至急、教えてくださると嬉しいです 写真の向きおかしくてすみません

思考・判断・表現 4 35a が2けたの整数になるような V2 自然数 αの値をすべて求めなさい。 ( 13点)

至急です。 分からないので教えてください

2年 NEL 数学課題 No.3 名前 問題 ゆたか君と潤也君が次のような会話をしています。 2人の会話を読んで、右の課題に取り組みなさい。 ゆたか: 混也くん! 授業で連立方程式習った? 潤也:おー! 今授業でやってるよ! ゆたか: 加減法とか出てきて、 難しいよね~。 潤也:そうそう! 自分は、 計算よりもグラフが好きだから、 何と かグラフを使って考えることができないかな~と思ってい ゆたか: そういえば、 春香先生も「グラフを使えばすべての問題が 解ける!」って言ってたな~。 潤也 自分もそれを聞いて、ずっと考えていたんだ。 連立方程式の解って、 組み合わせたどの方程式も成り立た せる文字の値の組のことだよね? 2つの式を成り立たせる ようなxとyの値ってことで、 1つに決まるんだよな･･･。 ってことは、つまり ............。 あっ!わかった! 連立方程式って、2つの2元1次方程式を組み合わせたも のだから、2つの式をグラフをかくためにy= に直してグラフを書けばいいんだ! の形 でも、グラフってどうやって書けばいいんだろう･･･。 ゆたか:確か、1年生のときにグラフはxとyの対応表を作ればい いって春香先生から習ったよ! 潤也ってことは､グラフもかけるから連立方程式の解を求める ことができそうだ! 【課題】ゆたか君と潤也君の会話を読んで、潤也君の考えを利用して 次の連立方程式を解きなさい。 20 x-2y=-3 y x -5. x y 5 O -5- -5 x -5 -4 -3 -2 y グラフから、この連立方程式の解は、x= 5 <-2 -3 -1 -1 0 0 y= 1 1 V

この問題を教えて下さい。

2 A 基本をおさえよう ポイント39 数量の表し方 (単位・割合) amとbcmの和は、 文字を使った式の表し方 ② 単位をmにそろえると,(+100)m 単位をcmにそろえると、 (100g+b)cm kmの3%は、zx- 3 円の1割は,g×10(円) 次の数量を〔〕の中の単位で表しなさ (1) α時間と6分の和〔分〕 答 (2)cmからmmをひいた差 [cm] 答 2 次の数量を, 文字を使った式で表しなさい。 (1) akmの9% (2) 円の7割 140 答 答 イント 40 数量の表し方(速さ) 3500mの道のりを分速mで歩いた ときにかかった時間を求めなさい。 3500 3500÷=3500 エ CORCHO (速さ)=(道のり)÷(時間) (道のり) = (速さ) × (時間) (時間)=(道のり)÷(速さ) 3 次の数量を、文字を使った式で表しなさい。 (1) amの道のりを分速70mで歩くのにかか ある時間 公式にあてはめよう。 答 (2) 120kmの道のりを6時間で走る自動車の 速さ 答 (3) 分速zmで走る自転車が, 45分間で進む道 のり 答 [4] 半径4cmの円で、 次の数量を²を使って 表しなさい。 は円のことだよ。 (1) 周の長さ 答 (2) 面積 答

どこが分からないとかではなくとにかく全てわからないです。 解説お願いします。

理解を深める1問! 半径r, 中心角αの おうぎ形の弧の長さを ℓ, 面積をSとするとき, 次の問いに答えなさい。 (1) Sは, π, a, r を使って, S= と表す 360 ことができる。 にあてはまる単項式 を答えなさい。 半径r､中心角αのおうぎ形の面積は、半径の円の 面積の 倍だから、 360 おうぎ形は1年で 学習したね。 S=r²X 360 Tar² 360 _ (2) lは, π, a, r を使って, l= と表す 180 にあてはまる単項式 ことができる。 を答えなさい。 半径r, 中心角 α のおうぎ形の弧の長さは, 半径rの a 円の周の長さの360 倍だから, a l=urx. 360 180 πar 180 Tar (3) (1),(2)から, Sr と表すことがで ]r ==[ きる。□にあてはまる数を答えなさい。 S = S÷l mar2 Tar = 360 180 11 marx 180 360 kak 2 111 ===//r □ (4) Sを, l, rを使って表しなさい。 (3)から, S = -1/2 r 両辺にlをかける s=/er lr S= (5) (4) を使って, 半径6cm, 弧の長さ4cm のおうぎ形の面積を求めなさい。 s=12r に, l=4z,r=6 を代入 すると, S=1/23×4×6=12 (おうぎ形の面積)=1/1×(弧の長さ) × (半径) =1/2x が成り立つんだね。 3 -X S mar2 (1) と (2) の結果を 使って計算しているよ。 1|2 12/2er 1 章 式の計算 6 cm 4cm 12π cm²

