音楽 中学生 4年以上前 音楽のブルタバについてです。 ブルタバの演奏形態がオーケストラと書いてあるものと、管弦楽と書いてあるものがあるのですが何が違うのですか？どちらも同じ意味ですか？？ 教えて頂きたいです🙇💦 解決済み 回答数: 1
音楽 中学生 4年以上前 音楽が苦手でわからないので、埋めていただきたいです。 [夏の思い出]です。 左側に歌詞、右側にその歌詞をどのように表現したいかを書きます。 柴曲を聴いて感じ取った曲想について音楽要素と関連付けて、 表現につなげていきまし ょう。 *音楽要素:音楽を形づくっている要素「旋律の流れリズム 速度強 音楽要素 どんな気持ち、どんな表現 ことば·表現 旋律の流れ リズム 拍子 速度 図自 「夏の 生復元 *が熱心 として 目にお 強弱 さん で自 調性 「D 回答募集中 回答数: 0
音楽 中学生 4年以上前 なんて書けば正解ですか？？？(><) 誰か模範となるような答え教えてくれませんかー！ 取も規い!日架のA切り イメージを 主題 2回目の動機は何が変化していましたか? つかもう 動機が繰り返し変化がある 第1主題を聞いて どう感じますか? コ速度の意味をAllegro con brio → ア レグロ ブリオ【作曲者が書いた言葉】 コン べよう (意味は?) ソナタ形式を ぼう 部 部 部 第 第 第 第 1 2 1 2 主 主 主 主 題 題 題 題 回答募集中 回答数: 0
音楽 中学生 4年以上前 音楽苦手なので、力を貸してください。 ・左側に歌詞の一部 ・右側にその歌詞表現 ［夏の思い出］です。 柴曲を聴いて感じ取った曲想について音楽要素と関連付けて、 表現につなげていきまし ょう。 *音楽要素:音楽を形づくっている要素「旋律の流れリズム 速度強 音楽要素 どんな気持ち、どんな表現 ことば·表現 旋律の流れ リズム 拍子 速度 図自 「夏の 生復元 *が熱心 として 目にお 強弱 さん で自 調性 「D 回答募集中 回答数: 0
音楽 中学生 4年以上前 音楽苦手なので、力を貸してください。 ・左側に歌詞の一部 ・右側にその歌詞表現 柴曲を聴いて感じ取った曲想について音楽要素と関連付けて、 表現につなげていきまし ょう。 *音楽要素:音楽を形づくっている要素「旋律の流れリズム 速度強 音楽要素 どんな気持ち、どんな表現 ことば·表現 旋律の流れ リズム 拍子 速度 図自 「夏の 生復元 *が熱心 として 目にお 強弱 さん で自 調性 「D 未解決 回答数: 1
音楽 中学生 4年以上前 歌劇「アイーダ」第2幕第2場の批評文を3つのみどりのマーカーに触れながら書かなければいけないのですが、 熱を出して学校を休んだため、何を書けばいいのかわかりません💦 文を考えて欲しいです🙇🏻♀️ ※明日提出なので、急いでいます。お願いします🙇🏻♀️ *学習したことをふまえて、以下の3点にふれながら、歌劇「アイーダ」第2幕第2場の 批評文を書きましょう。 ○歌劇の良さや特徴 ○他の芸術と音楽のかかわり ○演奏や表現の魅力。 批評…対象の価値を判断するのが「評価」である。その判断に至るまでの内容を論理的に述べれば 「批評」になる。(角川類語辞典より引用) ニこまでは書くこと 解決済み 回答数: 3
音楽 中学生 4年以上前 至急お願いします！様々な音楽に含まれている要素ってなんですか？また、その音楽についてどう思いますか？についてなんですけど参考として例を下さい！お願いします(;´人`) 解決済み 回答数: 1
音楽 中学生 4年以上前 この答え教えてください、 の下記の説明は第1楽章ソナタ形式の説明です。空らんを書きましょう。 動機が次々とたたみかけるような第1主題が現れる。 動機は弦楽器と(S)で演奏される。 主題の雰囲気を残すホルンの導入のあとに( T)が現れる (T)は(U)と(S)で演奏される。 *( R )部 ます。 *(x )部再び第1主題から力強く現れます。 最後に盛り上がり締めくくる部分です。 R)部とはどんな響きの違いがあるの 未解決 回答数: 1
音楽 中学生 4年以上前 音楽 中2 この男性が言っている響きの違いはなんですか？ CT、 提示部と一 ような形。 再現部の始めの部分 第1主題が再現されたね。 提示部と比べて, どんな響きの 違いがあるかな? (全ての楽器) 未解決 回答数: 1
