この問題で、二枚目の写真のような答えにしたのですが、分母は揃えた方がいいのですか？？

(3) 5x+12.x = 2x+4 5x²+10x-4=0=10 K 解の公式に, a = 5,6=10, c=-4 を代入する と x= (S)×a×1-8\±8- 10 ±√10²-4 × 5× (−4) 2×5 10 ±√100 + 80 10 2-8-2 -10±√180 10 JE + 12 (E) 移項して整理する 3EF0 -10±6√5 10 -5±3/5 5 CAV±8- 01 [土を定位入する OF 01 -5 3 10±8√5 TQ 5

2011年、京都府の入試問題です。 穴埋めの解説よろしくお願いします🙏

入数 (2) 入試対策 今回のテーマ 表に整理して, きまりを見つける。 数の並びの規則性がなかなか見つからないとき どうしたらよいかな? 問題文が長くても、STEP に沿って考えれば大丈夫! 挑戦してみてね。 数学担当海 例題※5分考えて取り組めなければ,STEP解説をチェック! 問題 入試 右の図のような同じ大きさの白色と黒色の正方形のタイルがたくさんある。 次の図のように、Ⅰ図の白色のタイル 2枚と黒色のタイル1枚を交互に規則 的に並べていき, 1番目の図形、2番目の図形, 3番目の図形, 4番目の図形, 5番目の図形, ...とする。 また、下の表は,それぞれの図形の白色のタイルの枚数と黒色のタイルの枚数 についてまとめたものの一部である。 このとき、 下の問い (1) (2) に答えよ。 I図 8 1番目 2番目 の図形の図形 3番目 の図形 タイルの枚数の 和 4番目 の図形 イは 0 1 1 +3 番号 1 2 3 4 5 67 白色のタイルの 枚数 22 4 4 6 6 8 黒色のタイルの 枚数 +1 +2/ +3 5番目 の図形 2 (1) 上の表中のア イ ウ また, 20 番目の図形について、 白色のタイルの枚数と黒色のタイルの枚数の和を求めよ。 あたい (2) 番目の図形について、 白色のタイルの枚数と黒色のタイルの枚数の差が100枚となる n の値は2つある。 このnの値を2つとも求めよ。 ただし, nは自然数とする。 ('11年 京都府) ?考えるヒント】 タイルの枚数の和差も表に整理して, 番号とタイルの枚数との関係を見つけよう。 V 2 3 5 6 8 STEP解説 (1) I図より、白色のタイルは奇数番目で2枚増え、黒色のタイルは偶数番目で1枚増える。 3 よっては8 of エは STEP 1 タイルの枚数の和を表に整理する。 ウは 2 3 3 +3_ 白色のタイルの枚数 黒色のタイルの枚数 911 +1 +2 +1 +2 +3 +3 I 白色のタイル I にあてはまる数をそれぞれ求めよ。 黒色のタイル 1番目 2番目 3番目 4番目 5番目 6番目7番目 の図形の図形の図形の図形の図形の図形の図形 2 2 4 4 宇 6 7 0 1 1 2 2 ウ f 3 B I タイルの枚数の和は、奇数番目だけ偶数番目だけ で見ると増え方がそれぞれ一定になっていること から,それぞれの場合に分けて考える。 20 番目は (奇数・偶数) 番目だから、 偶数番目に注目する。 あてはまる方に○をつけよう。

三角形EOFと三角形GOFは対象移動ですか？

A E B H 0 F D G C

大問1の(2)なんですど、辺ABと辺DCがねじれの位置じゃないのはなぜですか？？

1 右の図のような底面 が台形である四角柱が あります。 次の問いに 答えなさい。 【5点×5】 (1) 直線ABと平行な 直線を答えなさい。 F 直線AB, DC は平面ABCD 上にあり, 交わる。 02.01 直線AB, EF は同じ平面上にあって, 交わらない。 A E B D Hi C G O 直線 EF (2) 直線ABとねじれの位置にある直線をす べて答えなさい。 of M 直線AB と, 平行でなく, 交わらない直線をす べて答えればよい。 公 直線 HG, EH, FG, DH CG

急ぎです！！ 教えてください🙏

PROGRAM3 Scenes 1 / Think 1 (教科書 p.29~32) I want to see your performance. (私はあなたのパフォーマンスを見たいです。) (1) 私はテニス選手になりたいです。 { want / I / be / a tennis player / to / .} (基本文) ターゲット to+動詞の原形(名詞的用法) 解答 p.15 基本文 (2) マイクは音楽を聞くことが好きです。 { music / likes / listen / Mike / to / to /.} Scenes 2 / Think 2 (教科書p.29~33 ) I enjoy dancing every day. (私は毎日踊ることを楽しんでいます。) Please stop talking about it. (その話をするのはやめてください。) ターゲット 動名詞( - ing 形) (1)私は昨年の夏,泳ぐことを楽しみました。 { enjoyed / last / I / swimming } summer. (2) 英語を勉強することは重要です。 { English/important/studying / is / . } (3) 私たちは3年前に柔道を練習しはじめました。 { practicing / we / judo / three / started } years ago. 62年 解答 p.15 (3) その少年たちはサッカーをするために競技場へ行きました。 { to / to / soccer / the boys / the stadium/play / went / .} summer. Scenes 3 / Think 3 (教科書 p.29~34) ターゲット fo+動詞の原形(副詞的用法・形容詞的用法) 解答 p.15 I'll go to New York to study dance. (私はダンスを勉強しにニューヨークに行くつもりです。) I have a lot of things to do. (私にはすることがたくさんあります。) years ago. (1) 私は勉強するために本を読みます。 { read / study/Ⅰ/to/books/.} 1001 (2) 私には学ぶことがたくさんあります。 { have / a lot of / to / I / learn / things / .} いとう (4) 伊藤さんは食べるものを手に入れました。 { to / something/got / Mr. Ito / eat/.}