箱ひげ図の読みとりの問題で、 (1)と(3)が分からないので教えてほしいです！

右の図は,ある高校の1年生 51 人に行ったテスト A, B, Cの得点を, (点) 箱ひげ図に表したものである。箱ひげ図から読みとれることとして, 正しいものは○, 正しくないものはx, 箱ひげ図からはわからない ものは△で答えなさい。 (1)テストAは, 80 点以上の生徒が 13人以上いる。 100 80 60 40 20 (2) 40 点以上の生徒が半数以上いるテストは,テストAとテストC である。 0 テストA テストB テストC (3) 20 点未満の生徒の人数を比べると,テストCよりテスト Aのほうが多い。

②③を教えてください。

C問題 ●ややム 入試レベルに挑戦! レベル 0.30 OP138~141)ヒストグラム 下の図は、ある中学校の男子生徒40人の立 ち幅とびの記録を、ヒストグラムに表したも のである。このヒストグラムでは, たとえば、 立ち幅とびの記録が160cm以上170cm 未満 の男子生徒が3人いることを表している。 な お,男子生徒40人の平均値は214cmである。 1年生 0.25 3年生 0.20 0.15 0.10 0.05 (人) 15 0 05 10 15 20 25 30 35 この図からわかることとして正しいものを、 次のア~のからすべて選びなさい。 10 5 う の 通学時間の最大値は, 1年生の方が3年 生より大きい。 ○ 通学時間が20分以上25分未満満の階級の 相対度数は、1年生の方が3年生より小さい。 ○ 通学時間が10分未満の生徒の人数は、 1 年生の方が3年生より多い。 通学時間が10分以上15分未満の生徒の 人数は、1年生の方が3年生より少ない。 全体の傾向としては, 1年生の方が3年 生より通学時間が長いといえる。 0 160 170 180 190 200 210 220 230 240 (cm) この図からわかることとして正しいものを 次のア~のから2つ選びなさい。 埼玉 の 階級の幅は5cmである。 立ち幅とびの記録の分布の範囲用は80cm より大きい。 度数が2である階級の階級値は185cmで ある。 最頓値は平均値よりも小さい。 中央値がふくまれる階級の相対度数は 0.325 である。 OP142 級値から平均働を求める 右の図は、ある中学 () 10 9 8 13-4--0.325 校の生徒30人の垂直 とびの記録をヒストグ ラムに表したものであ る。このとき、階級値 をもとに、垂直とびの 7 6 5 個と 0 4044 4S 52 56 60 64 68.cm) 記録の平均値を小数第 P.141 相対度数 ある中学校の1年生100人と3年生120人に 通学時間についてアンケートをした。右上の 図は,その結果について, 各階級の相対度数を 折れ線グラフに表したもので, 縦軸は相対度 数を表している。たとえば, 1年生の5分以上 10分未満の階級の相対度数は0.14である。 2位を四捨五入して, 小数第1位まで答えな さい。 (通)

この問題の②と③を教えてください。

148 OFS-1D ヒストグラム 下の図は、ある中学校の男子生徒40人の立 ち幅とびの記録を、ヒストグラムに表したも のである。このヒストグラムでは,たとえば, 立ち幅とびの記録が160cm以上170cm未満 の男子生徒が3人いることを表している。 な お、男子生徒40人の平均値は214cmである。 (人) 15 10 5 0 160 170 180 190 200 210 220 230 240 (cm) この図からわかることとして正しいものを、 次のア~オから2つ選びなさい。 ア階級の幅は5cmである。 イ 立ち幅とびの記録の分布の範囲は80cm より大きい。 度数が2である階級の階級値は185cmで ある。 ② 最頻値は平均値よりも小さい。 オ 中央値がふくまれる階級の相対度数は 0.325である。 13:40=0.325 ⓒ P.141 相対度数 ある中学校の1年生100人と3年生120人に, 通学時間についてアンケートをした。 右上の 図は、その結果について,各階級の相対度数を 折れ線グラフに表したもので, 縦軸は相対度 数を表している。 たとえば,1年生の5分以上 10分未満の階級の相対度数は0.14である。 0.30 1年生 0.25 0.20 0.15 0.10 0.05 0 0 5 10 15 20 25 30 35 この図からわかることとして正しいものを、 次のア~オ からすべて選びなさい。 通学時間の最大値は,1年生の方が3年 生より大きい。 イ 通学時間が20分以上25分未満の階級の 相対度数は,1年生の方が3年生より小さい。 ウ 通学時間が10分未満の生徒の人数は,1 年生の方が3年生より多い。 通学時間が10分以上15分未満の生徒の 人数は,1年生の方が3年生より少ない。 オ全体の傾向としては, 1年生の方が3年 生より通学時間が長いといえる。 ⓒ P.142 階級値から平均値を求める 3 右の図は,ある中学 (人) 10 校の生徒30人の垂直 とびの記録をヒストグ ラムに表したものであ る。このとき,階級値 をもとに,垂直とびの 記録の平均値を小数第 0 40 44 48 52 56 60 64 68 cm 2位を四捨五入して、小数第1位まで答えな さい。 (新潟 3年生 9 S 7 6 4 3

