明日からテストなので急募です！ (3)が分からないです。

P.41 4 右の図のように、 電気用カバーを使ってループコース ターをつくり,点Aで小球を静かにはなすとB~Gを通 り、点Hに達した。 これについて,次の問いに答えなさ い。 ただし、摩擦や空気の抵抗は考えないものとする｡ □(1) 点は,どのような位置にあるか。 次のア~エから選び,記号で答えよ。 直 G F ア 点Aより高い位置にある。 イ点Aと同じ高さの位置にある。 ウ点Aと点Dの間の高さの位置にある 工 点Dと同じ高さの位置にある。 CP SE B [イ] □ (2) 小球が点Bを通過したあと, 運動エネルギーがもっとも大きくなる点はどこか。 図のC〜Fから選び、記 号で答えよ。 知識) [F] □ (3) 小球を質量の小さいものに変えて, 点Aで静かにはなすと, B~Gを通ったあと, どの位置に達するか｡ 次のア~エから選び, 記号で答えよ。 考 点Dと同じ高さの位置 イ点Dと点Hの間の高さの位置 ア ウ点Hと同じ高さの位置 エ点圧より高い位置 [ ウ] 位置エネルギーは高さと質量に関係する。 高さが同じなら、 同じ高さまで移動する。

4番教えて頂きたいです

た。 選 かっしゃ 5 力のつり合いと、 仕事とエネルギーについて調べるため、 次の実験1, 2 を行いました。 これ に関して、あとの (1)~(4)の問いに答えなさい。 ただし, 滑車およびばねの質量, ひもの質量およ しゃめん ま さつ びのび縮みは考えないものとし、物体と斜面の間の摩擦、ひもと滑車の間の摩擦, 空気抵抗はな いものとします。また,質量100gの物体にはたらく重力の大きさを1とします。 Ema 表 一木 アーエの 40 km 実験 1 質量が等しく,ともに2kgの物体Aと物体Bをひもでつなぎ,そのひもを滑車にかけ,物 体Aを斜面上に置いた。静かに手をはなしたところ,物体A,Bがゆっくり動きだしたので, 図1のように、物体A,Bが床から同じ高さになるように,物体Bを手で支えた。その後, ひもを切ると同時に物体Bから手をはなし,物体A,Bの運動のようすを調べた。 SUSPENDIS 0.9 m SOXO 滑車､ 物体B AD の 物体 A, B の高さ 加えた力の大きさ 〔N〕 0 1xd 長さ(cm) 15 図28は同日 18 Pal それぞれであり O MEIRELAY SUFIT (0.9mページ)をもとに、 JÕUX ESTRE して最も相当なものを、次のア Plum 120km ―ひも ばね 1.2m 表 ひも 付き( 実験 2 の跡 LAT たける ばねの一端と物体Cをひもでつなぎ, ばねの他端を手で持ち, ばねが斜面と平行になるよ うに,実験1で用いた斜面上に物体Cを置いたところ, ばねののびは6cmであった。 次に, ばねを手で引き, 物体Cを斜面に沿ってゆっくり0.5m引き上げ 図2の位置で静止させた。 JUB 物体Cが移動している間, ばねののびは, つねに6cmであった。 図 使用したばねは、ばねに加えた力の大きさとばねの長さの関係が表のとおりである。 16 17 18 13 4 5 6 物体 C 1.5m 物体A 斜面 1.2m 2020年 理科 (21) 1.5m 移動距離 0.5m 水平な床 7 8 19_ 20 21 22 23 SUJJAN>a てい Il x 05 9 24

なぜ塩化物イオンが陰極に寄って気体になろうとしないのですか？？

られます。(明治図書HP https://meijitosho.co.jp/kid/r/work/) イオンへのなりやすさのちがいと電池のしくみ (続き) 解説〉 2 452 でんち ●電池のしくみ 日極 Te 青木 亜鉛原子 が電子を って亜 鉛イオン になる。 亜鉛板 電子の流れつ 電流の向き 2+ (Zn) 豆電球 HH+ (H) CATCH 塩酸 ① + 極 銅板 J 水素分子 が気体と して発生。 とけると

