(1)の②が分かりません。 ちなみに答えは5400Jとなっております。 私は熱量と聞かれているので、 4.2×水の質量×上昇温度の公式に当てはめたのですが、答えを見たら、電熱量の公式の電力×時間の方に当てはめて計算しています。 なぜ、熱量の公式ではなく、電熱量の公式になるの... 続きを読む

② [電力 電力量】 図はある家庭の配線図である。 同種類の電 球A.Bの消費電力は、それぞれ 60W, 100W である。 □(1) 電球A、Bのうち, 明るいのはどちらか。また, 明るい方 の電球には、何Aの電流が流れるか。 30 電源 100V ブレーカー A 60W ③ 【熱量】 図のような装置で, A (6V-6W), B (6V-9W), C (6V-18W)の電熱線 を用いて, それぞれに 6Vの電圧を加えて5分間電流を流し, 水 100gの上昇温度を はかった。 Aは 2.4℃, B は 3.6℃, C は 7.2℃上昇した。 □(1) 電流によって発生した熱量が最も大きいのは,① 電熱線A~Cのどれか。また, 熱量は何Jか。 〕 ② ① 〕 □ (2) 図の装置で6V-12Wの電熱線を用い, 同じように 6Vの電圧を加えて5分間 電流を流すと, 水100gの上昇温度は何℃になるか。 〕 B C 100W 記号〔. 〕 電流 〔 〕 計 (3) □ (2) 電球AとBを1日5時間ずつ1か月 (30日) つけたとすると,消費する電力量は①何Jか。また,② kWh か。 ✔C (3) 点Pで配線が切れたとき使用できなくなるものをA~Dからすべて選びなさい。〔 (5) 図のようにブレーカーがついているのはなぜか。「並列」,「電流｣という語句を用いて書きなさい。 コイルが (1) 点P どち (2) 点 で答 電源 電熱線 か (4)

中3理科生物　遺伝の問題 写真の問4についてです。 写真の3枚目に「卵細胞」とありますが、どうして卵細胞がaでなく、Aだと言えるのかが分かりません。そういう決まりなんでしょうか…？ 教えてください…！！

入試対策 強化問題 ◆仮説を立てて実験をし、考察する力・学習日 を付ける 月 [実験2] 1 次の文章を読んで、あとの問1~問4に答えなさい。 すべての生物は、同じ種の子孫をつくって個体をふやしている。 生物の特徴が親から子へと遺 伝することは、古くから知られていたが、現在わかっている遺伝のしくみは、19世紀にメンデ ルによって発見された。メンデルはエンドウを用いた遺伝の実験を行った結果、生物の特徴のも 「とになる「遺伝子」が存在すると考えた。このときメンデルが注目したエンドウの特徴の一つに 種子の色がある。 得られた種子・・・・・･ メンデルは何世代にもわたってエンドウの自家受粉(柱頭に同じ個体の花粉をつけること)を くり返すことにより、どれだけ自家受粉をしても種子が緑色にしかならない個体(個体①とする) や種子が黄色にしかならない個体(個体②とする) を得た。そして、これらの個体を用いて、次 のようなかけ合わせの実験を行った。 〔実験 1] 個体①の花粉を個体②の柱頭に受粉させる。 個体① (緑色) 個体 ② (黄色) 得られた種子・・.... ( 8 ●得点 個体③を自家受粉する。 すべて黄色 (その一つを個体③とする) 黄色 3 7100 緑色 (その1つを個体④とする) 1 メンデルはこの結果から, 種子の色を黄色にする遺伝子をA, 緑色にする遺伝子をaとして, 次のような遺伝のしくみがあると考えた。 メンデルの発見した遺伝のしくみ ・エンドウの個体は, 種子の色を決定する遺伝子を2個もっている。 ・種子の色を決定する遺伝子が1個でもAのとき種子の色は黄色になり. 2個ともaのとき 緑色になる。 ・花粉や胚珠がつくられるときには、種子の色を決定する2個の遺伝子のうち、どちらか1 個が選ばれて精細胞や卵細胞に入る。 ・受精によってできる種子には, 精細胞と卵細胞のそれぞれがもつ遺伝子がどちらも入って いる｡ 問1 遺伝は、細胞の核内にふくまれている遺伝子が親から子へと伝えられることによって行わ れる。 1個の細胞にふくまれる染色体の数は生物の種によって一定で、受精によって2個の細胞 が合体しても、子の染色体の数が親の倍になることはない。 その理由として正しいものを次から 1つ選び,記号を書きなさい｡ ア 精細胞の染色体は受精するときに卵細胞に入らないから。 イ精細胞や卵細胞がつくられるとき. 染色体の数が半分になるから。 ウ 受精のあとに同じ形をした染色体どうしが合体するから。 工 細胞分裂で染色体の数が半分になるから。 受精の後, (10点) 問2 個体②, ③, ④のもつ種子の色を決定する遺伝子について正しく述べているものを、それぞ れ次から1つずつ選び, 記号を書きなさい。 ア Aを2個もっている。 イ a を2個もっている 3 2 (9点×3) 問3 黄色の種子から育てた個体⑤と緑色の種子から育てた個体 ⑥ がある。 個体 ⑤ の花粉を個体 ⑥ の柱頭につけたところ, 得られた種子は黄色のものと緑色のものが1:1になった。 個体⑤のも つ遺伝子について正しく述べているものを、 問2のア~ウから1つ選び. 記号を書きなさい｡ (9点) 問4 メンデルの発見した遺伝子のしくみとは異なる. 次の仮説によって, 実験の結果を説明でき るかどうかを考えてみる。 あとの文章中の (あ) (い),(う) (お)にあてはまるものをア〜オ から, (え) (か) にあてはまるものをカーコからそれぞれ1つずつ選び, 記号を書きなさい。 ウ Aとaを1個ずつもっている。 [仮説〕 (下線部はメンデルの発見した遺伝のしくみとは異なる部分を表している) ・エンドウの個体は, 種子の色を決定する遺伝子を1個もっている。 種子の色を決定する遺伝子がAのとき種子の色は黄色になり, aのとき緑色になる。 ・花粉や胚珠がつくられるときには、種子の色を決定する1個の遺伝子がそのまま精細胞や 卵細胞に入る。 ・受精によってできる種子には, 卵細胞のもつ遺伝子が入る。 ク 黄色のものと緑色のものの比(黄 ケ 黄色のものと緑色のものの比(黄 コ黄色のものと緑色のものの比(黄 A 4 〔仮説〕 が正しいとすると. 図の個体①は (あ). 個体 ② は (い) となるので, 〔実験1]で得 られる種子は(う) となり, その色は (え) となるはずである。 そして, 〔実験2] で得られ る種子は (お) となり, その色は (か) となるはずである。 したがって, 〔仮説〕 のような遺 伝のしくみでは, 実験の結果を説明できないことがわかる。 ア Aをもつもののみ イ a をもつもののみ ウ Aをもつものとaをもつものの比 (A: a) が11 エ Aをもつものとaをもつものの比 (A: a) が3:1 オ Aをもつものとaをもつものの比(Aa)が1:3 カ黄色のもののみ キ 緑色のもののみ が1:1 緑) 緑)が3:1 が1:3 緑) (9点×6) (あ) (1₂) (う) (え) (お) (カ