中学1年生　【正負の計算】 (３)がわかりません。ちなみに答えは３８．８でした。 どなたか優しい方教えて下さい🙏

3右の表は, A, B, C, D, Eの 5人の生徒の体重を, ある重さを 基準として、基準より重い場合は 正の数で、基準より軽い場合は負の数で表したものです。 次の問いに答えましょう。 (1) 体重がいちばん重い生徒といちばん軽い生徒の体重の差は何 kg か、 求めましょう。 生徒 A B C D E 基準との差(kg)-1.2 +3.6 +6.4 -3 -0.8 (2) 5人の生徒の体重の平均は、 基準の重さより何 kg 重いか、 求めましょう。 X (3) 5人の生徒の体重の平均が41kgのとき, Aの体重は何 kg か、 求めましょう。 X 4) Bの体重が45.6kg のとき, 5人の生徒の体重の平均は何 kg か、 求めましょう。

これの2年生のまとめの問題と答えを持っている方写真送ってください!!!!!! 至急お願いします!!!! ２０番のプリントです!!

理科満習(単元1) 1年 く教科書 P.6~P.20) 時間15分 組 番 得点 11 身近な生物の観規察 氏名 20 1 図1,図2のような器具を使ってタンボポの花のつくりを観察した。 (1) 図1の器具は何か。 (2) 図1の器具で, 最初に行う操作として最も適するものをアーウから選び、記号で 答えよ。 ア 左目だけでのぞきながら、視度調節リングを左右に同してピントを合わせる。 イ 両目でのぞきながら、視野が重なって見えるように鏡筒の間隔を調節する。 ウ 右目だけでのぞきながら、粗動ねじをゆるめて鏡筒を上下させ、ほぼピント を合わせる。 図1 (3) 図1の器具を使うと、タンポボの花はどのように見えるか。ア~ウから選び、記 号で答えよ。 ア 平面的に見える。 (4) 図2の器具は何か。 (5) 図2の器具の使い方として最も適切なものを下の図のアーエから選び、記号で答えよ。 図2 イすかして見える。 ウ 立体的に見える。 ア イ ウ エ 一 (6) 観察したタンボボをスケッチする場合,どのょうな点に注意するとよいか。正しいものを アーエからすべて選び、記号で答えよ。 ア 影をつけてかく。 ウ 先を細くけずった鉛筆でかく。 イ 目的とするものだけを対象にしてかく。 I 1本の線で格郭をはっきりと表す。 2 顕微鏡の使い方について答えなさい。 (1) 図1のアーウは何か。 図1 レンズ (2) 顕微鏡の使い方について, A~Dを正しい順に並べよ。 A 横から見ながらイを回し、プレパラートをできるだけ対物レンズに 近づける。 接眼レンズをのぞきながら、イをゆっくり回し、ピントを合わせる。 対物 レンズー B c プレバラートをステージの上にのせる。 D 顕微鏡を直射日光のあたらない明るいところに置き、ウの角度とし ぼりを調節し、視野全体を一様にもっとも明るくなるようにする。 (3) 次の文のD-~6に適する語句や数字を入れよ。 ただしのは 図2のa~hから選び、記号で答えよ。 顕微鏡のレンズは、()レンズ,(2)レンズの順に取り つける。Dレンズを×10,2レンズを×40にしたとき,倍率は ( )倍である。図1の顕微鏡で観察すると,図2のような生 物が見えたが、生物が小さかったので、生物が視野の中央にく るようにプレパラートを(O )の方向へ動かしてから倍率を高 くした。倍率を高くすると, 明るさは(6)くなる。 イ ウ 図2 h。 1a 生物 b →C f* Te パラートd 各1点(華のみ2点) 1) 3) 4) 【5) 1 1) 2 ア イ ウ の● ●は技能の問題を示す

画像の問題の解説をお願いしたいです。

axMC)~() 4 ある中学校の1年A組の体育の授業で, 走り幅跳 4 びの測定を行いました。このクラスの女子は21 人 0) はば と ((1)4点×2,(2)7点) C ですが,その日はB さんが欠席していました。B D さんをのぞいた女子の平均値は, 3m10cm でした。 次の日,Bさんが測定し, 前日の測定値と合わせて, 平均値を出したところ,平均値は 3m5cm でした。 0.T このとき,次の問に答えなさい。 0.8 (1) このことについて, C さん, D さんはそれぞ れ次のように考えました。2人の考えについて, 正しいかどうかを答えなさい。 0.0 00.0 20 Cさん:21 人全員の度数分布表では, 3m5cm が入る階級の度数がもっとも多い。 Dさん:21人全員の平均値が3m5cm であって も,中央値や最頻値も 3m5cm になる とはかぎらない。 (2) B さんの記録を求めなさい。 途中の計算も書 0.01 201 きなさい。