なんでバスのグラフはこうなるんですか？

y=ax²のグラフの利用 教 p.118 (思 2 バスはバス停を出発してから40秒後ま では,x秒間に1/23m進むとする。 自転車は バスと同じ道を秒速4mで走っている。 バス はバス停を出発したのと同時に, 自転車に追 いこされたが,しばらくして自転車に追いつ いた。バスがバス停を出発してからx秒間 に, バスや自転車が進む距離をym とすると き,次の問に答えなさい。 y (m) 360 320 280 240 240 200 160 120 80 40 WEI (1) (2) RAS 520-0 Jx(秒) (1) バスの進むよ うすを表すグラ フを,左の図に かき入れなさい。 (2) 自転車の進む ようすを表すグ ラフを、左の図 にかき入れなさ い。 0 10 20 30 40 秒速4mで走るから=x=x

分かりません教えてください！答えは85点です！

1 4 77 右の表は,A君の5科目のテストの得点と,基準にした 得点との違いを表している。 5科目の得点の平均点は84点 であった。 基準にした得点を求めなさい。 vetrobr 英語 数学 国語 理科 社会 基準にした -6 +2 得点との違い | ( -4 +5 -2 (単位: 点) ]

解き方が分からないので教えてほしいです！お願いします🙇‍♀️

3:53 [00] 図は,マグネシウムを加熱して完全に酸化 させたときの, マグネシウムと,加熱後の 物質の質量の関係である。 2.4gのマグネシ ウムを完全に酸化させると、 何gの酸化マ グネシウムができるか。 加熱後の物質の質量 × 4.0 物 2.0 正解 3.0 1.0 1.6g 4.0g 3.6g No 4.0g VOLTE 43% 0.3 0.6 0.9 1.2 1.5 1.8 マグネシウムの質量 0/10 ×

1番下の解説お願いします。答えは45です

4 理科 Aja+3)x① x$ 202²+6 地上から秒速 30mで真上に打ち上げたボールは, x秒後には、およそ (30x-5x²2) m の高さに 達するといいます。 この式を利用して, 次の (1)~(3) に答えなさい。 (1) このボールが地上 40m を通過するのは何秒後 ですか。 40=30x-5x² x2-6x+8=0 1-5x+30x-40=0 (x-4)(x-2) このボールが地上に落ちてくるのは何秒後ですか。 Pyo x=4.2. 4秒後、2秒後 (3) ボールが上がっていくときにかかる時間と、千秒後と 落ちてくるときにかかる時間は同じです。 ボールは何 m の高さまで上がりましたか。 OF 秒速30m 6秒後 x (30x-5x²)m

(2の問題です グラフから速さを読み解く問題なのですが、速さが72cm/sになるのが何故かがよくわからないです。明日のテストの範囲なので、教えていただけたら嬉しいです🙇🏻‍♀️

FARNES KX-R-/HE/4/MARKER SPESIES WITT AGR ア 移 With 距 4901681 400713 台車- 離 (1) (4) 3 (6) O 記録タイマー 3 図1のように、斜面上で台車をはなしたときの台車の運動を,1秒間に60打点を記録する記録タイマーて プに記録した。 図2は、そのテープを6打点ごとに切って台紙にはったものである。 1回目 45cm/s 4点 月 4UCK 100 JON 日 2回目 (2) (5) (2) 図2 EKVK 時間 月 1秒間に移動した距離[7] □(1) 台車が斜面を下り始めてから 0.2秒後から 0.3秒後までの台車の平均の速さは何cm/sか。 □(2) 台車が斜面を下り始めてから0.3秒後から 0.5秒後までの台車の平均の速さは何cm/sか。 □(3) 各テープの頂点を結んだグラフPは,時間の経過にともなう何の変化を示すグラフとなっているか。 (4) 台車が斜面を下り始めてから0.2秒後までの移動距離は何cmか。 □(5) 台車が斜面を下り始めてからの時間と台車の移動距離との関係を表したグラフを、次から1つ選び、 えなさい。 100 時間 0.1 8.1 6.3 4.5 2.7 cm 0.9 E I 時間 ] に当てはまる語句を書き □ (6) 斜面上を下る台車にはたらく力と, 台車の運動について,次の文の[ 斜面上を下る台車には, 斜面方向に ① 大きさの力がはたらき続けている。よって, 台車は 3回目 ② 運動をする。 □(7) 斜面の角度が大きくなると, 台車にはたらく (6) の下線部の方向の力の大きさはどのように変化す 8 (7) とき, 台車の速さの変化の割合はどのようになるか。 □(9) 斜面の角度を90° にすると, 台車は何という運動をするか。 月 AM 100 時間 時間 [s] (3) (8.1+4.5)÷2=12,6