1枚目は答えはウとなっています。 ちなみに、私はアだと思いました。 深くなるのは理解出来るのですが、なぜ浅くなるのかが分かりません。 2枚目は(2)の②と(3)が分かりません。 解説おねがいします。 3枚目は2枚目の答えです。

(2) イ 砂岩の層が堆積した時代は中生代であり, 石灰岩の層からフ ズリナの化石が見つかった。 ウ砂岩の層が堆積した時代は古生代であり,泥岩の層からフズ リナの化石が見つかった。 砂岩の層が堆積した時代は古生代であり, 石灰岩の層からフ ズリナの化石が見つかった。 2図1は,あき 図 1 らさんの家の 近くの地形 を, 10m間隔 の等高線で模 式的に表した C B D 40m 30m 図2 床 深さ m 等高線 0 10 20 (m) 20m 30 40 A BC 地表の土 砂岩 ものである。 50 A地点とB地 点, C地点とD地点は,それぞれ東西方向に並んでいる。 図2は、 地層の重なりや岩石を調べるため, 図1のA~Cの各地点におけ るボーリング試料にもとづき, A~Cの各地点の地層の重なり方 を柱状図で表したものである。 ただし, この付近の地層の各層は、 上下の入れかわりはなく,それぞれ均一の厚さで重なっており, 北から南に同じ角度で傾き, 東西方向には傾いていないものとす る。また, この付近は、以前海であったことがわかっている。 図2の柱状図に示した地層ができる間に、この付近の海の深さは どのように変化したと考えられるか, 最も適当なものを次のア~ エから1つ選び,その記号を書きなさい。〈三重〉 ア だんだん深くなった。 イだんだん浅くなった。 ウだんだん深くなった後,だんだん浅くなった。 だんだん浅くなった後、だんだん深くなった。 れき岩 凝灰岩 2 P

メンデルの実験で正しいものは どれかという問題です。 この4つの中のどれになるかわかる方いますか？

次の選択肢から一つもしくは複数を選びましょう。 ▬ 残り時間 01分 25 [ いでんし げんすうぶんれつ 1 対になっている遺伝子は, 減数分裂により分かれて、 別々の生殖細胞に入る. これを 分離の法則という. けんせいけいしつ じゅんけい せんせいけいしつ じゅんけい けんせいけいしつ 顕性形質の純系と潜性形質の純系を交配させると, 次世代はすべて顕性形質が現れ |2| る. じゅんけい じゅんけい たかじゅふん メンデルの実験では, 丸形の種子の純系としわ形の種子の純系で他家受粉をおこなう 3 と,子はすべて丸形の種子の性質をもつことがわかった. じゅんけい じか メンデルの実験では, 丸形の種子としわ形の種子の純系を交配させてできた子を自家 4 じゅん 受粉させると,孫はしわ形の種子: 丸形の種子の比率が3:1であることがわかった.

