(3)の問題です。 問題の内容は黒いところの面積は全体の何倍かというものです。 解説には△FBD=□5だとすると、 △ABF=□5×□10 とあるのですが、そこが分からなくて先に進めません。また、そのほかの所も解説があまり詳しく載っていないので... 続きを読む

責は,∠ABCの面積の何倍か。 6 A 3 E • (3) 3 E B C 5 D は、四角形ABCD の面積の何倍か。 F JA 問 例是 右 4 2 5D3 C (3) 6 E 4 4 E 4 D A D F 解答

お願いしますm(_ _)m

(ウ) 図の△ABCにおいて, ∠CAB=∠CBA, AD=DB=10,AE=EC-13.CD=24のとき、次の 問いに答えなさい。 B D F B ① DE の長さを求めなさい。 (2)26 12:13: ② CFの長さを求めなさい。 ③ ADFE の面積は△ABCの面積の何倍か求めなさい。 AEER を求めなさい。

データの問題です。 答えには4、5、6、7となっていたけれど解き方がわかりません。 教えてください

119 点数が0点以上10点以下の整数である小テスト を7人の生徒が受験したところ、平均値は5点,最頻 値は7点であった。 このとき, 中央値のとりうる値を すべて求めるとである。 [東海]

（27）と（28）を教えて欲しいです🙇‍♀️

23227) 2(x+1)²= (x+1)(x-2) P.124 L3 x = 32 (28) x²+14x+49 = 32 UP.124 x=

どうして四角形の内角を比べると65度や79度などがわかるのですか？

S 65° B 右の図のような正五角形ABCDE において,辺 CD 上の点 F から出た光 が,辺AE上の点Gで反射し、次々に辺BC, DE, AB上の点H,I, Jで反射して,再び辺 CD 上の点Kに戻った。 線分 FG, GH, HI, IJ, JKはそれぞれ光の道すじを示したものである。 <GFD=65°とするとき H Zx, Lyの大きさをそれぞれ求めなさい。 J [京都府立嵯峨野高〕 C KF A X

これってどうすれば……？？ ﾀｽｹ…ﾃ……

(2)75にできるだけ小さい自然数をかけて, その答えがある自然数の2乗になるように したいと思います。 どんな自然数をかければよいですか。

（2n+1）（2n+3）にした場合ってどうなりますか？

2a+1 (2n+1)t 14 教室の床には同じ大きさの正方形のタイルが、 すき間なくしきつめられています。 教室の縦には奇数枚、横には縦より2枚多い数のタイルがしきつめられています。 この教室にしきつめられているタイルより1枚多い数のタイルを全部使って、ある正方 形の床にしきつめていくと、 タイルがすき間なくしきつめることができました。 このわけを文字式を使って証明しなさい。 (4) (3/455)-(3-√5) (hint) (2010) (2013) 218 n を自然数とすると、しないとなれ、 教室にしきつめられたタイルの縦の枚数は (n+1) 枚 教室にしきつめられたタイルの枚数は(w²+8 横の枚数を (23)枚と表せるから 4 枚となるので (ここの部分は式による説明になります。) となるので、一辺が ( 枚の正方形の床にしきつめられます。 BB 以上で問題は終わりです。 よく見直しなさい (2n+1)(2n+3) 4~ =4m²+8+3+4 7 44-4 =4(4+42041) 4(n+1)² <4 (n+1)²

なぜ3(2x-5)を引いてはいけないのですか。なぜ-3を括弧の中の項にかけなければいけないのですか。

(2) 6x-2 3 - (2x-5) (愛知県H25) -(6x-2)-3(2x-5) 了 -6x-2-63-15 11 3 17 3 S(22-08) $0.0 30+12)-(-0.2)

　中学2年生の「連立方程式の利用」の問題です。 写真の⑴はなんとなく理解しました。けれど、⑵と⑶ が意味不明です。どの数字を使えばいいのか、またその数字を使う理屈をわかりやすく説明してほしいです。 　こういった利用の問題を得意になるには何から始めたらいいですか？おすすめの... 続きを読む

11 ある中学校の2年生が職場体験を行うことになり、Aさ んはケーキ屋でケーキとプリンの販売を行った。ケー キとプリンは合わせて 90 個用意されており、ケーキは 1箱に3個ずつ、 プリンは1箱に5個ずつで、余ること なくすべて箱詰めされていた。 ケーキは1箱1200円、 プリンは1箱800円で販売したところ、閉店の1時間 前にケーキは売り切れ、プリンは5箱売れ残っていた。 そこで、売れ残っていたプリンを1箱につき4割引き にして売ることになり、すべて売り切ることができた。 その結果、 用意されていたケーキとプリンの売上金額 の合計が20000円となった。このとき、 元々用意され ていたケーキを個、 プリンを4個として、以下の問 いに答えなさい。 [思: (1)(2)1×2,(3)(4)2 × 2] (1) ケーキを詰めた箱は何箱あるか、文字を使って表しなさい 答 (2)定価で売ったプリンの売上金額を、文字を使って表しなさい。 答 (3) 以下の空欄を埋めて、 表を完成させなさい。 個数 合計 箱 円 ケーキ 定価で売った プリン 4割引きで売った 合計 プリン 代金 (4) (3) の表をもとに連立方程式をつくり、 元々用意されていたケーキ とプリンはそれぞれ何個あったか求めなさい。 求め方

ここ教えて欲しいです🙏

理解を深める1問! 1 思・判・表 あるメーカーのパンケーキの素を1袋 使うと,同じ厚さの半径6cmのパンケ ーキがちょうど2枚作れた。このパンケ ーキの素を1袋使って, 2枚作ったとき と同じ厚さの大きなパンケーキを1枚作 ると, 半径は何cmになりますか。 ただし, パンケーキの形は円柱とみなすものとす る。しなさい。 Els-Th 7/2 半径6cm #16cm-\)( +\)