数学の課題で、二次方程式単元末レポートを書くというのがあって、ここに小学校や高校と関連したこと を書くと評価が上がると聞いていて、、なにか関連したことがあれば思いついた方教えてください😭ほんとに内申必要で、誰か助けてください🥺💦

この問題の(2)解説してくれる方いませんか？ㅠㅠ

22年の生物 19 3 食物にふくまれるおもな成分の消化について調べるため, 2種類の消化酵素 X,Y を用いて次の実験 を行った。これについて, あとの問いに答えなさい。 【実験1】 6本の試験管 A ~ Fにデンプンのりと, 水ま たは水にとかした消化酵素 を入れ, 40℃の湯に 10 分 間つけたあと, 試薬を加え た。 水にとかした消化酵素 に試薬を入れて反応させて も変化はなかった。 【実験2】 3本の試験管 G ~ I にゆでた卵白(お もな成分はタンパク質)と, 水または水にと かした消化酵素を入れ, 40℃に保ったまま1 日おいた。 表は, 実験の結果をまとめたものである。 (1) 実験1で, ベネジクト液を加えたあとに必要な操作とは何か。 (2) 表中のア~ウに適した結果をそれぞれ答えなさい。 ふく VOI ] [ 試験管 A B C D E F 試験管に入れたもの デンプンのり, 水 デンプンのり, 消化酵素 X デンプンのり, 消化酵素 Y デンプンのり, 水 デンプンのり, 消化酵素 X デンプンのり, 消化酵素 Y 試験管 G H I 加えた試薬 ヨウ素液 ヨウ素液 ヨウ素液 ベネジクト液 ベネジクト液 ベネジクト液 試薬の反応による変化 青紫色に変化した。 変化しなかった。 変化しなかった。 赤褐色に変化した。 イ 試験管に入れたもの ゆでた卵白,水 ゆでた卵白,消化酵素 X ウ ゆでた卵白,消化酵素 Y 見えなくなった。 ゆでた卵白の変化 変化しなかった。 ] √O[ 〒3) 消化酵素 X,Y それぞれについて, 消化酵素の名称とその消化酵素をふくむ消化液の組み合わせ て正しいものを. 次のア~エから選びなさい。

有効数字の整数部分の1けたの小数と、10の南條家の席の形に表すという問題の意味がわからないのですが、どういうことでしょうか？

𝓨̆̈≒ａｘの問題についてなんですが、解き方を教えてくださいませんか？

教 p.109 問3 平均の速さ しゃめん ボールがある斜面をころがりはじめて からの時間をx秒,その間にころがる距離 をgm とすると, y=3x² という関係になった。 このとき, 1秒後から4秒後までの平均の速 さを求めなさい。 (知) ③2

2015年、立教新座高等学校の入試問題です。 穴埋めになっているのですが、ヵからがわかりません。 すごく難しかったので分かりやすく解説よろしくお願いします🙏

今回のテーマ じょうきょう 複雑な状況を表に整理する。 何から手をつけたらよいかわからないときは、まず、表や図に整理するといいよ。 例題※5分考えて取り組めなかったら, STEP解説をチェック! 太郎君は数学、国語、英語、理科、社会の5教科の試験を受けました。 試験は各教科100点 満点で、5教科の平均点は76点でした。 数学と理科の平均点は、国語と英語と社会の平均点 よりも5点高い点数でした。 次の問いに答えなさい。 入試 問題 ① 2 3 (1) 数学と理科の平均点を求めなさい。 (2) 数学と国語と英語の平均点が 78点で、数学と社会の平均点が理科の点数と等しいとき, 数学の点数を求めなさい。 ('15年 立教新座高等学校) ?考えるヒント】 あた どの教科の平均点の情報が与えられているかわかる表をつくる。 STEP解説 STEP 状況を表に整理する｡ (1) 国語と英語と社会の平均点をx点として、状況を表に整理した。 平均点を求めた教科に○をつけて, 合計点も記入した。 数学 国語 社会 英語 理科 O 「平均の問題は,かけ 算で表せる。合計で 考えると式がつくり やすいことが多いの で、合計点も表に整 ※ 求める 「数学と理科の平均点」 をx点としてもよいが,ここでは 「国語 理するとよい と英語と社会の平均点」 を x 点とする。 くわしくは解説を参照。 STEP 2 表からわかることを見つけて, 方程式をつくる。 表の①の行は5教科すべてに○がついていて, 平均点が与えられている。 FOO 表をよく見て、等しいものを見つけよう｡ 平均(点) 合計 (点) 76 76 X 5 x +52(x + 5) 3x x まずわかることに 【注目するとよい