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理科 中学生

回路図を教えて欲しいです!お願いします。。

午後の課題 理科 組 番 氏名 明日の朝、登校したらすぐに教卓に提出してください。 8:1 4分頃、先生が各教室をまわ って回収します。 (係は集めなくてよい。) このプリントの表側の「課題 A」か裏側の「課題 B」のどちらか一方を選択してください。 課題A 2階建ての家の階段には、1階と2階のそれぞれに電灯用のスイッチがあります。 このス イッチは、例えば1階でスイッチを入れてから2階にあがり、スイッチを切ることができま す。さらに、もう一度1階でスイッチを入れるとまた電灯を点けることができます。どちら からでも自由に点けたり消したりできるので大変便利です。 けれど、よく考えてみると、このスイッチの仕組みは不思議です。たとえば、下の図のよ うに一つの電気回路に2つのスイッチを取り付けると、どちらか一方のスイッチを切って しまうと、もう一方のスイッチをいくら切り替えても決して電灯を点けることはできない からです。 の では、この階段などで見られるスイッチはどのような回路になっているのでしょう。 正し い回路図を下に描いてください。正解なら10点。不正解なら0点です。 ヒント:上の回路図に1本の導線を描き加えれば完成です。電気に詳しい大人から答えを 聞くのもよし、ネットで調べるのもよし、 もちろん、自力で解くのもよしです。

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理科 中学生

問5の理由を教えてください! 一応自分の考え(2枚目)は書いたんですけど、解答(3枚目)と違うのかなって思ったんですけど、でも言ってる事は逆に変えただけで合ってると僕は思うんですけど、誰か説明などできる人!お願いします! なるべく急ぎでお願いします!すみません!

Uさんは、植物がどこから蒸散を行っているかを調べるため、次の実験を行いました。 実験2 (1) 葉の枚数や大きさ、茎の太さや長さがほぼ同じである3本のコリウスの枝X~Zを用意した。 (2) 枝X~Zに次の操作を行った。 X:すべての葉の表側にワセリンをぬる Y:すべての業の裏側にワセリンをぬる Z:すべての葉の表側と裏側にワセリンをぬる ※ワセリンは、水や水蒸気を通さない性質をもつ物質である。 (3) 図5のように枝X~Zをメスシリンダーにさしたあと、それぞれの液面が等しくなるよう に水を入れ、水面を油でおおった。 枝X 枝Y 枝Z ーメスシリンダー 水 図5 (4)(3)の枝X~Zを日当たりがよく風通しのよい場所に置き、1日後にそれぞれの水の減少量 を調べ、その結果を表2にまとめた。 表2 枝 X Y Z 水の減少量(cmり 5.4 2.4 0.6 問5表2から.コリウスの蒸散数量は、葉の表側と葉の裏側のどちらが多いといえるか、書きなさ い。また、その理由を水の減少量という語句を使って説明しなさい。(4点) 問6 表2から、このときの葉の表側の蒸散量と葉の裏側の蒸散量の合計は何gになると考えられ ますか。次のア~エの中から最も適切なものを一つ選び.その記号を書きなさい。ただし、 メスシリンダー内の水の減少量は、コリウスの蒸散量と等しいものとし、水の密度は1g/cm とします。(3点) ア 84g ィ 7.8g ウ 7.2g I 6.6g

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