これどう見てもマイナス電子を水溶液の中の物質に渡しているの陽極に見えるのですが答えは陰極でした。 水溶液中の水素イオンに電子を陽極で渡しているので、なぜ陰極が正解なのかがわからないです。

見られます。 (明治図書 HP https://meijitosho.co.jp/kid/r/work/) イオンへのなりやすさのちがいと電池のしくみ (続き) <> <解説> 2 NA でん ち ●電池のしくみ 亜鉛原子 が電子を って亜 鉛イオン になる。 円 極 末は豆電球 電子の流れつ 電流の向き や水酸化 2+ CI (Zn) HH (H) て水中に存 亜鉛板 塩酸 [+] 極② 銅板 水素分子 が気体と して発生。 にとけると (14) 銅板の表面から発生する水素が表面にまとわりついてし まうため、すぐに電圧が低下してしまいます。に分かれる 3 (13) 電気分解は、無理やり電気エネルギーを使って水溶液 いんきょく マイナス するものです。 電気分解装置の陰極は、電源の一極 から流れてきた電子を水溶液の中の物質にわたす役割をも っています。 本誌 P.2~19

（4）の答えは黄色:緑色＝5:1なのですがなぜそうなるのかが分かりません。解答、よろしくお願いします。

ように、農作物では味の良さといった有用な形質をもつ新 しい品種を開発するために、主に有性生殖が利用されている。 この理由について、「遺伝子」および「有用な 形質」の語句を用い、 解答欄の書き出しに続けて簡潔に書きなさい。 10 エンドウの種子には、 子葉の色が黄色のものと緑色のものとがある。 黄色のものと緑色のものを親(P)と してかけあわせたところ、子(F1) はすべて黄色のものが現れた。 次にこの子(F1) どうしをかけあわせた結果、 孫(F2) には黄色と緑色のものが約3:1の比で現れた。これについて以下の各問いに答えなさい。 (P) ア黄色 × イ緑色 (1) ウどうしをかけあわせて生じた孫(F2) の遺伝子の組み合わせは 何種類あるか。 (2) 孫(F2)の中でアと同じ遺伝子の組み合わせのものは、 F2 全体の 約何%か｡ (3) イとウをかけあわせると、次の代には黄色と緑色がおよそどの ような比で現れるか。 (4) 孫(F2)のエの種子をすべて育て、それぞれの花の花粉を同じ花 のめしべにつけて受粉させると、次の代には黄色と緑色のものがおよそどのような比で現れるか。 4/6 子(F1) ウ 黄色 孫(F2) 黄色 オ緑色

この問題の(2)の➀②が全くわかりません！

2 地震波 地震の規模 (1) 図は,ある地点で発生した地震をA,Bの2地点で観測した結果 である。 □① 地震のゆれが大きいのはA. Bのどちらの地点か。 [ ② 地震計の記録では、何種類の波が記録されているか。 [ 06 A地点 B地点 J □ ③ 震源からの距離が大きいのはA.Bのどちらの地点か。 [ 1 (2) 震源から84kmはなれた地点で、 初期微動を起こすP波は地震発 生から12秒後に, 主要動を起こすS波は地震発生から21秒後に観測された。 ① この地震のP波の速さは何km/sか。 式[ ② この地震のS波の速さは何km/sか。 式 [ ③ 観測地点での初期微動継続時間は何秒か。 Hermano 5時47分 200秒 ] ] 48分 00秒 [ [ [ 49分 001 〔時刻

