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理科 中学生

夏休みに塾で講師をさせて頂く予定なのですが、僕のときと習う順番が違っていてどの学年で何を習うのか詳しくわからないので、各学年で新しい教科書を持っている方がいたら、目次の写真を送って頂きたいです。特に第1分野のうち物理の1年,3年、第2分野のうち生物が大幅に変わっていると思います。

3:17 M 回 6 ?Aロ そ 1387018_005.pdf 図3 小学校·中学校理科の「生命」,「地球」を柱とした内容の構成 生 命 校学 種|年 生物の構造と機能 生命の連続性 生物と環境の関わり 身の回りの生物 身の回りの生物と環境との関わり *昆虫の成長と体のつくり *植物の成長と体のつくり 人の体のつくりと運動 骨と筋肉 *骨と筋肉の働き 季節と生物 「動物の活動と季節 *植物の成長と季節 植物の発芽、成長、結実 「種子の中の養分 *発芽の条件 *成長の条件 植物の受粉、結実 動物の誕生 卵の中の 成長 *母体内の 成長 (人の体のつくりと働き(植物の養分と水の * 呼吸 * 消化,吸収 *血液循環 *主な臓器の存在 通り道 でんぶんのでき方 *水の通り道 生物と環境 生物と水、空気との関わり *食べ物による生物の関係(水中の小 さな生物(小5から移行)を含む) *大と職境 生物の観察と分類の仕方 *生物の観察 *生物の特徴と分類の仕方 生物の体の共通点と相違点 *植物の体の共通点と相違点 *動物の体の共通点と相違点 (中2から移行) 生物と細胞 生物と細胞 植物の体のつくりと働き *業業根のつくりと働き (中1から移行) 動物の体のつくりと働き *生命を維持する働き * 刺激と反応 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 *生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 生物と環境 「自然界のつり合い *自然環境の調査と環境保全 * 地域の自然災害 様性と進化 「生物の権類の多様性と進化 (中2から移行) 自然環境の保全と科学技術の利用 *自然環境の保全と科学技術の利用 (第1分野と共通) 第 3学年 第4 学年 | 第5学年 第6学年 第1 学年 第 2 学年 小学校 中 学 校

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理科 中学生

(10)の意味がわかりません またwhを求めるってどういうことですか?

(1) 電熱線などに電流を流すと 図1 水(100g)の上昇温度と電力 きに発生する熱の量を何とい 11.0 うか。 (2) 発生した熱の量の単位には, 5 10.0 9.0 何を使うか。 (3) 電熱線に一定時間電流が流 れたときに発生する熱量[J] は、電力[W]と時間[s] を 使うとどのような式で表され 水 7.0 6.0 昇 5.0 4.0 3.0 2.0 1.0 0E るか。 (4) 電力1Wの電熱線が,1秒 間に生じさせる熱量は何Jか。。 3 69 12 15 18 電力(W] 図2 電気料金の請求書 (ご契約種別) 電力9W の電熱線に5分 区作業 000 00000 0000000 00 ご契約容量 30 アンペア 電灯 間電流を流したときに生じる 年8月分 (1,001)kwn 今回検針日 8月 次回検針日 9月 ご使用期間7月9日~8月10日· ご使用日数33日 熱量は何Jか。 計器番号 当月指示数 前月指示数 差引ご使用量 0000000 7372 6371 1,001kWh (6) 水1gの温度を1℃上げる のに必要な熱量は約 4.2Jで ご参考までに 先月分の 昨年同月分のご使用量は 35日間で796kWh ご使用量は 27 日調で 503 kWh 請求予定額 22,459円 振替予定日 8月 *早取制限日 8月 ある。図1で, 5分間で水の 上昇温度が 5.6℃Cになったとき, 水にあたえられた熱量は何Jか。 (7) 電熱線に一定時間電流が流れたときの電気エネルギーの総量 を何というか。 8)(7)は,電力 [W] と時間[s]を使うとどのような式で表されるか。 図2で,8月分として消費された電気エネルギーは何Jか。 100V-150W」の表示のテレビを100Vの電圧で4時間使 用したとき, 消費する電力量は何Jか。 また, 何 Whか。 のテレビを毎日4時間ずつ 1か月 (30日)使用したとき、 消費する電力量は何kWhか。 whe Wxh 5分間の水の上昇温度(C]

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