メンデルの実験で正しく述べているのはどれか という問題なんですが、、、 誰かこの中三の問題わかる方いますか？

次の選択肢から一つもしくは複数を選びましょう。 U □ 「残り時間 01分 25 いでんし げんすうぶんれつ 1 対になっている遺伝子は, 減数分裂により分かれて、 別々の生殖細胞に入る. これを 分離の法則という. けんせいけいしつ じゅんけい せんせいけいしつ じゅんけい けんせいけいしつ |2| 顕性形質の純系と潜性形質の純系を交配させると, 次世代はすべて顕性形質が現れ る. じゅんけい じゅんけい たかじゅふん 3 メンデルの実験では, 丸形の種子の純系としわ形の種子の純系で他家受粉をおこなう と, 子はすべて丸形の種子の性質をもつことがわかった. じゅんけい じか 4 じゅん メンデルの実験では, 丸形の種子としわ形の種子の純系を交配させてできた子を自家 受粉させると,孫はしわ形の種子 丸形の種子の比率が3:1であることがわかった. わからない 解答する

AaBbとAaBbの自家受粉をしたとき挙げられるパターンを教えて下さい

この(3、4、5)を解説して欲しいです 教えていただけると嬉しいです!

挑戦 エンドウの, 丸い種子をつくる遺伝子をA, しわのあ じゅんけい 461 コース る種子をつくる遺伝子をaとします。 丸い種子をつくる 純系の個体としわのある種子をつくる純系の個体をかけ合わせ ると,子の代に60個の種子ができました。 この60個の種子 を全て育てて自家受粉させると, 孫の代に3600 個の種子が 10 FORUMOS できました。 66 かんけつ (1) 下線部の「自家受粉」 とは,どのようなことですか。 簡潔 に説明しなさい。 さいぼう (2) 次の細胞のもつ遺伝子を, A, aで表しなさい。 せいさいぼう (1) しわのある種子をつくる純系の親がつくる花粉の精細胞。 ② 子の代の種子にふくまれている胚の細胞。 はい さいぼう (3) 孫の代にできた種子のうち, 子の代と同じ遺伝子の組み合 わせをもつ個体は, およそ何個あると考えられますか。 200 (4) (3) の個体にしわのある種子をつくる個体をかけ合わせると, 丸い種子としわのある種子の数の比は何 何になりますか。 (5) 孫の代の種子を全て育てて自家受粉させると, 丸い種子と しわのある種子の数の比は何 何になりますか。 AA: A9 = aa AAAA 4+ 1:2:1 AAAAA Aa 4 :2 =1 A AA AA aay + 1

至急！ この(2)の問題がわかりません💦 解き方教えて欲しいです！！ 理科が1番苦手なので、お願いします🤲

第3回 宿題 (2年の復習) 年 組 番氏名 [問題](2学期期末) 図のA~Fの器具は、家庭で使われているいろいろな電気器具を示したものである。 A 掃除機 B 蛍光灯 C 電子レンジ 600×7200=4320000 70 ×7200= 504000 1300× = 936000 40W-+30W 1.3kW 2 x 9360 D コンピューター 130 Fテレビ 1000× 720000 80x ⑤76000 130W 1000W 80W (1) A~Fの電気器具で, 1秒間に使う電気の量が、 ① もっとも大きいもの, ② もっとも小さ いものを、 それぞれ記号で選べ。 (2) A~Fの電気器具を, 一度に使用したとすると, 2時間で消費する電力量は合計で何kWh か。 [解答欄] (2) 2 (1)① 600W E アイロン m

急募 仕事の計算と仕事の問題です！ 考えてみたんですが分からなくて....., 教えてくれると助かります！

次の各文を読んで、理科でいう「仕事」にあたるものをす べて選び、記号に○をつけなさい。 ア お父さんは､ 朝早くから会社へ仕事に行った。 イ A君は、休日を利用して友達と近くの山へ登った。 ウ登校の途中、B君は友達が忘れ物を取りに帰っている 間、 カバンを持ってあげて待っていた。 C君は、夜遅くまでテストの勉強をして頑張った。 オ D君たちは、 新しい机を1階の倉庫から4階まで運び 上げた。 カ港では、クレーンが置いてある貨物を船の甲板に積み こんでいる。 キ Eさんは、家の手伝いで店の番をした。

マルバアサガオの赤い花の純系と白い花の純系を交雑するとF1は全て桃色であった。この桃色の花を咲かせるマルバアサガオを自家受精させた時の表現型とその分離比を答えよ。 教えてください🙇🏻‍♀️