中2理科の地球範囲です。 大気圧の出来方について説明していただけると嬉しいです。よろしくお願いします。

中2理科の地球分野です。 （3)の答えはPなのですが、解説してくださると嬉しいです！ 向きが違くて申し訳ないです。 よろしくお願いします。

記号で答えなさい。 いると考え [ ] 3 小笠原気団と日本の天気, 台風の通過と風向の変化 図1は,7~10月の台風の 進路を示したものである。 また,図2は, 日本付近に台風が接近したときの天気図 である。 次の問いに答えなさい。 □(1) 図1で.7 ~ 10月の台風の進路が、北上するにつれて東よりに変化するのはな ぜか。「偏西風｣という言葉を使って簡単に答えなさい。 地点 [] 図2 ] 1020 図 1 B [ (2) 図2のA地点とB地点で,より強い風がふいているのはどちらか。 また,そのように判断した理由も答えなさい。 記号 [ ] 理由 [ ] □(3) この後,図2の台風は, P地点の西側を, Q地点の東側を通過した。 P地点とQ地点とではどちらのほうが強い風がふいたか。 記号で答えな さい。 また, そのようになる理由を簡単に答えなさい。 地点[ 理由 [ ] □(4)図2に見られる, 夏の終わりごろに生じる停滞前線を何というか。また,この後,この前線がしだいに南 1 下していくのはなぜか。 「小笠原気団」という言葉を使って簡単に答えなさい。 名称[ 理由[ 低 ア G 海洋 7月8月9 P 10月 低

中2理科の地球範囲です。 横向きで見にくいと思うのですが1問ても解答していただけると嬉しいです！

□地球分野の目標 【知識】 大気圧が生じる仕組みを理解する。 ・空気中の水蒸気と水滴ができるしくみを理解する。 ○ ・大気の動き、前線のでき方について理解する。 季節ごとに特徴のある気圧配置を、その季節に多い天気と関連付けて理解する。 ・気象災害の原因を理解する。 【技能】 ・気象観測の方法を知り、正しく観測・記録することができる。 ○ ・高気圧や低気圧を理解し、 天気図を読み取ることができる。 ◯ ・複数の天気図から、 天気の移り変わりを読み取ることができる。 ○ 【思考・判断・表現】 霧のでき方・雲のでき方を、実験の結果から考えることができる。Q O ・前線の通過に伴う天気の変化を説明することができる。 【主体的に学習に取り組む態度】 ・日常生活と関連付けて考え、気象災害について深く考える。 ・自分がもともともっていたイメージとの違いに気付く。 . による変化をとら 美しさ、おもしろさをより感じられる . ・興味をもって,自分から疑問を見付けて調べる。 ・わかるようになったことを整理しながら学習を進め、 分野全体を通した学習の成果に気付く。

(3)なんですけど、斜面に平行な分力が必要ないのはなんでですか？

かっしゃ 5 力のつり合いと、仕事とエネルギーについて調べるため、 次の実験1,2を行いました。これに 関して,あとの (1)~(4)の問いに答えなさい。 ただし, 滑車およびばねの質量, ひもの質量およびの び縮みは考えないものとし、物体との間の摩擦ひもと滑車の間の摩擦, 空気抵抗はないもの とします。また、質量100gの物体にはたらく重力の大きさを1Nとします。 ていこう 実験 1 質量が等しく, ともに2kgの物体Aと物体Bをひもでつなぎ, そのひもを滑車にかけ, 物体Aを斜面上に置いた。 静かに手をはなしたところ, 物体 A, B がゆっくり動きだしたので 図1のように、物体 A,Bが床から同じ高さになるように, 物体Bを手で支えた。 その後 ひもを切ると同時に物体B から手をはなし, 物体A,Bの運動のようすを調べた。 図 1 0.9m 表 図2 滑車 0.9m 物体B. 加えた力の大きさ 〔N〕 ばねの長さ[cm] 20(R2) 千葉県公立高 物体A, Bの高さ 実験 2 ばねの一端と物体Cをひもでつなぎ, ばねの他端を手で持ち, ばねが斜面と平行になるよ うに,実験1で用いた斜面上に物体Cを置いたところ, ばねののびは6cmであった。 次に, ばねを手で引き、物体Cを斜面に沿ってゆっくり0.5m引き上げ, 図2の位置で静止させ た。 物体Cが移動している間, ばねののびは, つねに6cm であった。 使用したばねは, ばねに加えた力の大きさとばねの長さの関係が表のとおりである。 ひも 0 1 2 16 15 ばね 1.5m -物体 A 斜面 1.2m ひも -8 17 18 3 4 5 6 7 8 9 19 20 21 22 23 24 物体 C 1.5m 斜面 1.2 m 水平な床 移動距離 20.5m 50-(30