このやり方が分からないので教えていただきたいです🥲 (6)です！

y=2x d 1 y = 4 ウ IC (6) 右の図は, 正六角形 ABCDEFを6つの合同な正三 角形に分けたものである。 △OAB を回転移動させて △OEF に重ねるには, 点0 を中心として時計回り に何度回転させればよいですか。 (7) 正十角形の1つの外角の大きさを求めなさい。 エy=-x+2 B. D F 'E

どうやったらAMの式が出てくるのでしょうか

2点Aの座標は (5,0),点Bの座標は (0,5), [KOK 5 点Mの座標は (02/28) より直線 AM の式を 求めると, 1 5 2 2 x軸の負の部分に ON = OM となる点 N をとり, △BNO を点 22.5 0 を中心に右回りに N O 5-Ax 90°回転すると, △AMO に重なる。 よって, OPIAM より, OP/NB であるから, y= - x+ B /M P

丸で囲んでいるところについてなのですが、 どうして60で割るのでしょうか？ 解説していただきたいです🙇‍♀️

71 5 より, 0] J (20点×2) y=18を①,②にそれぞれ代入して、 9 x=5₁ 5 1次関数の利用 4 A駅を午前 7時に出発し、途 中のB駅で3分間 停車したあとC駅 (A駅)... of に向かう普通列車 (7時) 上のグラフは、この列車がA駅を出発してからの がある。 この列車の速さは時速60kmで一定である。 時間と道のりの関係を表したものである。ただし、 列車の長さは考えないものとする。 (1) 普通列車がB駅に到着する時刻を求めなさい。 (km) 3 FI B駅までの道のり (B駅)･･･ 20 20÷60=1/12 (時間)=20分 →速さ 122954 [x = 9 (分) [午前7時20分] (2) A駅を午前7時8分に出発し, B駅を通過し ●午前7時 平行 62 ・から7時 てC駅に向かう快速列車がある。 この快速列車 は,普通列車がB駅で停車している間に,B駅 を通過する。このときの快速列車の速さは,時速 何 km 以上何km以下であるか求めなさい。 の3分間 快速列午前7時20分に B 駅を通過するときの 20-8-100 (km/h) は20 3 A31 60 快速列が午前7時23分にB駅を通過するときの 23-8 は,20 :80(km/h) よって、 時速80km以上100km以下となります。 [時速80km以上100km以下] E

全部理解できないのですが、 どのように式を作ったらいいか教えてもらいたいです!

6 図Iの直角三角形ABCは,AB=8cm,BC=6cm, C A = 10cm,∠ABC = 90° である。 次の (1) ~ (3)の問いに答 えなさい。 〔4点×4〕 (1) 図Iにおいて,直角三角形ABCを辺ABを軸として 1回転させてできる立体の側面の展開図はおうぎ形である。 このおうぎ形の中心角の大きさを求めなさい。 図II において, BP=4cm とするとき, かげをつけた 部分の面積を求めなさい。 ただし, 円周率はとする。 (2) 辺ACが接線となるおうぎ形BPQを, 定規とコンパ スを用いて作図しなさい。 ただし, 作図に用いた線は消 さないこと。 図 I (3) 図I において, 図Ⅲのように辺AB上に点P, 辺BC上 に点Qをとる。 四角形 APQCを, 辺ABを軸として1回 転させてできる立体をXとし, 三角形ABCを辺ABを 軸として1回転させてできる立体をYとする。 BQ = 4cm で,立体Xの体積と立体の体積の比が3:4となるとき, 線分APの長さを求めなさい。 8cm (2)図IⅠ において、辺AB上にPをとり,点Bを中心とする半径BPの弧を直角三角形ABCの 内部にかき,辺BCとの交点をQとし、おうぎ形BPQをつくる。このとき,次の①,②の問 いに答えなさい。 図 Ⅱ A P B 図Ⅲ A P 10cm B 6cm of

この4問の解き方教えてくれませんか？

1 このテーマのカギ 途中式や考え方などは消さずに、残しておく ① 図1のような台形が50個ある。 これらを図2のように1個ずつ横につないでいく。 は、図形の周囲の長さを表にしたものである。 次の(1) (2)に答えなさい。 ('05 島根県) 表1 1番目 図形の番号 周囲の長さ(cm) D 計算ルールや.. 2番目 3番目 1番目 2番目 3番目 4番目 5番目 5 8 11 ア イ あたい (1) 表1で4番目と5番目の周囲の長さア,イの値を求めなさい。 図1 1cm/ (2) P地点から学校までの道のりは何mか求めなさい。 4番目 20 番目 ようにする 1 cm -2 cm 全国 出題率10 to por tirahdhid aid good thensesnya sing (②) 表1で、20番目の周囲の長さウの値を求めなさい。slataie aid rol Hob a ddgund stat meqal, emos evad lliw ada saqod nazi thos? of dokumentuavde evig 19/dsombning a ter about dolls 3 次の図の 書き入れて このと 2 Aさんは、家から1680m離れた学校に分速80mで歩いて登校している。 ある日、いつもと 同じ時刻に家を出たが、途中のP地点で忘れ物に気づいたので、 分速 240mで走って家へ帰り、 忘れ物を取ってP地点まで走ってもどって来た。 P地点からは分速120mで学校まで走ったら、 いつもと同じ時刻に学校に着いた。 次の問いに答えなさい。 (1) Aさんの家からP地点までの道のりをrm, P地点から学校までの道のりをyとして､ についての連立方程式をつくりなさい。 【規則】 ・1行目 2行目 3行目 ・以下 (1) 7 れる (2) (3)