. But owners may get sick. Look at the graph. Some owners *gave up his pets. (1)(_____) percent of them gave up their pet because they got sick *themselves. I think they and their pets felt very sad. Many cats and dogs can live for more than ten years. It is necessary for owners to take care of their pets every day. If you take care of your pets every day, they will make you very happy. Please remember (2) that. I work for animals as a volunteer. Can you help me? I want you to show this graph to people, and join volunteer activities for animals. Can you tell your families about me? Thank you for listening. (注) *take care of ~の世話をする *owner: 飼い主 * give up : ~ を手放す * themselves: 彼ら自身 ペットを飼えなくなった理由 その他 引っ越18% 12% 時間的理由 14% 経済的理由 20% 飼い主の絶 気 46%

答えがあっているのかが分かりません。 2(6)があっているのかが不安です。

連立方程式 / 数学 2年 連立方程式の解き方③ [基本] -1 内容 1 次の連立方程式を代入法で解きなさい。 [x+y=12 (1) ly=2x (3) (1) 代入法による解き方 (3) (5) [x=7y lx-3y=-4 2 次の連立方程式を代入法で解け。 Jy=3xc |x+y=8 (4x-3y=12 \y=52+7 ( [x=y-12 12x+y=6 x=4 Ly=8 x=-7 { y = -1 x=2 1y=6 <x=-3 { y = -8 Sx=-2 1y=10 氏名 (2) (4) |2x-y=2 ly=x+3 |2x-5y=-14 lx=-3y+4 Jy=x+2 |2x-y=1 [x=4y lxc-y=3 組 [10x-25y=8 [x=8y+3 番 | 得点 ( 【配点】 1.2 10点×10 /100点 <x=-1 (J=2) Sx=-2 y=2 {xy=- ] x=3 〕 5X=4 ( 9 = 1) (

答えがあっているのかが分かりません

連立方程式 / 数学 2年 連立方程式の解き方 ② [基本]-1 内容 加減法による解き方 1 (1) 連立方程式 2 次の連立方程式を加減法で解きなさい。 √x+y=7 lxc-y=3 (3) (5) (x+y=4 について答えなさい。 lx-y=2 (1) ①xを消去するには,どうすればよいですか。 また, ②y を消去するには,どうすればよいですか。 ① xを消去減法でやる。 ②yを消去 加法でやる (2) この連立方程式を解きなさい。 (3x-y=12 14x-y=15 (5x+3y=30 |2x+3y=21 5x=5 2y=2> Sx=3 [ {y=-3) 氏 名 x=3 y = 5 (2) (6) [x+2y=6 lx+y=5 組 (2x+3y=16 |2x+y=8 番 得点 【配点】 1 20点×2,2 10点×6 (7x-4y=2 13x+4y=-22 / 100点 Sx=3 [y=1] Sx=4 { y = 1) 5x=2 [ {y=4) <x=-2 (y=24)

中1の数学の、レポートです。 このプリントの、答えと、良いレポートを見せてくれる方お願いします。

mah Buda 洋海盆 | 中央 マリアナ マーシャ 23 BAL ACE 邦 ナウル島 ナウル 数学レポート 1.テーマ 2×2の正方形のヒミツ 2. 方法 (1) 実際の数字で計算してみる。 (2) 文字を使って式に表す。 3.内容 カレンダーで2×2の正方形の形に囲んだ 数字の対角線の数の和はいつでも等しくなるか。 ① 12 +20=32 13+19=32 ② 1 +9=10 2+8=10 ③ 22 +30=52 23+29=52 2022年 日 26 友引 3 仏滅 10 大安 17 赤口 24 先勝 31 先負 上の3つの計算では、どれも和は等しくなった。 次に文字を使って表し、 和が等しくなるかを調べる。 アメリカ砂画 スサクラメント サンフランシスコート グレート それぞれの対角線の和は、 アn+ (n+8)=n+n+8=2n+8 イ (n+1)+(n+7)=n+1+ n + 7 = 2n + 8 となるので等しい｡ 1年 月 27 4 大安 11 赤口 < 7月 > 体 18 先勝 25 友引 1 組席名前 月 火 28 | 5 12 先勝 19 友引 26 先負 2 nは自然数とする。 正方形の左上の数を n とすると、 右の数は1日後なのでn + 1 と表す。 左下の数は1週間後なので、 n + 7 、 右下は n + 8 と表す。 A 水 29 6 先勝 13 友引 20 先負 27 仏滅 3 プエブロ 国民の祝日 木 30 先崎 7 14 友引 先負 21 仏滅 28 大安 n h+7 4 先 カンザスシティ インディアナポリス 金 1 友引 8 先負 15 仏滅 2枚 2 5 22 大安 29 先勝 今日に戻る 引 2 n+1 h+8 土 2 先負 H 仏滅 16 大安 4. 結論 nにどんな自然数を代入しても、アイの式は等しいので、 2 × 2 の正方形の形に囲. 数字の対角線 の数の和は等しいと言える。 23 赤口 30 友引 6 先 コロンバス ●ピッツバーグ 大安 金 土 日 月 火 水 夏小 赤口 先勝 中 友引 中 14 中 1. A 金 土 日 月 火 水 木 先負夏季 ロ 小 14 先負 仏滅 |赤口 「先勝 中 パラグ アスン